Fotoensayo: instrumento de investigación, educación y creación en el museo con docentes de formación inicial.
Este artículo describe una investigación en la que se hace uso del fotoensayo como herramienta de indagación y creación para acercarse al museo. Para ello se toma la obra de Alberto Schommer como referente artístico. El estudio, realizado en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, prese...
- Autores:
-
Rodríguez Ochoa, Dilsa Yamile
Aragón Bueno, María Gracia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20356
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20356
- Palabra clave:
- Fotoensayo
Museo
Formación docente
Investigación artística
Educación
Photo-essay
Museum
Teacher training
Artistic research
Education
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- License
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Este artículo describe una investigación en la que se hace uso del fotoensayo como herramienta de indagación y creación para acercarse al museo. Para ello se toma la obra de Alberto Schommer como referente artístico. El estudio, realizado en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, presenta un enfoque centrado en la Investigación Educativa Basada en las Artes Visuales. La muestra estuvo conformada por 66 estudiantes en formación inicial docente del programa de Licenciatura en Educación Básica. Los resultados muestran cómo la fotografía es una herramienta importante de exploración visual. Los estudiantes en calidad de participantes desarrollaron una visión individual del concepto de museo, a partir de experiencias artísticas, estéticas y emocionales en relación con el museo y sus objetos. La discusión de las imágenes que presenta el museo permitió redimensionar el vínculo entre el espacio museístico y la formación de los futuros maestros en educación básica. En conclusión, se destaca el fotoensayo como herramienta visual de observación, análisis, interpretación, reflexión y creación importante para activar el rol del docente. |
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La discusión de las imágenes que presenta el museo permitió redimensionar el vínculo entre el espacio museístico y la formación de los futuros maestros en educación básica. En conclusión, se destaca el fotoensayo como herramienta visual de observación, análisis, interpretación, reflexión y creación importante para activar el rol del docente.This article describes a research work that uses the photo-essay as a tool of inquiry and creation to approach the museum. For this purpose, the work of Alberto Schommer is taken as an artistic reference. The study, carried out at the Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, presents an approach focused on Educational Research Based on Visual Arts. Sixty-six initial teacher training students of the bachelor’s degree in Basic Education program formed the sample. The results show how photography is significant as a tool for visual exploration. The students, as participants, developed an individual vision of the museum concept, based on artistic, aesthetic, and emotional experiences concerning the museum and its objects. The discussion of the images presented by the museum made it possible to resize the link between the museum space and the training of future teachers in basic education. In conclu-sion, the photo-essay stands out as an important visual tool for observation, analysis, interpre-tation, reflection, and creation to activate the role of the teacher.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-12-03T19:29:14Z No. of bitstreams: 1 PPO+27_2_Fotoensayo.pdf: 17770629 bytes, checksum: 620e8d6be564cd7adf42acdce8622058 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-03T19:29:14Z (GMT). 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El museo como comunidad de aprendizaje. En R. Huerta y R. de la Calle (Eds.), Espacios estimulantes: museos y educación artística (pp. 25-44). Universidad de Valencia.Arnheim, R. (1986). El pensamiento Visual. PaidósArriaga, A. (2011). Desarrollo del rol educativo del museo: narrativas y tendencias educativas. Revista Digital do l av, 4(7). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337027039002Barone, T. y Eisner, E. (2006). Arts-Based Educational Research. En J. Green, C. Grego y P. Belmore (Eds.), Handbook of Complementary Methods in Educational Research (pp. 95-109). aera.Borja-Villel, M. (2010). El museo interpelado. En M. Borja-Villel, K. Cabañas y J. Ribalta (Eds.), Objetos relacionales colección Macba 2002-2007 (pp. 19-39). Colección Macba.Calvo, F. y Schommer, A. (1998). [Fotografías]. La vida en los museos. Banesto.Dewey, J. (2008). El Arte como Experiencia. Paidós.Eisner, E. (2002). Ocho importantes condiciones para la enseñanza y el aprendizaje en las artes visuales. 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Un fotoensayo descriptivo-interpretativo a partir de Honoré Daumier. En R. Huerta y R. de la Calle (Eds.), Mentes sensibles. Investigar en educación y museos (pp. 97-108). Publicaciones de la Universitat de Valencia.Marín, R. (2011). Las investigaciones en educación artística y las metodologías artísticas de investigación en educación: temas, tendencias y miradas. Educação, 34(3), 271-285. https://www.redalyc.org/pdf/848/84820027003.pdfMarín, R. (2012). Las Metodologías Artísticas de Investigación y la Investigación Educativa Basada en las Artes Visuales (sobre el paisaje de la Depresión Cuadrada de Bruce Nauman). En J. Roldán y R. Marín (Eds.), Metodologías artísticas de investigación en educación (pp. 14-39). Aljibe.No. 27, enero-junio de 2022. (pensamiento), (palabra)... Y oBra40Marín, R. (2017). A/R/Tografìa Social. Un enfoque metodológico en el contexto de las investigaciones sobre Artes Visuales y Educación. En R. Marín-Viadel y J. Roldán (Eds.), Ideas visuales. Investigación basada en las Artes e Investigación Artística (pp. 30-45). Universidad de Granada.Mena, J. y Cuesta, G. (2012). (octubre, 2012). La fotografía como estrategia educa-tiva en el museo [presentación de paper]. I Congreso Internacional de Educación Patrimonial. Madrid, España. https://www.academia.edu/19672741/La_fotografia_como_estrategia_educativa_en_el_museoMena, J. (2020). Implementación en el museo de las Metodologías Basadas en las Artes: una experiencia didáctica a partir de las Metodologías Artísticas de Enseñanza-Aprendizaje. Aniav - Revista de Investigación en Artes Visuales, 7, 35-45. https://doi.org/10.4995/aniav.2020.12980Molinet, X. (2016). El retrato fotográfico como estrategia para la construcción de identidades visuales: Una investigación educativa basada en las artes visuales [Tesis de doctorado]. Universidad de Granada, España.Morentin, M. y Guisasol, J. (2014). La visita al museo de ciencias en la formación inicial del profesorado de educación primaria. 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