Conquistar el mundo desde la escuela. El pensamiento histórico en niños y niñas de primer ciclo en la I.E.D. Ciudadela Educativa de Bosa.
Es un proyecto pedagógico de corte cualitativo que desde el análisis y mirada reflexiva en el lugar de práctica colegio Ciudadela Educativa de Bosa, observa una situación problema frente a la materialización de su propuesta curricular por ciclos, específicamente en el campo del pensamiento histórico...
- Autores:
-
Hernández Cruz, Ivonne Linedt
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11234
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11234
- Palabra clave:
- Pensamiento histórico
Tiempo
Espacio
Secuencia - Cambio
Infancia - Escuela
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Es un proyecto pedagógico de corte cualitativo que desde el análisis y mirada reflexiva en el lugar de práctica colegio Ciudadela Educativa de Bosa, observa una situación problema frente a la materialización de su propuesta curricular por ciclos, específicamente en el campo del pensamiento histórico, esto como resultado de una problemática social de larga trayectoria en nuestro país; consecuentemente se propone diseñar e implementar una propuesta pedagógica que mejore los procesos educativos, por medio de un dialogo intencionado respecto a la realidad de aquel colegio y lo que algunos teóricos como Henry Pluckrose, Hilary Cooper, Darío Campos, entre otros, plantean sobre la forma en que los niños y niñas construyen pensamiento social en la escuela. Teniendo en cuenta lo anterior, se lleva a cabo un proyecto pedagógico que rescata el desarrollo del pensamiento histórico en los niños y niñas del grado 104, a través de experiencias significativas, que buscaron fortalecer las habilidades y destrezas desde el tiempo personal, natural, cronológico, social así como el espacio subjetivo, objetivo y de construcción social; esto se dio en concordancia a los intereses, motivaciones y mirada infantil que siempre se reivindicó a lo largo del proceso. |
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Teniendo en cuenta lo anterior, se lleva a cabo un proyecto pedagógico que rescata el desarrollo del pensamiento histórico en los niños y niñas del grado 104, a través de experiencias significativas, que buscaron fortalecer las habilidades y destrezas desde el tiempo personal, natural, cronológico, social así como el espacio subjetivo, objetivo y de construcción social; esto se dio en concordancia a los intereses, motivaciones y mirada infantil que siempre se reivindicó a lo largo del proceso.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-11-29T15:25:26Z No. of bitstreams: 1 TE-22539.pdf: 5027013 bytes, checksum: a29ce6722f5089d17cf67c0362d07d0e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-13T14:46:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22539.pdf: 5027013 bytes, checksum: a29ce6722f5089d17cf67c0362d07d0e (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-13T14:46:41Z (GMT). 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En Bazaco y Posadas (Eds.), Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria (pp. 233- 259). Madrid: Pearson Educación, S.A.Del Rincón, D., Arnal, J., Latorre, A., & Sans, A. (1995). Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson.Equipo, (2009). UPZ Porvenir. Bogotá, 1-17Eisner, E. W. (1998). El ojo ilustrado. (1° ed.). España: Ediciones Paidós IbéricaMedina, M. (2006). Los Muiscas, Verdes labranzas, tunjos de oro, subyugación y olvido. (1ra, ed). Boyacá- Colombia: Buhos Editores.MEN, Estándares básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Serie Guías, No. 7, julio 2004MEN. ―Lineamientos Curriculares. Ciencias Sociales en la Educación Básica. Áreas obligatorias y fundamentales‖. Bogotá, MEN, Magisterio.Pluckrose, H. (2002). Enseñanza y Aprendizaje de la Historia. (4ta. Ed.). Madrid: Ediciones Morata.SDP, (2009). Conociendo la localidad de Bosa. Bogotá.Torres, A. (1997). 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