Educación física : un camino hacia el reconocimiento.
Trabajo de grado que se propone hacer un análisis, cambio y transformación de una de las características humanas que se ve desvanecida en la sociedad de la modernidad, producto de la enajenación, alienación social, perdida de la individualidad y proclamación de la dependencia en el ser humano, esta...
- Autores:
-
Zabala Quintero, Richard Alexis
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2947
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2947
- Palabra clave:
- Educación física
Reconocimiento
Pedagogía
Cuerpo
Corporeidad
Motricidad humana
Pedagogía dialogante
Evaluación
Política
Sociedad
Hombre
Habitantes de calle
Educación física - Enseñanza
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Trabajo de grado que se propone hacer un análisis, cambio y transformación de una de las características humanas que se ve desvanecida en la sociedad de la modernidad, producto de la enajenación, alienación social, perdida de la individualidad y proclamación de la dependencia en el ser humano, esta característica es la pérdida del reconocimiento del sujeto, y así mismo es, desde la Educación Física, la preocupación central del documento. Atañe análisis epistemológicos desde las teorías de la disciplina de la Educación Física y la sociología, la importancia de la corporeidad en la construcción del sujeto, que se asume a sí mismo, luego con el otro, y desde estas relaciones intersubjetivas con la sociedad. Asimismo el rol del proceso educativo, el modelo pedagógico asumido por el maestro y la coherencia dentro de las practicas suscitadas durante el periodo de la implementación pedagógica con población habitantes de calle. |
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Atañe análisis epistemológicos desde las teorías de la disciplina de la Educación Física y la sociología, la importancia de la corporeidad en la construcción del sujeto, que se asume a sí mismo, luego con el otro, y desde estas relaciones intersubjetivas con la sociedad. Asimismo el rol del proceso educativo, el modelo pedagógico asumido por el maestro y la coherencia dentro de las practicas suscitadas durante el periodo de la implementación pedagógica con población habitantes de calle.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-05-23T23:53:39Z No. of bitstreams: 1 TE-17700.pdf: 2586590 bytes, checksum: 9ed86ebf2d378879bb2f98d189a09f35 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-07-19T15:25:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-17700.pdf: 2586590 bytes, checksum: 9ed86ebf2d378879bb2f98d189a09f35 (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-19T15:25:43Z (GMT). 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