Cosechando en el páramo. Propuesta pedagógica desde el cuidado y el amor con los niños, niñas y adolescentes de Casa Taller Las Moyas.
El presente trabajo de grado aborda la propuesta pedagógica "Cosechando en el páramo" la cual busca el fortalecimiento de las relaciones interpersonales e intrapersonal de los niños, niñas y adolescentes de Casa Taller las Moyas, así mismo, identificar la incidencias que estas tienen en la...
- Autores:
-
Aldana Pardo, Angie Paola
Vasallo Linares, Lina Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18063
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18063
- Palabra clave:
- Relaciones interpersonales
Relaciones intrapersonales
Ternura
Cuidado
Afecto
Amor
Habilidades para la vida
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Intrapersonal relationships
Tenderness
Care
Love
Life skills
Affection
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El presente trabajo de grado aborda la propuesta pedagógica "Cosechando en el páramo" la cual busca el fortalecimiento de las relaciones interpersonales e intrapersonal de los niños, niñas y adolescentes de Casa Taller las Moyas, así mismo, identificar la incidencias que estas tienen en la construcción de habilidades para la vida a partir del desarrollo de cuatro talleres pedagógicos (Abonando, sembrando, regando y cosechando) |
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Badillo, D. Cely, P. y Rojas, D. (2018). La creación literaria como estrategia para la elaboración de duelo por pérdida ambigua. Bogotá. Bolaños, L. y Mosquera, R. (2018). Desplazamiento forzado en Colombia: Vestigios, mutaciones rurales y urbanas. Universidad de Popayán. Recuperado de: Revista virtual renacer Cussianovich, A. (2010). Aprender la condición humana, ensayo sobre la pedagogía de la ternura. Lima. Chóliz, M. (2005). Psicología de la emoción: el proceso emocional. Universidad de Valencia. España Comins, I. (2009). Filosofía del cuidar. Una propuesta coeducativa para la paz. Barcelona. De la Fuente, J. (1997). El lenguaje desde la biología del amor. Universidad Católica Silva Henríquez. Santiago, Chile. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35201009 Egg, A. (1991), El taller una alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires. Freire, P. (1993). Cartas a quien pretende enseñar. En: Octava Carta: Identidad cultural y educación. Buenos Aires. Gaitán, A. Pérez, L. Arias, J. Galindo, R. Mateus, J. Castro, Z. y Sierra, C. (2019). Conceptualización y caracterización de los escenarios educativos rurales y alternativos. Bogotá. Gardner, H. (1993). Teoría de las inteligencias múltiples. Edición: Buenos Aires. Mantilla, L. (2001). Habilidades para la vida. Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales. Bogotá. Maturana, H. (2001). Emociones y lenguaje en educación y política. Maturana, H. y Nisis, S. (2004). Transformación en la convivencia. Ministerio del Interior de Colombia. (2017). AUTO 266 DE 2017. Recuperado de: https://www.unidadvictimas.gov.co/sites/default/files/documentosbiblioteca/cartillaauto2662017. pdf Moraes, M. (2001). Educar y aprender en la biología del amor. Brasil. Recuperado de: http://www.ub.edu/sentipensar/pdf/educar_y_aprender.pdf Morales, D. (2022). Hay 2,2 millones de migrantes venezolanos viviendo en Colombia y 24% en Bogotá. Bogotá. Recuperado de: https://www.larepublica.co/economia/hay-2-2- millones-de-migrantes-venezolanos-viviendo-en-colombia-y-24-en-bogota 3363654#:~:text=De%20acuerdo%20con%20cifras%20del,venezolanos%20tiene%20en%20su %20territorio. Morón, M. (2010). La inteligencia emocional en la infancia. Andalucía, Recuperado de: https://feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7369.pdf Puentes, J. (2017). Cómo un barrio de Bogotá se hace legal. Bogotá. Recuperado de: https://www.eltiempo.com/bogota/como-un-barrio-de-bogota-se-hace-legal-52475 Rebel, G. (1995). El Lenguaje Corporal. EDAF. Madrid. España. Roa, A. y Valbuena, D. (2020). Sistematización de la experiencia de Casa Taller Las Moyas como agente de formación política de la infancia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Secretaria de políticas sociales de FETE-UGT y departamento de migraciones con federal de UGT. (2007). Educación intercultural e inclusiva Guía para el profesorado. España. Recuperado de: https://aulaintercultural.org/ Sierra, C. (2019). Diversidad cultural, territorios y educación. Bogotá. Splinder, G. (1983). La transmisión de la cultura. UNESCO. (2001). Declaración universal sobre la diversidad cultural. Zorrillo, A. (2001). Musicoterapia. Música, juego, aprendizaje. |
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