Enseñanza de la Filosofía en contextos de educación media en Bogotá : una propuesta pedagógica a partir del cine.
Trabajo de grado que se propone sistematizar de la experiencia pedagógica al interior del aula, a partir de una propuesta alternativa para la enseñanza de la filosofía en educación media, donde se busca, evidenciar la necesidad de construir didácticas para la enseñanza de la filosofía. Por otro lado...
- Autores:
-
Mora Manrique, Diego Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3282
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/3282
- Palabra clave:
- Filosofía
Conciencia crítica
Imagen
Cine
Mediación
Pedagogía crítica
Estrategia pedagógica
Sistematización de experiencias
Filosofía - Enseñanza
Educación media - Bogotá - Colombia
Cine - Propuesta pedagógica
Pedagogía crítica
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que se propone sistematizar de la experiencia pedagógica al interior del aula, a partir de una propuesta alternativa para la enseñanza de la filosofía en educación media, donde se busca, evidenciar la necesidad de construir didácticas para la enseñanza de la filosofía. Por otro lado, y bajo el presupuesto de las tecnologías de la información y de un mundo enlazado a las TIC`s, se busca trabajar a partir del cine como mediación pedagógica, para de este modo hacer práctico el uso de los medios audiovisuales en la reflexión filosófica y en la producción de conocimientos. |
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Por otro lado, y bajo el presupuesto de las tecnologías de la información y de un mundo enlazado a las TIC`s, se busca trabajar a partir del cine como mediación pedagógica, para de este modo hacer práctico el uso de los medios audiovisuales en la reflexión filosófica y en la producción de conocimientos.Submitted by Diana del Pilar Riaño (driano@pedagogica.edu.co) on 2017-02-03T15:13:25Z No. of bitstreams: 1 TE-19453.pdf: 930022 bytes, checksum: b5d4f6363cafee5f05b436c54e47475f (MD5)Approved for entry into archive by Yolanda Benavides Jiménez (ybenavides@pedagogica.edu.co) on 2017-11-02T16:30:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-19453.pdf: 930022 bytes, checksum: b5d4f6363cafee5f05b436c54e47475f (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-02T16:30:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-19453.pdf: 930022 bytes, checksum: b5d4f6363cafee5f05b436c54e47475f (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T22:04:32Z (GMT). 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(2003). sobre . Biblioteca Virtual universal .Briones, G. (2002 ). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales . En G. Briones, Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales (págs. 53 - 65). Bogota : ARFO editores e impresores ltda.Bustamante, G. (2010). pedagogia de kant ¿una filosofia de la educación? Universidad Pedagogica Nacional , 1-19.Debray, R. (1994). Vida y muerte de la imagen "historia de la mirada en occidente". (R. Hervás, Trad.) Barcelona: Paidos comunicación.Flusser, V. (1997). el mundo codificado. En V. Flusser, medienkultur (F. Garcia, Trad.). Frankfurt.Freire, P. (06 de septiembre de 1993). Ideales mitos y utopias a finales del siglo XX .Freire, P. (2005). Pedagogia del oprimido . Mexico D.F.: Siglo XXI.Freire, P. (2012). Pedagogia de la indignacion: cartas pedagogicas en un mundo revuelto. Buenos Aires: Siglo Veintíuno Editores.Iberoamericanos, O. d. (septiembre de 2012). 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