Propuesta de diseño curricular de educación musical para la Escuela de Música Dones y Talentos.
Trabajo de grado donde se propone un diseño curricular musical para la sede principal de la Escuela de Música Dones y Talentos, basado en los elementos expuestos en el modelo curricular de Cesar Coll, psicólogo y pedagogo español de la corriente constructivista (modelo práctico), en elementos del co...
- Autores:
-
Gallardo Castañeda, Wendy Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1569
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1569
- Palabra clave:
- Currículo
Enseñanza de la música
Diseño curricular
Educación musical
César Coll
Constructivismo
Zona de desarrollo próximo
Aprendizaje significativo
Metodologías musicales
Escuela de Música Dones y Talentos
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado donde se propone un diseño curricular musical para la sede principal de la Escuela de Música Dones y Talentos, basado en los elementos expuestos en el modelo curricular de Cesar Coll, psicólogo y pedagogo español de la corriente constructivista (modelo práctico), en elementos del constructivismo tales como la zona de desarrollo próximo de Lev Vygotsky y la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y en algunos principios de acción tomados de las metodologías musicales primordiales (Dalcroze, Kodaly, Willems, Martenot, Orff). |
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Addine, F. (1997 ). Didáctica y Curriculum . Bolivia : Editorial AB, Potosí Arnaz, J. A. (1990). Planeación curricular. México: Trillas. Ausubel, D. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. Nueva York: New York, Grune & Stratton. Ausubel, D. (1983). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Méxco: Reimpresión editorial Trillas 2009 . Coll, C. S. (1987). En C. S. Coll, Psicología y Currículum-Una aproximación psicopedagógica a la elaboración del currículum escolar (pág. 132). Barcelona: Laia. Coll, C. S. (2005). La Psicología de la educación como disciplina y profesión. (M. D. Rigo, Entrevistador) Forquin, J. C. (Madrid 1987). La sociología del curriculum en Gran Bretaña, un nuevo enfoque de los retos sociales de la educación. Revista de educación , 282. Gallardo , W. T. (2014). Proyecto Educativo Institucional Dones y Talentos. Docmento de trabajo institucional. Sin editar . Bogotá Gallardo, W. T. (2015). Reglamento Institucional Dones y Talentos. Documento de trabajo institucional, sin editar. Bogotá. Gallardo , W. T. (2016). Normatividad Institucional -Dones y Talentos.Documento de trabajo institucional, sin editar . Johnson, M. (1967). Modelo curricular de Mauritz Johnson. Educational Theory Vol.17 No.17. Martinez, M. T. (2014). Temas, contenidos, actividades. Observación de la práctica. Observacion de la práctica. Universidad Pedagógica Nacional. Mejía, P. P. (2002). Didácticas de la música para primaria. Madrid España: Pearson educación. Mendoza,G.V.(2015) El legado de Edgar Willems a la educación musical hoy. Revista del departamento de música RICERCARE, 7 MEN. (1997). Lineamientos curriculares para la educación artística .Bogotá MEN, (8 de febrero de Febrero 8 de 1994). Ley General de Educación., (pág. Art 76). Bogotá. Hernandez, R (1991). Metodología de la investigación. Mexico: Mc-Graw Tarazona, P. (1995). Concepciones, teorias, modelos y tendencias curriculares. Risaralda . Vélez, D. L. (s.f.). Obtenido de Comite de investigación: Recuperado de http://www.ponce.inter.edu/cai/Comite-investigacion/investigacion-cualitativa.html, el 10 de octubre de 2016 |
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