Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion.
La siguiente propuesta pedagógica se centra en sensibilizar acerca de conceptos raciales, tales como raza, racismo y racialización, junto con prácticas racializadas en una escuela pública colombiana. Para esto, se planearon y desarrollaron tres ciclos relacionados con el contenido de redes sociales...
- Autores:
-
Timote Aros, Johan Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20422
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20422
- Palabra clave:
- EFL
Pensamiento crítico
Racialización
Racismo
Raza
Redes sociales
EFL
Critical thinking
Racialization
Racism
Race
Social media
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_9feb33c7703f36cb6a95a31bfa8bd626 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20422 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.eng.fl_str_mv |
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion. |
| title |
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion. |
| spellingShingle |
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion. EFL Pensamiento crítico Racialización Racismo Raza Redes sociales EFL Critical thinking Racialization Racism Race Social media |
| title_short |
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion. |
| title_full |
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion. |
| title_fullStr |
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion. |
| title_full_unstemmed |
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion. |
| title_sort |
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Timote Aros, Johan Alejandro |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Sabogal Velásquez, Juan Sebastián |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Timote Aros, Johan Alejandro |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
EFL Pensamiento crítico Racialización Racismo Raza Redes sociales |
| topic |
EFL Pensamiento crítico Racialización Racismo Raza Redes sociales EFL Critical thinking Racialization Racism Race Social media |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
EFL Critical thinking Racialization Racism Race Social media |
| description |
La siguiente propuesta pedagógica se centra en sensibilizar acerca de conceptos raciales, tales como raza, racismo y racialización, junto con prácticas racializadas en una escuela pública colombiana. Para esto, se planearon y desarrollaron tres ciclos relacionados con el contenido de redes sociales (YouTube, Instagram, Tik Tok) para ser usados en las intervenciones y propiciar espacios para la reflexión y contrastar la vida real con la virtual. El objetivo de sentar conciencia sobre las acciones racializadas propias en nuestro comportamiento diario también fue parte de esta propuesta. La población participante estuvo compuesta por estudiantes de entre 14 y 17 años pertenecientes al grado 9°. El paradigma seleccionado fue el cualitativo, enfocado hacia la investigación-acción para el desarrollo del proyecto. Los resultados muestran que la propuesta pedagógica cambió la percepción que las y los estudiantes tenían con anterioridad hacia un nuevo entendimiento crítico y amplio que comprende la historia y la lógica detrás de la imposición de tales conceptos desde la colonización hasta los intereses postcoloniales. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-12-12T15:32:33Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-12-12T15:32:33Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20422 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20422 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
eng |
| language |
eng |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Afolabi, Oyeronke (2021). Social Media and Racism in 21st Century America: A Case Study of Twitter. Alonso, Luis (n.d.) Pierre Bourdieu, el lenguaje y la comunicación: de los mercados lingüísticos a la degradación mediática. Barbero, Jesus (2002). Tecnicidades, identidades, alteridades: desubicaciones y opacidades de la comunicación en el nuevo siglo. Diálogos de la comunicación Núm. 64 p. 9-24 Becker, Gary (1964) Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis. Bell, Priscilla; Busey Christopher (2021). The Racial Grammar of Teacher Education. Teacher Education Quarterly. P. 33-56 Bogotá. (n.d.). Barrio Meissen: From Rural to Urban. Bogotá. Retrieved on April 30th (2024), from https://bogota.gov.co/mi-ciudad/ciudad-bolivar/barrio-meissen-de-la-ruralidad-al-urbanismo Bogota.gov.co. (s. f.). Localidad de Ciudad Bolívar | Bogota.gov.co. https://bogota.gov.co/mi-ciudad/localidades/ciudad-bolivar Bonilla, Sandra; Cruz, Ferney; Solano, Vanessa (2022). Configuraciones de alteridad en prácticas pedagógicas de segundas lenguas -español e inglés- en Colombia. Praxis & Saber. P. 1-16 Chavez, Nayeli; Adames, Hector (2018). #Neotericracism: Exploring Race-Based Content in Social Media During Racially Charged Current Events. Interamerican Journal of Psychology, 2018, Vol. 52, No. 1, pp 3-14 Cruz, Ferney; Bonilla, Sandra (2021). Configuración de identidad racial de aprendientes. Folios. P. 151-16 Cruz, Ferney; Solano, Vanessa; Bonilla, Sandra (2023). Capítulo 2: Estructuras de la racialización en la configuración de prácticas pedagógicas en enseñanza de segundas lenguas. Cohen, Alyssa; O. Ekwueme, Patricia; Sacotte, Kaitlyn; Bajwa, Laiba; Gilpin, Shawnese; Heard-Garris, Nia (2020) “Melanincholy”: A Qualitative Exploration of Youth Media Use, Vicarious Racism and Perceptions of Health. De Bogotá, I. G. (2012, 13 noviembre). Información general de Bogotá. Bogota.gov.co. https://bogota.gov.co/informacion-general-de-bogota Elias, Norbert. (1939) El proceso de la civilización Fassin, Didier (2011) Racialization: how to do races with bodies. Freire, Paulo (1970) Pedagogía del oprimido Foucault, Michel (1971) El orden del discurso. Gauthier, Viviane; Joseph, Janelle; Fusco, Caroline (2021). Lessons From Critical Race Theory: Outdoor Experiential Education and Whiteness in Kinesiology. Journal of Experiential Education. P. 409-425 Hernández-Sampiera, Roberto; Mendoza, Christian (2018) Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Imen, Pablo; Frisch, Pablo, Stoppani, Natalia (n.d.) I Encuentro hacia una pedagogía emancipatoria en nuestra américa. Centro cultural de la cooperación Floreal Gorini. Khoirul, Amin; Mohamad, Aulia; Khusnul, Khatimah (2018). Social media, Cyber hate, and Racism. P. 3-10 Kubota, Ryuko; Lin, Angel (2017). Race, Culture, and Identitites in Second Language Eduction: Introduction to Research and Practice. Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative Research: A Guite to Design and Implementation (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey Bass- Patiño, Luceli (2017) Aportes del enfoque histórico cultural para la enseñanza. Quijano, Aníbal (2014). Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructurar a la colonialidad/descolonialidaddel poder. CLACSO. Colección Antologías. Quintero, Oscar (2017). Aprendiendo la “R”: Racialización y racismo prosaico en escuelas bogotanas. Revista Antropologías del Sur. Ramsay-Jordan, Natasha (2020). Understanding the Impact of Differences: Using tenets of Critical Race Pedagogy to examine White Pre-Service Teachers’ Perceptions of their Black students’ race & culture. Multicultural education. P. 2-17 Ruiz, Guillermo (2013) La teorpia de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. Foro de educación, vol. 11, núm 15. Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte. (s. f.) Bogotá y sus localidades. https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/es/bogotanitos/bogodatos/bogota-y-sus-localidades Shafa, S. (2022). Racism in Social Media: A Critical Discourse Analysis of YouTube Comments. Serrano, José; Pons, Rosa (2011) El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13 (1). Valencia, Amanda (2017). Prácticas racistas en la escuela: un análisis desde las prácticas de maestros y maestras de matemáticas. Universidad Pedagógica Nacional. Vásques, Dario; Hernández, Castriela (2020). Interrogando la gramática racial de la blanquitud: Hacia una analítica del blanqueamiento en el orden racial colombiano. Latin American Research Review. P. 64-80 Walls, Leon (2022). A Critical race theory analysis of the draw-a-scientist test: are they really that white? Cultural Studies of Science Education. P. 141-168 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia, 2023-2024 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español e Inglés |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20422/5/Reflecting%20on%20Our%20Actions%20A%20Pedagogical%20Proposal%20to%20Face%20Acts%20of%20Racialization%20at%20School%20Through%20Soc.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20422/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20422/4/202403250213093-%2029NOV%2024%20JOHAN%20TIMOTE.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20422/1/Reflecting%20on%20Our%20Actions%20A%20Pedagogical%20Proposal%20to%20Face%20Acts%20of%20Racialization%20at%20School%20Through%20Soc.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
f4a0c1281fd3d73ba87110d4bb2e0628 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 23f14744a12c980a6790ebdeebd78df0 ee301ff36d52ca0347c69c187e6f620e |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1831931920641949696 |
| spelling |
Sabogal Velásquez, Juan SebastiánTimote Aros, Johan AlejandroBogotá, ColombiaBogotá, Colombia, 2023-20242024-12-12T15:32:33Z2024-12-12T15:32:33Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20422instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La siguiente propuesta pedagógica se centra en sensibilizar acerca de conceptos raciales, tales como raza, racismo y racialización, junto con prácticas racializadas en una escuela pública colombiana. Para esto, se planearon y desarrollaron tres ciclos relacionados con el contenido de redes sociales (YouTube, Instagram, Tik Tok) para ser usados en las intervenciones y propiciar espacios para la reflexión y contrastar la vida real con la virtual. El objetivo de sentar conciencia sobre las acciones racializadas propias en nuestro comportamiento diario también fue parte de esta propuesta. La población participante estuvo compuesta por estudiantes de entre 14 y 17 años pertenecientes al grado 9°. El paradigma seleccionado fue el cualitativo, enfocado hacia la investigación-acción para el desarrollo del proyecto. Los resultados muestran que la propuesta pedagógica cambió la percepción que las y los estudiantes tenían con anterioridad hacia un nuevo entendimiento crítico y amplio que comprende la historia y la lógica detrás de la imposición de tales conceptos desde la colonización hasta los intereses postcoloniales.Submitted by Johan Alejandro Timote Aros (jatimotea@upn.edu.co) on 2024-11-29T17:56:40Z No. of bitstreams: 2 Reflecting on Our Actions A Pedagogical Proposal to Face Acts of Racialization at School Through Soc.pdf: 1632445 bytes, checksum: ee301ff36d52ca0347c69c187e6f620e (MD5) Licencia de uso.pdf: 505964 bytes, checksum: 23f14744a12c980a6790ebdeebd78df0 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-11-29T18:31:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Reflecting on Our Actions A Pedagogical Proposal to Face Acts of Racialization at School Through Soc.pdf: 1632445 bytes, checksum: ee301ff36d52ca0347c69c187e6f620e (MD5) Licencia de uso.pdf: 505964 bytes, checksum: 23f14744a12c980a6790ebdeebd78df0 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-12T15:32:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Reflecting on Our Actions A Pedagogical Proposal to Face Acts of Racialization at School Through Soc.pdf: 1632445 bytes, checksum: ee301ff36d52ca0347c69c187e6f620e (MD5) Licencia de uso.pdf: 505964 bytes, checksum: 23f14744a12c980a6790ebdeebd78df0 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-12T15:32:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Reflecting on Our Actions A Pedagogical Proposal to Face Acts of Racialization at School Through Soc.pdf: 1632445 bytes, checksum: ee301ff36d52ca0347c69c187e6f620e (MD5) Licencia de uso.pdf: 505964 bytes, checksum: 23f14744a12c980a6790ebdeebd78df0 (MD5) Previous issue date: 2024Colegio Guillermo Cano IsazaLicenciado en Español e InglésPregradoThe following pedagogical proposal is focused on sensitizing about racial concepts, and racialized practices inside a Colombian public school. To do so, three cycles related to three social media sources (YouTube, Instagram, Tik Tok) were designed to explore these media and promote the spaces of reflection and contrast between real and virtual life. The aim for realizing the own racialized actions in everyday behavior was also an intention of this proposal. The population was composed of teenagers from 14 to 17 years old that belong to 9° grade. The paradigm adopted was qualitative research, using action-research as the methodology to develop the project. The results show that the pedagogical proposal changed the perception that students had before the intervention to a new, critical, broad understanding of the history and the logic behind the imposition of such concepts from the colonization era to post-colonial interest.Inglésapplication/pdfengUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEFLPensamiento críticoRacializaciónRacismoRazaRedes socialesEFLCritical thinkingRacializationRacismRaceSocial mediaReflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAfolabi, Oyeronke (2021). Social Media and Racism in 21st Century America: A Case Study of Twitter.Alonso, Luis (n.d.) Pierre Bourdieu, el lenguaje y la comunicación: de los mercados lingüísticos a la degradación mediática.Barbero, Jesus (2002). Tecnicidades, identidades, alteridades: desubicaciones y opacidades de la comunicación en el nuevo siglo. Diálogos de la comunicación Núm. 64 p. 9-24Becker, Gary (1964) Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis.Bell, Priscilla; Busey Christopher (2021). The Racial Grammar of Teacher Education. Teacher Education Quarterly. P. 33-56Bogotá. (n.d.). Barrio Meissen: From Rural to Urban. Bogotá. Retrieved on April 30th (2024), from https://bogota.gov.co/mi-ciudad/ciudad-bolivar/barrio-meissen-de-la-ruralidad-al-urbanismoBogota.gov.co. (s. f.). Localidad de Ciudad Bolívar | Bogota.gov.co. https://bogota.gov.co/mi-ciudad/localidades/ciudad-bolivarBonilla, Sandra; Cruz, Ferney; Solano, Vanessa (2022). Configuraciones de alteridad en prácticas pedagógicas de segundas lenguas -español e inglés- en Colombia. Praxis & Saber. P. 1-16Chavez, Nayeli; Adames, Hector (2018). #Neotericracism: Exploring Race-Based Content in Social Media During Racially Charged Current Events. Interamerican Journal of Psychology, 2018, Vol. 52, No. 1, pp 3-14Cruz, Ferney; Bonilla, Sandra (2021). Configuración de identidad racial de aprendientes. Folios. P. 151-16Cruz, Ferney; Solano, Vanessa; Bonilla, Sandra (2023). Capítulo 2: Estructuras de la racialización en la configuración de prácticas pedagógicas en enseñanza de segundas lenguas.Cohen, Alyssa; O. Ekwueme, Patricia; Sacotte, Kaitlyn; Bajwa, Laiba; Gilpin, Shawnese; Heard-Garris, Nia (2020) “Melanincholy”: A Qualitative Exploration of Youth Media Use, Vicarious Racism and Perceptions of Health.De Bogotá, I. G. (2012, 13 noviembre). Información general de Bogotá. Bogota.gov.co. https://bogota.gov.co/informacion-general-de-bogotaElias, Norbert. (1939) El proceso de la civilizaciónFassin, Didier (2011) Racialization: how to do races with bodies.Freire, Paulo (1970) Pedagogía del oprimidoFoucault, Michel (1971) El orden del discurso.Gauthier, Viviane; Joseph, Janelle; Fusco, Caroline (2021). Lessons From Critical Race Theory: Outdoor Experiential Education and Whiteness in Kinesiology. Journal of Experiential Education. P. 409-425Hernández-Sampiera, Roberto; Mendoza, Christian (2018) Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.Imen, Pablo; Frisch, Pablo, Stoppani, Natalia (n.d.) I Encuentro hacia una pedagogía emancipatoria en nuestra américa. Centro cultural de la cooperación Floreal Gorini.Khoirul, Amin; Mohamad, Aulia; Khusnul, Khatimah (2018). Social media, Cyber hate, and Racism. P. 3-10Kubota, Ryuko; Lin, Angel (2017). Race, Culture, and Identitites in Second Language Eduction: Introduction to Research and Practice.Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative Research: A Guite to Design and Implementation (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey Bass-Patiño, Luceli (2017) Aportes del enfoque histórico cultural para la enseñanza.Quijano, Aníbal (2014). Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructurar a la colonialidad/descolonialidaddel poder. CLACSO. Colección Antologías.Quintero, Oscar (2017). Aprendiendo la “R”: Racialización y racismo prosaico en escuelas bogotanas. Revista Antropologías del Sur.Ramsay-Jordan, Natasha (2020). Understanding the Impact of Differences: Using tenets of Critical Race Pedagogy to examine White Pre-Service Teachers’ Perceptions of their Black students’ race & culture. Multicultural education. P. 2-17Ruiz, Guillermo (2013) La teorpia de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. Foro de educación, vol. 11, núm 15.Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte. (s. f.) Bogotá y sus localidades. https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/es/bogotanitos/bogodatos/bogota-y-sus-localidadesShafa, S. (2022). Racism in Social Media: A Critical Discourse Analysis of YouTube Comments.Serrano, José; Pons, Rosa (2011) El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13 (1).Valencia, Amanda (2017). Prácticas racistas en la escuela: un análisis desde las prácticas de maestros y maestras de matemáticas. Universidad Pedagógica Nacional.Vásques, Dario; Hernández, Castriela (2020). Interrogando la gramática racial de la blanquitud: Hacia una analítica del blanqueamiento en el orden racial colombiano. Latin American Research Review. P. 64-80Walls, Leon (2022). A Critical race theory analysis of the draw-a-scientist test: are they really that white? Cultural Studies of Science Education. P. 141-168THUMBNAILReflecting on Our Actions A Pedagogical Proposal to Face Acts of Racialization at School Through Soc.pdf.jpgReflecting on Our Actions A Pedagogical Proposal to Face Acts of Racialization at School Through Soc.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3289http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20422/5/Reflecting%20on%20Our%20Actions%20A%20Pedagogical%20Proposal%20to%20Face%20Acts%20of%20Racialization%20at%20School%20Through%20Soc.pdf.jpgf4a0c1281fd3d73ba87110d4bb2e0628MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20422/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202403250213093- 29NOV 24 JOHAN TIMOTE.pdf202403250213093- 29NOV 24 JOHAN TIMOTE.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf505964http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20422/4/202403250213093-%2029NOV%2024%20JOHAN%20TIMOTE.pdf23f14744a12c980a6790ebdeebd78df0MD54ORIGINALReflecting on Our Actions A Pedagogical Proposal to Face Acts of Racialization at School Through Soc.pdfReflecting on Our Actions A Pedagogical Proposal to Face Acts of Racialization at School Through Soc.pdfapplication/pdf1632445http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20422/1/Reflecting%20on%20Our%20Actions%20A%20Pedagogical%20Proposal%20to%20Face%20Acts%20of%20Racialization%20at%20School%20Through%20Soc.pdfee301ff36d52ca0347c69c187e6f620eMD5120.500.12209/20422oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/204222025-02-20 14:42:57.133Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |