El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.

Trabajo de grado que se propone la propuesta pedagógica, compila la investigación hecha en un contexto no formal, la cual está titulada como el diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a trav...

Full description

Autores:
Riveros Ponton, Katerine Alexandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11182
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11182
Palabra clave:
Interculturalidad
Vulnerabilidad
Recreativa
Problemáticas
Herramientas didácticas
Lúdica
Asertiva
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_a0f3362ea1a42136a2534401bd142c4b
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11182
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.
title El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.
spellingShingle El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.
Interculturalidad
Vulnerabilidad
Recreativa
Problemáticas
Herramientas didácticas
Lúdica
Asertiva
title_short El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.
title_full El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.
title_fullStr El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.
title_full_unstemmed El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.
title_sort El diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.
dc.creator.fl_str_mv Riveros Ponton, Katerine Alexandra
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Egea Borda, Lina Rocío
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Riveros Ponton, Katerine Alexandra
dc.subject.spa.fl_str_mv Interculturalidad
Vulnerabilidad
Recreativa
Problemáticas
Herramientas didácticas
Lúdica
Asertiva
topic Interculturalidad
Vulnerabilidad
Recreativa
Problemáticas
Herramientas didácticas
Lúdica
Asertiva
description Trabajo de grado que se propone la propuesta pedagógica, compila la investigación hecha en un contexto no formal, la cual está titulada como el diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física. A su vez, se planteó como meta, contribuir de una manera crítica y reflexiva a las posibles soluciones a las problemáticas que se identificaron en la contextualización, esto se hizo referente a la mala convivencia en la Corporación Sarai, así brindar herramientas didácticas de la educación física y la interculturalidad de forma lúdica, recreativa y juegos para lograr solucionar situaciones de conflicto de una manera asertiva y sanar las problemáticas encontradas.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-12-11T22:49:49Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-12-11T22:49:49Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv TE-23055
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/11182
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-23055
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/11182
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aguado T., Gil I., & Mata P. (2005). Educación intercultural una propuesta para la transformación de la escuela. Ministerio de Educación y Ciencia. Colombia.
Banz, C. (2008). Convivencia Escolar, En: Valoras-UC, Santiago. Chile.
Baracaldo Ávila, L.A.; Portuguez Umbariba, D.M.(2014). Re-significar el sentido de la clase de educación física, en los estudiantes de grado décimo de la institución educativa escuela normal superior Valle de Tenza de Somondoco. (Tesis de grado). Centro Valle de Tenza. Boyacá. Recuperado de <http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2725/TE-17682.pdf?sequence=1&isAllowed=y>
Barrios Valdés, A.; Botica Artalejo, A.I.; De Gracia Moreno, I.; García Pérez, J.; López Ballesteros, R.; López López, R. & Menchero Peco, S. (2004). Programa de mejora de la convivencia en Centros escolares. Recuperado de < http://apoclam.org/sites-proyectos/infantil-primaria/materiales/PROGRAMA_MARCO_DE_CONVIVENCIA.pdf>
Blandez, J. (2000). La investigación acción un reto para el profesorado. Barcelona: INDE.
Cerda Gutiérrez, H. (2005). Elementos de la investigación. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/194911175/Hugo-Cerda-Los-Elementos-de-la-Investigacion
Coy, H. (2003). Pedagogía y didáctica de la educación física. Armenia, Colombia: Kinesis.
Cuevas, C., Fernández Busto, J.G. & Pastor Vicedo, J.C. (2009). Educación física y educación intercultural: análisis y propuestas. Revista de la facultad de educación de Albacete. N° 24(17). Recuperado de http://www.uclm.es/uclm/ab/educacion /ensayos
Del Rey, R., & Ortega, R., & Feria, I. (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la conflictividad escolar. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23 (3), 159-180
Elliott, J. (2005). El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: Morata
Fait, M. V. (1978). Enseñanza de la Educación Física. (° edición), México: Interamericana, C.A. de C.V. 4
Flórez, R. (2005). Hacia una pedagogía del conocimiento. Colombia: McGraw Hill.
García Sánchez, J. (2006). Interculturalidad. En: voz de los afrocolombianos. Fundación Universitaria del Área Andina.
Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona: Paidós.
González Villegas, C.E. & Macías Benavidez, M.E. (2011). Educación popular, interculturalidad y convivencia. Aportes y experiencias del grupo de investigación en educación popular de la universidad del Valle. Cali. Recuperado de <http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/4533/1/CB-0461161.pdf>
INACAP. (2007). Planificación de clases de una asignatura. En: Guía de apoyo. Recuperado de <http://www.inacap.com/tportal/portales/tp4964b0e1bk102/uploadImg/File/FormacionDesarrolloDoc/CursosTalleres/TallerPADPlanificClasesAsi>
Kerlinger, N. & Lee, H. B. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en ciencias sociales. (4ª Ed.). México, D. F.: McGraw – Hill.
MINEDUC (2003). Política de Convivencia Escolar. Santiago. Chile. Recuperado de <https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2015/12/politica-noviembre-definitiva.pdf>
Ministerio de Educación Nacional. (2000). Lineamientos curriculares para el área de educación física deporte y recreación. Bogotá: Corporación Editorial Magisterio.
Quiroga Colorado, M.A. (2007). Juegos cooperativos en el preescolar. En: Guía de actividades prácticas. Bogotá. Recuperado de < https://docplayer.es/10502460-Juegos-cooperativos-en-el-preescolar-guia-de-actividades-practicas.html>
Rangil Andrés, E.Z. (2014). La Educación Física como medio de integración en Educación Primaria. Escuela Universitaria de Educación de Soria. España. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/8223/1/TFG-O%20347.pdf>
Revista faud.unmdp – departamento de concursos. Guía para la elaboración de la propuesta pedagógica. Recuperado de http://faud.mdp.edu.ar/files/11_guia_elaboracion_propuesta_pedagogica.pdf
Rodríguez, G., Gil, J., y García, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. (2.ª ed.), Malaga: Aljibe S.L.
Umayara, M. (2004). Síntesis regional de indicadores de la primera infancia. En: Informe Unicef. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v2n2/v2n2a02.pdf
UNICEF. (12 diciembre 2006). Progreso para la infancia. Más allá de las estadísticas. Recuperado de <http://www.objetivosdedesarrollodelmilenio.org.mx/Doctos/ProgInfancia.pdf>
UNICEF. (2004). La niñez colombiana. En: Niños y niñas que necesitan protección especial. Recuperado de https://www.unicef.org/colombia/pdf/cifras.pdf
UNICEF. (8 septiembre 2009). Progreso para la infancia. Un balance sobre la protección de la niñez. Recuperado de < https://books.google.com.co/books?id=NJBkZcrhDrQC&pg=PA38&lpg=PA38&dq=Progreso+para+la+infancia+un+balance+sobre+la+protecci%C3%B3n+de+la+ni%C3%B1ez&source=bl&ots=4c1MsKrErQ&sig=ACfU3U1J22uXjtnOWgzqeYYuA-p4VE7HUQ&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjVobGT48PgAhXpQ98KHZcFBi4Q6AEwBnoECAYQAQ#v=onepage&q=Progreso%20para%20la%20infancia%20un%20balance%20sobre%20la%20protecci%C3%B3n%20de%20la%20ni%C3%B1ez&f=false>
Walsh, C. (2004). Intercultu8raldiad crítica y educación Cultural. Recuperado de file:///C:/Users/Aleja/Downloads/interculturalidad%20critica%20y%20educacion%20intercultural.pdf
http://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_SENA/9_LECTURA_MPEDAGOGICO_SOCIAL.pdf
http://scorporacion.wixsite.com/sarai-1/about_us
https://www.unicef.es/publicacion/progreso-para-la-infancia-mas-alla-de-los-promedios-lecciones-de-los-odm
https://www.canva.com/marcelariveros97
https://www.canva.com
Torres, G. M. (s.f.). Modelos pedagógicos. Obtenido de modelos pedagógicos: https://gingermariatorres.wordpress.com/modelos-pedagogicos/
Begoña, D., y Quintanal, J. (2000). Métodos de investigación y diagnóstico en la Educación. CES Don Bosco (cap. 3). Recuperado de <http://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/TECNICAS-DE-INVEST.pdf>
Sampieri, H. (2014). Metodología de la investigación sexta edición (Vol. 1). México, México: McGraw-Hill / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
González Martínez, L. (2006). La Pedagogía Crítica de Henry A. Giroux. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (29), 83-87
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura En Educación Física, Deporte y Recreación
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación Física
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11182/3/TE-23055.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11182/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11182/1/TE-23055.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 9768261267e40b14336abdf63c279dbe
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
d6f2e160510d21d77e0cc2ae40b45894
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445050880327680
spelling Egea Borda, Lina RocíoRiveros Ponton, Katerine Alexandra2019-12-11T22:49:49Z2019-12-11T22:49:49Z2018TE-23055http://hdl.handle.net/20.500.12209/11182instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que se propone la propuesta pedagógica, compila la investigación hecha en un contexto no formal, la cual está titulada como el diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física. A su vez, se planteó como meta, contribuir de una manera crítica y reflexiva a las posibles soluciones a las problemáticas que se identificaron en la contextualización, esto se hizo referente a la mala convivencia en la Corporación Sarai, así brindar herramientas didácticas de la educación física y la interculturalidad de forma lúdica, recreativa y juegos para lograr solucionar situaciones de conflicto de una manera asertiva y sanar las problemáticas encontradas.Submitted by Sonia Lorena Gil Rios (slgilr@upn.edu.co) on 2019-12-11T20:28:09Z No. of bitstreams: 1 TE-23055.pdf: 9117694 bytes, checksum: d6f2e160510d21d77e0cc2ae40b45894 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-11T22:49:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23055.pdf: 9117694 bytes, checksum: d6f2e160510d21d77e0cc2ae40b45894 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-11T22:49:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23055.pdf: 9117694 bytes, checksum: d6f2e160510d21d77e0cc2ae40b45894 (MD5)Licenciado en Educación Física, Recreación y DeporteTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura En Educación Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalInterculturalidadVulnerabilidadRecreativaProblemáticasHerramientas didácticasLúdicaAsertivaEl diseño de una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad para la convivencia en niños en situación de vulnerabilidad de la Corporación Sarai a través de la educación física.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguado T., Gil I., & Mata P. (2005). Educación intercultural una propuesta para la transformación de la escuela. Ministerio de Educación y Ciencia. Colombia.Banz, C. (2008). Convivencia Escolar, En: Valoras-UC, Santiago. Chile.Baracaldo Ávila, L.A.; Portuguez Umbariba, D.M.(2014). Re-significar el sentido de la clase de educación física, en los estudiantes de grado décimo de la institución educativa escuela normal superior Valle de Tenza de Somondoco. (Tesis de grado). Centro Valle de Tenza. Boyacá. Recuperado de <http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2725/TE-17682.pdf?sequence=1&isAllowed=y>Barrios Valdés, A.; Botica Artalejo, A.I.; De Gracia Moreno, I.; García Pérez, J.; López Ballesteros, R.; López López, R. & Menchero Peco, S. (2004). Programa de mejora de la convivencia en Centros escolares. Recuperado de < http://apoclam.org/sites-proyectos/infantil-primaria/materiales/PROGRAMA_MARCO_DE_CONVIVENCIA.pdf>Blandez, J. (2000). La investigación acción un reto para el profesorado. Barcelona: INDE.Cerda Gutiérrez, H. (2005). Elementos de la investigación. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/194911175/Hugo-Cerda-Los-Elementos-de-la-InvestigacionCoy, H. (2003). Pedagogía y didáctica de la educación física. Armenia, Colombia: Kinesis.Cuevas, C., Fernández Busto, J.G. & Pastor Vicedo, J.C. (2009). Educación física y educación intercultural: análisis y propuestas. Revista de la facultad de educación de Albacete. N° 24(17). Recuperado de http://www.uclm.es/uclm/ab/educacion /ensayosDel Rey, R., & Ortega, R., & Feria, I. (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la conflictividad escolar. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23 (3), 159-180Elliott, J. (2005). El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: MorataFait, M. V. (1978). Enseñanza de la Educación Física. (° edición), México: Interamericana, C.A. de C.V. 4Flórez, R. (2005). Hacia una pedagogía del conocimiento. Colombia: McGraw Hill.García Sánchez, J. (2006). Interculturalidad. En: voz de los afrocolombianos. Fundación Universitaria del Área Andina.Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona: Paidós.González Villegas, C.E. & Macías Benavidez, M.E. (2011). Educación popular, interculturalidad y convivencia. Aportes y experiencias del grupo de investigación en educación popular de la universidad del Valle. Cali. Recuperado de <http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/4533/1/CB-0461161.pdf>INACAP. (2007). Planificación de clases de una asignatura. En: Guía de apoyo. Recuperado de <http://www.inacap.com/tportal/portales/tp4964b0e1bk102/uploadImg/File/FormacionDesarrolloDoc/CursosTalleres/TallerPADPlanificClasesAsi>Kerlinger, N. & Lee, H. B. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en ciencias sociales. (4ª Ed.). México, D. F.: McGraw – Hill.MINEDUC (2003). Política de Convivencia Escolar. Santiago. Chile. Recuperado de <https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2015/12/politica-noviembre-definitiva.pdf>Ministerio de Educación Nacional. (2000). Lineamientos curriculares para el área de educación física deporte y recreación. Bogotá: Corporación Editorial Magisterio.Quiroga Colorado, M.A. (2007). Juegos cooperativos en el preescolar. En: Guía de actividades prácticas. Bogotá. Recuperado de < https://docplayer.es/10502460-Juegos-cooperativos-en-el-preescolar-guia-de-actividades-practicas.html>Rangil Andrés, E.Z. (2014). La Educación Física como medio de integración en Educación Primaria. Escuela Universitaria de Educación de Soria. España. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/8223/1/TFG-O%20347.pdf>Revista faud.unmdp – departamento de concursos. Guía para la elaboración de la propuesta pedagógica. Recuperado de http://faud.mdp.edu.ar/files/11_guia_elaboracion_propuesta_pedagogica.pdfRodríguez, G., Gil, J., y García, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. (2.ª ed.), Malaga: Aljibe S.L.Umayara, M. (2004). Síntesis regional de indicadores de la primera infancia. En: Informe Unicef. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v2n2/v2n2a02.pdfUNICEF. (12 diciembre 2006). Progreso para la infancia. Más allá de las estadísticas. Recuperado de <http://www.objetivosdedesarrollodelmilenio.org.mx/Doctos/ProgInfancia.pdf>UNICEF. (2004). La niñez colombiana. En: Niños y niñas que necesitan protección especial. Recuperado de https://www.unicef.org/colombia/pdf/cifras.pdfUNICEF. (8 septiembre 2009). Progreso para la infancia. Un balance sobre la protección de la niñez. Recuperado de < https://books.google.com.co/books?id=NJBkZcrhDrQC&pg=PA38&lpg=PA38&dq=Progreso+para+la+infancia+un+balance+sobre+la+protecci%C3%B3n+de+la+ni%C3%B1ez&source=bl&ots=4c1MsKrErQ&sig=ACfU3U1J22uXjtnOWgzqeYYuA-p4VE7HUQ&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjVobGT48PgAhXpQ98KHZcFBi4Q6AEwBnoECAYQAQ#v=onepage&q=Progreso%20para%20la%20infancia%20un%20balance%20sobre%20la%20protecci%C3%B3n%20de%20la%20ni%C3%B1ez&f=false>Walsh, C. (2004). Intercultu8raldiad crítica y educación Cultural. Recuperado de file:///C:/Users/Aleja/Downloads/interculturalidad%20critica%20y%20educacion%20intercultural.pdfhttp://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_SENA/9_LECTURA_MPEDAGOGICO_SOCIAL.pdfhttp://scorporacion.wixsite.com/sarai-1/about_ushttps://www.unicef.es/publicacion/progreso-para-la-infancia-mas-alla-de-los-promedios-lecciones-de-los-odmhttps://www.canva.com/marcelariveros97https://www.canva.comTorres, G. M. (s.f.). Modelos pedagógicos. Obtenido de modelos pedagógicos: https://gingermariatorres.wordpress.com/modelos-pedagogicos/Begoña, D., y Quintanal, J. (2000). Métodos de investigación y diagnóstico en la Educación. CES Don Bosco (cap. 3). Recuperado de <http://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/TECNICAS-DE-INVEST.pdf>Sampieri, H. (2014). Metodología de la investigación sexta edición (Vol. 1). México, México: McGraw-Hill / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.González Martínez, L. (2006). La Pedagogía Crítica de Henry A. Giroux. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (29), 83-87THUMBNAILTE-23055.pdf.jpgTE-23055.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3189http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11182/3/TE-23055.pdf.jpg9768261267e40b14336abdf63c279dbeMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11182/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23055.pdfTE-23055.pdfapplication/pdf9117694http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11182/1/TE-23055.pdfd6f2e160510d21d77e0cc2ae40b45894MD5120.500.12209/11182oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/111822021-05-28 10:36:41.552Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=