Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de 5 años.
Trabajo de grado que se propone orientar a los docentes de la Educación Preescolar al desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de 5 años de edad del Colegio Bilingüe Real Americano, a través de las nociones básicas de clasificación, seriación y del concepto de Identificación de at...
- Autores:
-
Mendoza Avendaño, Silvia Carolina
Echeverría, Julián Pabón
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/506
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/506
- Palabra clave:
- Especialización en Pedagogía - Tesis y disertaciones académicas
Propuesta didáctica
Matemáticas - Material didáctico
Pensamiento lógico matemático
Matemáticas - Aprendizaje
Clasificación
Matemáticas - Problemas, ejercicios, etc.
Seriación
Identificación de atributos
Matemáticas - Clasificación
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que se propone orientar a los docentes de la Educación Preescolar al desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de 5 años de edad del Colegio Bilingüe Real Americano, a través de las nociones básicas de clasificación, seriación y del concepto de Identificación de atributos, con el fin de caracterizar el material didáctico que posibilita el desarrollo del pensamiento lógico matemático; el de analizar desde la misma acción, la incidencia de algunas estrategias pedagógicas en el proceso de aprendizaje de los niños; y el de construir, con base en estos elementos, una propuesta didáctica dirigida a docentes de la Educación Preescolar, que permita desarrollar dicho pensamiento a través de nociones como: clasificación, seriación y la identificación de atributos. Para ello, se toman las concepciones teóricas implicadas en el objeto de estudio, a fin de aportar al docente conocimientos o conceptos que conformen en él una estructura metodológica susceptible de insertar en la realidad del alumno abordando conceptualizaciones en torno a nociones tales como: clasificación y seriación y además conceptos clave como la identificación de atributos y gradación del material. |
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Para ello, se toman las concepciones teóricas implicadas en el objeto de estudio, a fin de aportar al docente conocimientos o conceptos que conformen en él una estructura metodológica susceptible de insertar en la realidad del alumno abordando conceptualizaciones en torno a nociones tales como: clasificación y seriación y además conceptos clave como la identificación de atributos y gradación del material.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2014-07-02T14:46:23Z No. of bitstreams: 1 TO-16309.pdf: 842234 bytes, checksum: c9717b08c568c4f66e336d3cb20d46c9 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-07-31T20:40:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-16309.pdf: 842234 bytes, checksum: c9717b08c568c4f66e336d3cb20d46c9 (MD5)Made available in DSpace on 2015-07-31T20:40:01Z (GMT). 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Santafé de Bogotá, Colombia.Lovell, Kenneth (1986) Desarrollo de los conceptos básicos matemáticos y científicos en los niños. Sexta edición Morata. Madrid, España.Menegazzo, Lilia. (1974) Colección de Auto Instrucción. La iniciación matemática de acuerdo con la psicología de Jean Piaget.Piaget, Jean (1920). Psicología del niño. Madrid: Morata, S.A.Piaget, Jean (s/f). Psicología y Pedagogía. Libro electrónico: Recuperado el 15 de Julio de 2013 de http://www.ziddu.com/download/5046457/PsicologiayPedagogaJeanPiaget.pdf.htmlPiaget. G. Choquet. J. Dieudonné. R. Thom y otros. (1978) La enseñanza de las Matemáticas modernas. Madrid: Alianza UniversalRestrepo, Bernardo (2003). La investigación acción pedagógica. Experiencias y lecciones. Bogotá: Antropos.Sánchez, Juan C. y Fernández, José A (2003) La enseñanza de las matemáticas. Fundamentos teóricos y bases psicopedagógicas. CCS. 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