Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía.
Del verbo al cuerpo, fue un proyecto que busco mediante el proceso de enseñanza aprendizaje fomentar el uso de la poesía y lo poético en la Educación Física, por tal razón se desarrolló una amplia noción de cuerpo en los estudiantes de segundo semestre de Licenciatura en Educación Física de la Unive...
- Autores:
-
Campos Reyes, Juan Manuel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19912
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19912
- Palabra clave:
- Cuerpo
Educación Física
Experiencia corporal
Pedagogía
Poesía
Body
Physical education
Body experience
Pedagogy
Poetry
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_98c1990e648480d3c0fed37e36d7550a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19912 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
From the verb to the body : a contribution to Physical Education from poetry. |
| title |
Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía. |
| spellingShingle |
Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía. Cuerpo Educación Física Experiencia corporal Pedagogía Poesía Body Physical education Body experience Pedagogy Poetry |
| title_short |
Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía. |
| title_full |
Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía. |
| title_fullStr |
Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía. |
| title_full_unstemmed |
Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía. |
| title_sort |
Del verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Campos Reyes, Juan Manuel |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Aguirre Cardona, Leonardo Andrés |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Campos Reyes, Juan Manuel |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Cuerpo Educación Física Experiencia corporal Pedagogía Poesía |
| topic |
Cuerpo Educación Física Experiencia corporal Pedagogía Poesía Body Physical education Body experience Pedagogy Poetry |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Body Physical education Body experience Pedagogy Poetry |
| description |
Del verbo al cuerpo, fue un proyecto que busco mediante el proceso de enseñanza aprendizaje fomentar el uso de la poesía y lo poético en la Educación Física, por tal razón se desarrolló una amplia noción de cuerpo en los estudiantes de segundo semestre de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, debido a que se evidenció un fuerte arraigo al cuerpo instrumentalizado, de allí, que se parta desde la poesía y lo poético como medio por el cual el estudiante pudiese ampliar la mirada del cuerpo, comprendiendo que desde la poesía el cuerpo se percibe mediante experiencias, vivencias y expresiones, lo que acaba por desarrollar una amplia noción de cuerpo, para la cual, se tuvo en cuenta la fenomenología corporal, el cuerpo simbólico y el lenguaje poético del cuerpo. El resultado de este proceso formativo permitió que los estudiantes de segundo semestre de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, llegaran a nuevas nociones de cuerpo, además, contribuyó a la forma en que los estudiantes relacionan el saber corporal con su labor docente, lo que llevó a situar la categoría emergente de “cuerpo poético” y el uso de la “pedagogía poética del cuerpo”. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-26T22:24:26Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-26T22:24:26Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19912 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19912 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Agazzi, E. (2002). El desafio de la Interdisciplinariedad. Revista Empresa y Humanismo, 241-252. doi:10.15581/015.5.33372 Agencia de Calidad de la Educación. (2017), Guía de Uso: Evaluación Formativa. Santiago de chile. https://educrea.cl/wpcontent/uploads/2019/10/Guia_de_Uso_Evaluacion_formativa.pdf Aguirre, L., López, J. y Villamizar, D. (2019). Revisiones y reflexiones en la educación física: un camino de lo conceptual a lo investigativo en la escuela. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. Ahumada, I. (2021). Iglesia y monarquía ante las lenguas indígenas hispanoamericanas (1503-1803). Káñina, 45(1), 183–205. https://doi.org/10.15517/rk.v45i1.46826 Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-10. Benítez, O. G. (2019). Sobre la necesidad de un modelo pedagógico dialogante e interestructurante y la articulación disciplinaria. Historias que hacen historia. Memorias del Simposio sobre la enseñanza de la historia, 98-104. https://core.ac.uk/download/pdf/326433927.pdf Cadavid, L. E. (2006). El ser corporal en el mundo como punto de partida en la fenomenología de la existencia corpórea. Pensamiento Educativo, 46-61. https://analesliteraturachilena.letras.uc.cl/index.php/pel/article/view/24005 Cadavid, L. E. (octubre de 2012). Las prácticas corporales en la educación corporal . Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 825-843. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401338573003 Cadavid, L. E. (7 de 9 de 2018). Apuntes hacia una educación corporal más allá de la educación física. Expomotricidad. https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotricidad/article/view/335309 Cajales, F. S. (2013). Desarrollo humano, experiencia corporal, vínculo social y Educación Física: notas y abstracciones desde la experiencia de campo. Educación física y deporte, 1331-1337. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.16514 Camacho C, H. (2003). Pedagogía y didáctica de la educación física. Armenia, Colombia: Kinesis. Cardona Linares, A. J., Herrador Sánchez, J. Á., & Calvo Lluch, Á. (2022). Descripción de la metodología aplicada en una investigación cualitativa en Expresión Corporal y Danza: la vida y obra de Patricia Stokoe. Retos, 45, 1–11. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91423 Carpetas Docentes de Historia. Secretaria de Extension Facultad Humanidades y Ciencias de la Educacion. (s.f.). El modernismo hispanoamericano. Obtenido de Carpetas Docentes de Historia. Secretaria de Extension Facultad Humanidades y Ciencias de la Educacion: http://carpetashistoria.fahce.unlp.edu.ar/carpeta-1/literatura/el-modernismo-hispanoamericano CNI40. (4 de septiembre de 2018). En casa de Sabines. [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=ttKxNOeNXMo Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 de febrero). Artículo 1. [Título I]. Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. doi:41.214 Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 de febrero). Artículo 5. [Título I]. Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. doi:41.214 Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 de febrero). Artículo 91. [Título V]. Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. doi:41.214 Cruz, G. C. (s.f.). La escritura a través del tiempo. oaxaca.gob.mx: https://www.oaxaca.gob.mx/ageo/la-escritura-a-traves-del-tiempo/ Darío, R. (2013). Azul… Pequeño Dios Editores. https://www.suneo.mx/literatura/subidas/Rub%C3%A9n%20Dar%C3%ADo%20%20Azul.pdf Fazio, R. E. (mayo de 2018). La noción de cuerpo en los escritos maduros. Diánoia, 29-52. https://www.scielo.org.mx/pdf/dianoia/v63n80/0185-2450-dianoia-63-80-29.pdf Firenze, A. (2016). El cuerpo en la filosofía de Merlau-Ponty. Daimon. Revista Internacional de Filosofía , 99-108. https://doi.org/10.6018/daimon/270031 Gallo, L. E. (2016). Variaciones sobre la motricidad en la educación del cuerpo. impetus, 131. doi:https://doi.org/10.22579/20114680.171 García, R. (2011). Interdisciplinariedad y sitemas complejos. Revista Latinoamericana de Metodología de las ciencias sociales, 65-101. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/ Gómez Arévalo, J. A., & Sastre Cifuentes, A. (junio de 2008). En torno al concepto de cuerpo desde algunos pensadores occidentales. Hallazgos, 122. https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2008.0009.06 Gómez, S. N., Gallo, L. E., & Planella, J. (2017). Una educación poética del cuerpo o de lenguajes estético pedagógicos. Arte, Individuo y Sociedad, 179-194. https://doi.org/10.5209/ARIS.57351 Heidegger, M. (1958). Arte y Poesía. México: Fondo de Cultura Económica. Herrera, M. E. (1994). La escritura poética latinoamericana. Revista Estudios, 77-83. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6135149.pdf Lara Aparicio, M., Mayorga Vega, D., & López Fernández, I. (2018). Expresión corpóral: Revisión bibliográfica sobre las características y orientaciones metodológicas en contextos educativos. Acción motriz, 23-34. Lucea, J. D. (2010). Educación física e interdisciplinariedad, una relación cada vez más necesaria. Tándem, 7-21. Machu Picchu Peru Tours. (12 de enero de 2016). El idioma quechua, la lengua de los incas. Obtenido de Machu Picchu Peru Tours: https://www.machupicchuperutours.com/guia/historia-del-idioma-quechua/ Merleau-Ponty, M. (1993). Fenomenología de la percepción. Barcelona: Planeta-De Agostini, S.A. doi:84-395-2219-3 Ministerio de Cultura : Ministerio de Educación. (2021). Plan Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad (PNLEO). Bogotá D.C.: Biblioteca Nacional de Colombia. Mistral, G. (s.f.). Todo es ronda. Poemas del Alma : https://www.poemas-del-alma.com/todo-es-ronda.htm Molano, M. Á. (2012). Fundamentos estructurales de la experiencia corporal . Lúdica pedagógica, 73-84. https://doi.org/10.17227/ludica.num17-1778 Morin, E. (2010). Sobre la interdisciplinariedad. Publicaciones Icesi., 9-15. http://hdl.handle.net/10906/2562 Navarro Hernández, M., & Rosas Tibabuzo, J. (2013). Enfoques epistemológicos de la educación física: una propuesta pedagógica y de gestión curricular de análisis para los programas de formación de licenciados en educación física en la ciudad de Bogotá. Universidad Libre. Orozco Meneses, J., Navia, G., Zuñiga de M., G., & Pardo, L. (s.f.). Ronda, pedagogía y lenguaje . Universidad Nacional de Colombia. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/7915/LYT_4_1993_art_3.pdf?sequence=1 Pacheco, P. I. (2010). Estilos de enseñanza tradicionales o transmisores en Educación Física. EFDeportes.com, 1, https://www.efdeportes.com/efd148/estilos-de-ensenanza-tradicionales-en-educacion-fisica.htm Parlebas, P. (1993). Educación Física Moderna y ciencia de la acción motriz. 1 Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (págs. 129-146). La plata: Memoria academica. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.6853/ev.6853.pdf Pazmino, P. (29 de enero de 2015). Lenguas indígenas: rico legado cultural. DW. https://www.dw.com/es/lenguas-ind%C3%ADgenas-rico-legado-cultural/a-18224872 Pigna, F. (6 de febrero de 2018). ¿Cuándo empezó la historia? . El Historiador. https://www.elhistoriador.com.ar/cuando-empezo-la-historia/ Planella, J. (2015). Pedagogías de lo Sensible. cuerpo cultura y educación. [Archivo PDF]. https://www.academia.edu/13091432/Cuerpo_cultura_y_educaci%C3%B3n Platón. (s.f.). Fedón o del alma. Mexico: Edu.Mx. http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/Fedon_o_del_alma-Platon.pdf Rocha, J. C. (2021). Importancia del aprendizaje significativo en la construcción de conocimientos. Revista Científica de FAREM-Estelí., 65. https://doi.org/10.5377/farem.v0i0.11608 Sabines, J. (2014). El peatón - Poemas de Jaime Sabines. Poemas-del-alma.com: https://www.poemas-del-alma.com/el-peaton.htm Sabines, J. (2016). Recuento de poemas 1950/1993. BOOKET. Serres, M. (2011). Vasriaciones sobre el cuerpo. Fondo de Cultura Económica. Stokoe, P. (1993). Expresión corporal y danza. 1 Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias, 8 al 12 de septiembre de 1993, La Plata, Argentina. EN: [Actas]. La Plata: Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Educación Física. En Memoria Académica. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.7144/ev.7144.pdf Tabares, O. J. (2013). La poesía, el poeta y el poema. Escritos, 223-242. http://www.scielo.org.co/pdf/esupb/v21n46/v21n46a09.pdf Vázquez, P. C. (6 de mayo de 2022). ¿Qué países de Latinoamérica no hablan español? Los Replicantes. https://www.losreplicantes.com/articulos/paises-latinoamerica-no-hablan-espanol/ Vega, M. D. (2009). Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de formación y comunicación. Horizontes Pedagógicos., 15-28. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/332 Zubiría, J. d. (2006). Los Modelos Pedagógicos, Hacia una Pedagogía Dialogante. Bogotá D.C. Cooperativa editorial magisterio. https://bibliotecadigital.magisterio.co/user/login?destination=node/54 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19912/7/Del%20verbo%20al%20cuerpo%20Una%20contribuci%c3%b3n%20a%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20desde%20la%20poes%c3%ada.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19912/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19912/6/202403400099033-06%20JUN%2024%20JUAN%20CAMPOS.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19912/4/Del%20verbo%20al%20cuerpo%20Una%20contribuci%c3%b3n%20a%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20desde%20la%20poes%c3%ada.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a55a2461a43a62d4bc75b799bef36a3a 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 baf0334e666bcb81a96724246908bf74 e9b0594f721285ed0ebbfcd999a66cc8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445292698730496 |
| spelling |
Aguirre Cardona, Leonardo AndrésCampos Reyes, Juan ManuelBogotá, Colombia2024-06-26T22:24:26Z2024-06-26T22:24:26Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/19912instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Del verbo al cuerpo, fue un proyecto que busco mediante el proceso de enseñanza aprendizaje fomentar el uso de la poesía y lo poético en la Educación Física, por tal razón se desarrolló una amplia noción de cuerpo en los estudiantes de segundo semestre de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, debido a que se evidenció un fuerte arraigo al cuerpo instrumentalizado, de allí, que se parta desde la poesía y lo poético como medio por el cual el estudiante pudiese ampliar la mirada del cuerpo, comprendiendo que desde la poesía el cuerpo se percibe mediante experiencias, vivencias y expresiones, lo que acaba por desarrollar una amplia noción de cuerpo, para la cual, se tuvo en cuenta la fenomenología corporal, el cuerpo simbólico y el lenguaje poético del cuerpo. El resultado de este proceso formativo permitió que los estudiantes de segundo semestre de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, llegaran a nuevas nociones de cuerpo, además, contribuyó a la forma en que los estudiantes relacionan el saber corporal con su labor docente, lo que llevó a situar la categoría emergente de “cuerpo poético” y el uso de la “pedagogía poética del cuerpo”.Submitted by Juan Campos (jmcamposr@upn.edu.co) on 2024-06-06T17:14:49Z No. of bitstreams: 2 Del verbo al cuerpo Una contribución a la Educación física desde la poesía.pdf: 1110208 bytes, checksum: 1578cd3ac7ad52cdd1ba26f14df66d6d (MD5) Licencia de uso.pdf: 896029 bytes, checksum: baf0334e666bcb81a96724246908bf74 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-08T22:02:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Del verbo al cuerpo Una contribución a la Educación física desde la poesía.pdf: 1110208 bytes, checksum: 1578cd3ac7ad52cdd1ba26f14df66d6d (MD5) Licencia de uso.pdf: 896029 bytes, checksum: baf0334e666bcb81a96724246908bf74 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: El año de la portada debe ser 2024 on 2024-06-24T22:45:04Z (GMT)Submitted by Juan Campos (jmcamposr@upn.edu.co) on 2024-06-25T04:37:30Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 896029 bytes, checksum: baf0334e666bcb81a96724246908bf74 (MD5) Del verbo al cuerpo Una contribución a la Educación Física desde la poesía.pdf: 1110222 bytes, checksum: e9b0594f721285ed0ebbfcd999a66cc8 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-25T12:53:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 896029 bytes, checksum: baf0334e666bcb81a96724246908bf74 (MD5) Del verbo al cuerpo Una contribución a la Educación Física desde la poesía.pdf: 1110222 bytes, checksum: e9b0594f721285ed0ebbfcd999a66cc8 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-26T22:24:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 896029 bytes, checksum: baf0334e666bcb81a96724246908bf74 (MD5) Del verbo al cuerpo Una contribución a la Educación Física desde la poesía.pdf: 1110222 bytes, checksum: e9b0594f721285ed0ebbfcd999a66cc8 (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-26T22:24:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 896029 bytes, checksum: baf0334e666bcb81a96724246908bf74 (MD5) Del verbo al cuerpo Una contribución a la Educación Física desde la poesía.pdf: 1110222 bytes, checksum: e9b0594f721285ed0ebbfcd999a66cc8 (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en Educación FísicaPregradoFrom the verb to the body, it was a project that sought through the teaching-learning process to promote the use of poetry and the poetic in Physical Education, for this reason a broad notion of the body was developed in the second semester students of the Bachelor of Education. Physics of the National Pedagogical University, because a strong connection to the instrumentalized body was evident, hence, starting from poetry and the poetic as a means by which the student could broaden the view of the body, understanding that from poetry The body is perceived through experiences, experiences and expressions, which ends up developing a broad notion of the body, for which body phenomenology, the symbolic body and the poetic language of the body were taken into account. The result of this training process allowed the second semester students of the Bachelor's Degree in Physical Education at the National Pedagogical University to reach new notions of the body, and it also contributed to the way in which students relate body knowledge to their teaching work. which led to the emergence of the emerging category of “poetic body” and the use of “poetic pedagogy of the body.”application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCuerpoEducación FísicaExperiencia corporalPedagogíaPoesíaBodyPhysical educationBody experiencePedagogyPoetryDel verbo al cuerpo : una contribución a la Educación Física desde la poesía.From the verb to the body : a contribution to Physical Education from poetry.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAgazzi, E. (2002). El desafio de la Interdisciplinariedad. Revista Empresa y Humanismo, 241-252. doi:10.15581/015.5.33372Agencia de Calidad de la Educación. (2017), Guía de Uso: Evaluación Formativa. Santiago de chile. https://educrea.cl/wpcontent/uploads/2019/10/Guia_de_Uso_Evaluacion_formativa.pdfAguirre, L., López, J. y Villamizar, D. (2019). Revisiones y reflexiones en la educación física: un camino de lo conceptual a lo investigativo en la escuela. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.Ahumada, I. (2021). Iglesia y monarquía ante las lenguas indígenas hispanoamericanas (1503-1803). Káñina, 45(1), 183–205. https://doi.org/10.15517/rk.v45i1.46826Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-10.Benítez, O. G. (2019). Sobre la necesidad de un modelo pedagógico dialogante e interestructurante y la articulación disciplinaria. Historias que hacen historia. Memorias del Simposio sobre la enseñanza de la historia, 98-104. https://core.ac.uk/download/pdf/326433927.pdfCadavid, L. E. (2006). El ser corporal en el mundo como punto de partida en la fenomenología de la existencia corpórea. Pensamiento Educativo, 46-61. https://analesliteraturachilena.letras.uc.cl/index.php/pel/article/view/24005Cadavid, L. E. (octubre de 2012). Las prácticas corporales en la educación corporal . Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 825-843. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401338573003Cadavid, L. E. (7 de 9 de 2018). Apuntes hacia una educación corporal más allá de la educación física. Expomotricidad. https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotricidad/article/view/335309Cajales, F. S. (2013). Desarrollo humano, experiencia corporal, vínculo social y Educación Física: notas y abstracciones desde la experiencia de campo. Educación física y deporte, 1331-1337. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.16514Camacho C, H. (2003). Pedagogía y didáctica de la educación física. Armenia, Colombia: Kinesis.Cardona Linares, A. J., Herrador Sánchez, J. Á., & Calvo Lluch, Á. (2022). Descripción de la metodología aplicada en una investigación cualitativa en Expresión Corporal y Danza: la vida y obra de Patricia Stokoe. Retos, 45, 1–11. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91423Carpetas Docentes de Historia. Secretaria de Extension Facultad Humanidades y Ciencias de la Educacion. (s.f.). El modernismo hispanoamericano. Obtenido de Carpetas Docentes de Historia. Secretaria de Extension Facultad Humanidades y Ciencias de la Educacion: http://carpetashistoria.fahce.unlp.edu.ar/carpeta-1/literatura/el-modernismo-hispanoamericanoCNI40. (4 de septiembre de 2018). En casa de Sabines. [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=ttKxNOeNXMoCongreso de la República de Colombia. (1994, 8 de febrero). Artículo 1. [Título I]. Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. doi:41.214Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 de febrero). Artículo 5. [Título I]. Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. doi:41.214Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 de febrero). Artículo 91. [Título V]. Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. doi:41.214Cruz, G. C. (s.f.). La escritura a través del tiempo. oaxaca.gob.mx: https://www.oaxaca.gob.mx/ageo/la-escritura-a-traves-del-tiempo/Darío, R. (2013). Azul… Pequeño Dios Editores. https://www.suneo.mx/literatura/subidas/Rub%C3%A9n%20Dar%C3%ADo%20%20Azul.pdfFazio, R. E. (mayo de 2018). La noción de cuerpo en los escritos maduros. Diánoia, 29-52. https://www.scielo.org.mx/pdf/dianoia/v63n80/0185-2450-dianoia-63-80-29.pdfFirenze, A. (2016). El cuerpo en la filosofía de Merlau-Ponty. Daimon. Revista Internacional de Filosofía , 99-108. https://doi.org/10.6018/daimon/270031Gallo, L. E. (2016). Variaciones sobre la motricidad en la educación del cuerpo. impetus, 131. doi:https://doi.org/10.22579/20114680.171García, R. (2011). Interdisciplinariedad y sitemas complejos. Revista Latinoamericana de Metodología de las ciencias sociales, 65-101. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/Gómez Arévalo, J. A., & Sastre Cifuentes, A. (junio de 2008). En torno al concepto de cuerpo desde algunos pensadores occidentales. Hallazgos, 122. https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2008.0009.06Gómez, S. N., Gallo, L. E., & Planella, J. (2017). Una educación poética del cuerpo o de lenguajes estético pedagógicos. Arte, Individuo y Sociedad, 179-194. https://doi.org/10.5209/ARIS.57351Heidegger, M. (1958). Arte y Poesía. México: Fondo de Cultura Económica.Herrera, M. E. (1994). La escritura poética latinoamericana. Revista Estudios, 77-83. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6135149.pdfLara Aparicio, M., Mayorga Vega, D., & López Fernández, I. (2018). Expresión corpóral: Revisión bibliográfica sobre las características y orientaciones metodológicas en contextos educativos. Acción motriz, 23-34.Lucea, J. D. (2010). Educación física e interdisciplinariedad, una relación cada vez más necesaria. Tándem, 7-21.Machu Picchu Peru Tours. (12 de enero de 2016). El idioma quechua, la lengua de los incas. Obtenido de Machu Picchu Peru Tours: https://www.machupicchuperutours.com/guia/historia-del-idioma-quechua/Merleau-Ponty, M. (1993). Fenomenología de la percepción. Barcelona: Planeta-De Agostini, S.A. doi:84-395-2219-3Ministerio de Cultura : Ministerio de Educación. (2021). Plan Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad (PNLEO). Bogotá D.C.: Biblioteca Nacional de Colombia.Mistral, G. (s.f.). Todo es ronda. Poemas del Alma : https://www.poemas-del-alma.com/todo-es-ronda.htmMolano, M. Á. (2012). Fundamentos estructurales de la experiencia corporal . Lúdica pedagógica, 73-84. https://doi.org/10.17227/ludica.num17-1778Morin, E. (2010). Sobre la interdisciplinariedad. Publicaciones Icesi., 9-15. http://hdl.handle.net/10906/2562Navarro Hernández, M., & Rosas Tibabuzo, J. (2013). Enfoques epistemológicos de la educación física: una propuesta pedagógica y de gestión curricular de análisis para los programas de formación de licenciados en educación física en la ciudad de Bogotá. Universidad Libre.Orozco Meneses, J., Navia, G., Zuñiga de M., G., & Pardo, L. (s.f.). Ronda, pedagogía y lenguaje . Universidad Nacional de Colombia. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/7915/LYT_4_1993_art_3.pdf?sequence=1Pacheco, P. I. (2010). Estilos de enseñanza tradicionales o transmisores en Educación Física. EFDeportes.com, 1, https://www.efdeportes.com/efd148/estilos-de-ensenanza-tradicionales-en-educacion-fisica.htmParlebas, P. (1993). Educación Física Moderna y ciencia de la acción motriz. 1 Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (págs. 129-146). La plata: Memoria academica. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.6853/ev.6853.pdfPazmino, P. (29 de enero de 2015). Lenguas indígenas: rico legado cultural. DW. https://www.dw.com/es/lenguas-ind%C3%ADgenas-rico-legado-cultural/a-18224872Pigna, F. (6 de febrero de 2018). ¿Cuándo empezó la historia? . El Historiador. https://www.elhistoriador.com.ar/cuando-empezo-la-historia/Planella, J. (2015). Pedagogías de lo Sensible. cuerpo cultura y educación. [Archivo PDF]. https://www.academia.edu/13091432/Cuerpo_cultura_y_educaci%C3%B3nPlatón. (s.f.). Fedón o del alma. Mexico: Edu.Mx. http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/Fedon_o_del_alma-Platon.pdfRocha, J. C. (2021). Importancia del aprendizaje significativo en la construcción de conocimientos. Revista Científica de FAREM-Estelí., 65. https://doi.org/10.5377/farem.v0i0.11608Sabines, J. (2014). El peatón - Poemas de Jaime Sabines. Poemas-del-alma.com: https://www.poemas-del-alma.com/el-peaton.htmSabines, J. (2016). Recuento de poemas 1950/1993. BOOKET.Serres, M. (2011). Vasriaciones sobre el cuerpo. Fondo de Cultura Económica.Stokoe, P. (1993). Expresión corporal y danza. 1 Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias, 8 al 12 de septiembre de 1993, La Plata, Argentina. EN: [Actas]. La Plata: Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Educación Física. En Memoria Académica. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.7144/ev.7144.pdfTabares, O. J. (2013). La poesía, el poeta y el poema. Escritos, 223-242. http://www.scielo.org.co/pdf/esupb/v21n46/v21n46a09.pdfVázquez, P. C. (6 de mayo de 2022). ¿Qué países de Latinoamérica no hablan español? Los Replicantes. https://www.losreplicantes.com/articulos/paises-latinoamerica-no-hablan-espanol/Vega, M. D. (2009). Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de formación y comunicación. Horizontes Pedagógicos., 15-28. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/332Zubiría, J. d. (2006). Los Modelos Pedagógicos, Hacia una Pedagogía Dialogante. Bogotá D.C. Cooperativa editorial magisterio. https://bibliotecadigital.magisterio.co/user/login?destination=node/54THUMBNAILDel verbo al cuerpo Una contribución a la Educación Física desde la poesía.pdf.jpgDel verbo al cuerpo Una contribución a la Educación Física desde la poesía.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3680http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19912/7/Del%20verbo%20al%20cuerpo%20Una%20contribuci%c3%b3n%20a%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20desde%20la%20poes%c3%ada.pdf.jpga55a2461a43a62d4bc75b799bef36a3aMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19912/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202403400099033-06 JUN 24 JUAN CAMPOS.pdf202403400099033-06 JUN 24 JUAN CAMPOS.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf896029http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19912/6/202403400099033-06%20JUN%2024%20JUAN%20CAMPOS.pdfbaf0334e666bcb81a96724246908bf74MD56ORIGINALDel verbo al cuerpo Una contribución a la Educación Física desde la poesía.pdfDel verbo al cuerpo Una contribución a la Educación Física desde la poesía.pdfapplication/pdf1110222http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19912/4/Del%20verbo%20al%20cuerpo%20Una%20contribuci%c3%b3n%20a%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica%20desde%20la%20poes%c3%ada.pdfe9b0594f721285ed0ebbfcd999a66cc8MD5420.500.12209/19912oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/199122024-06-26 23:01:03.484Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |