Narrativas sobre la identidad cultural de los estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen.
Este trabajo es producto de un proceso de indagación que tuvo como interés principal reconocer el contexto cultural de estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen, en la localidad de Bosa. Mediante un laboratorio de creación titulado Narrativas de la identidad cultural, llevado a...
- Autores:
-
Rueda Barrios, Diana Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19435
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19435
- Palabra clave:
- Educación artística
Contexto cultural
Laboratorio de creación
Identidad cultural
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Cultural context
Creation laboratory
Cultural identity
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- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo es producto de un proceso de indagación que tuvo como interés principal reconocer el contexto cultural de estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen, en la localidad de Bosa. Mediante un laboratorio de creación titulado Narrativas de la identidad cultural, llevado a cabo gracias a los espacios de educación artística brindados por la institución educativa y partiendo de la pregunta ¿Cómo propiciar el reconocimiento del contexto cultural de los estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen a partir de sus narraciones en un laboratorio de creación artística?. Se abordaron temas relacionados con la cotidianidad de los estudiantes, quienes a través de narraciones tanto verbales como visuales, lograron aportar información para la revelación y el análisis de algunas características propias de su entorno. También se tuvo en cuenta, para la recolección de la información, herramientas como entrevistas, registro fotográfico y el diario de campo, los cuales, a la hora de ser analizados, evidenciaron aspectos importantes del contexto cultural que se pretendía reconocer, por medio de los instrumentos de análisis como lo fueron: el análisis de la imagen y el análisis de contenido. |
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Acaso, M. (2010). La educación artística no son manualidades. Editorial Catarata. Aguirre, I. (Julio de 2006). Modelos formativos en educación artística: Imaginando nuevas presencias para las artes en educación. Scrib. https://es.scribd.com/document/364551264/AGUIRRE-ARRIAGA-Modelos-formativos-en-educacio-n-arti-stica Aguirre, I. (2006). Hacia un imaginario para el futuro en educación artística. Wordpress. https://culturajuvenilucsh.files.wordpress.com/2013/05/hacia-el-imaginario2.pdf Albañil, L. Bello, A. & Silva, E. (2013) El contexto y la construcción del sujeto: una mirada a los procesos de socialización de niños integrantes de la casa hogar la esmeralda del municipio de la calera. Repositorio de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Alsina, M. y Medina, P. (2006). Posmodernidad y crisis de identidad. Revista científica de Información y Comunicación [Número 3]. Arañó, J. C. (1993). 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Texto, testimonio y metatexto, El análisis de contenido en la investigación en educación [Archivo PDF]. https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/dcs-upn/20121130051155/texto.pdf Serje, M. R. (2002). Cultura . En Serje, M. R et al. (Ed.) Palabras para desarmar (pp.119 a 130). Ministerio de Cultura, Instituto colombiano de antropología e historia. Sontag, S. (2022). Obra indispensable. Penguin Random House Grupo Editorial. Tejero, J. (2021). Técnicas de investigación cualitativa en los ámbitos sanitario y sociosanitario. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Tezanos, A. (1998). Una Etnografía de la Etnografía: Aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo interpretativo para la investigación social. Editorial Antropos. Valverde, L. (1993). El diario de Campo. Revista Trabajo Social. Villa, E. y Villa, W. (2008). La Cultura en el marco de la educación: acciones posibles para una construcción de “lo otro”. Revista Educación y Cultura. 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Se abordaron temas relacionados con la cotidianidad de los estudiantes, quienes a través de narraciones tanto verbales como visuales, lograron aportar información para la revelación y el análisis de algunas características propias de su entorno. También se tuvo en cuenta, para la recolección de la información, herramientas como entrevistas, registro fotográfico y el diario de campo, los cuales, a la hora de ser analizados, evidenciaron aspectos importantes del contexto cultural que se pretendía reconocer, por medio de los instrumentos de análisis como lo fueron: el análisis de la imagen y el análisis de contenido.Submitted by Diana Lorena Rueda Barrios (dlruedab@upn.edu.co) on 2024-03-06T23:24:28Z No. of bitstreams: 3 TDG Narrativas de la identidad cultural. 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