Estudio monográfico acerca de la enseñanza de la lengua oral en sistematizaciones de experiencias trabajadas en educación inicial por maestros en ejercicio avaladas por IDEP entre los años 2017 al 2021.
Este trabajo de grado surge de las reflexiones producto de la intervención pedagógica que se desarrolló por las maestras en formación, autoras de esta monografía, en el espacio académico denominado en la Licenciatura “Práctica pedagógica”. A partir de estas comprensiones, se ve la necesidad de que l...
- Autores:
-
Arias Guzmán, Yuly Andrea
Tunjano Rodríguez, Laura María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18080
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18080
- Palabra clave:
- Oralidad
Educación inicial
Enseñanza
Funciones del lenguaje
Primera infancia
Initial education
Orality
Teaching
Language functions
Early childhood
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo de grado surge de las reflexiones producto de la intervención pedagógica que se desarrolló por las maestras en formación, autoras de esta monografía, en el espacio académico denominado en la Licenciatura “Práctica pedagógica”. A partir de estas comprensiones, se ve la necesidad de que la escuela, desde el ciclo inicial, empiece a trabajar sobre el reconocimiento del sentido que posee el uso oral de la lengua en cada niño, para abordar significativamente la entrada al uso de la oralidad formal, pues a medida que él crece, empieza adoptar ciertas formar de hablar que varían dependiendo de su intención comunicativa. el interés del equipo se centra en el análisis de experiencias pedagógicas en las que los maestros proponen situaciones comunicativas que promuevan la oralidad en los niños en el aula de educación inicial. Esta intencionalidad se desarrolla a través de un análisis documental que enriquece el actuar como futuras docentes de educación infantil sobre sistematizaciones de experiencias (SE) realizadas por maestros en ejercicio del distrito, publicadas entre el 2017 al 2021, reconociendo en ellas para qué la enseñanza de la lengua oral, el sentido de dicha enseñanza con niños de 3 a 5 años. Para ello se recurre al Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. |
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Álvares, D., Castro, J., Herrera , J., Naranjo, S., & Rodríguez, C. (Octubre de 2019). Lineamientos para la elaboración de un trabajo de grado en el departamento de psicopedagogía de la facultad de educación de la Universidad Pedagógica Nacional. 21. Arevalo, M., & Ramirez, L. (2021). Tras las huellas de mi territorio: desde las narrativas de los niños. En IDEP, Caminando en la ruta sentipensante: configuración de experiencias pedagógicas. Barrera, M. J., & Reyes, S. M. (2016). La oralidad un camino de retos y tropiezos. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Cajiao, F. (1997). Cosas, signos y lenguajes. Revista n° 32. Calderón , D. (2001). Sobre textos académicos. Calderón Obando, J. (2017). El cuento y un campamento para contarlo. En IDEP, Sistematización de experiencias de acompañamiento in situ 2016. Bogotá: Repositorio digital IDEP. Calsamiglia, H., & Tusón, A. (2001). Las cosas del decir, Manual de análisis del discurso. Editorial Ariel. Castillo, L. (2005). Tema 5. Análisis documental. Biblioteconomía, 1-18. De tezanos, A. (2002). Analisís documental. En Una etnografía de la etnografía. Bogotá. Escorcia , T. G., & Fajardo, L. M. (2018). Del revés al encuentro. En IDEP, Premio a la Investigación e Innovación Educativa Experiencias 2017 (págs. 63-82). Bogota. Gómez Garzón, A. P., Rincón Wilches, C. M., & Patiño Martínez, M. A. (2017). Aprendizajes discursivos pedagógicos e investigativos de maestras de educación inicial en relación con los usos orales de niños de 2 a 4 años en el marco de la pedagógia de la otredad. Revista de la red iberoamericana de estudios osbre oralidad. Gonzales Torres, A. I., & Rincón Wilches , C. M. (2008). El trabajo de grado en el proyecto curricular de educación infantil. González del Yerro Váldes, A. (18 de Marzo de 2015). Perspectiva teorica sobre la adquisición del lenguaje. Madrid. Gutierrez Rios, Y., & Rosas de Martinez, I. (s.f.). El lugar de la oralidad en la escuela: exploraciones iniciales sobre las concepciones de los docentes. Textos recobrados, 24-29 Gutierrez, Y. (2011). La adquisición y desarrollo de la competencia discursiva oral en la primera infancia. Imagenes de investigación. Halliday, M. (1979). El lenguaje y el hombre social. En El lenguaje como semiótica social. Jaimes, G., & Rodríguez, M. E. (1996). El desarrollo de la oralidad en el preescolar: práctica cognitva discursiva y cultural. Lerner, D., Levy, H., & Lobello, S. (1999). Lengua Documento de trabajo n 5. Buenos Aires: Secretaria de educación. Lomas, A., & Tusón, A. (1992). SIGNOS, TEORIA Y PRÁCTICA. En Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Lomas, C., Osoro, A., & Tusón, A. (1992). Ciencia de lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. En Signos teoria y práctica de la educacion (págs. 27-53). Lopéz Jordi, M. d., Piovesan , S., & Patrón, K. (2016). Orientaciones para realizar una monografía de revisión. Uruguay. Lozano, N., Mateus, C., Rodriguez, A., & Tunjano, L. (2021-2). Contextualizaciòn Hogar Comunitario "Los invencibles". Nuñez, P., & Santamaria, M. (2015). El proceso de enseñanza y aprendizaje del lenguaje oral en la educaciòn inicial: trabajar la compresiòn oral en el aula. Oralidad-es. Patiño Martínez, M. A. (2017). El préstamo de conciencia de la maestra como andamiajeen la práctica pedagógica conla primera infancia para potenciar la oralidad en los niños desdeun año de edad. Pérez Serrano, G. (1994). La investigación cualitativa. Retos e interrogantes. La muralla. Pilleux, M. (2001). Competencia comunicativa y análisis del discurso . Obtenido de Scielo: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-17132001003600010#hymes71 Rivas Tovar, L. A. (2015). Construcción de la matriz metodológica. En ¿Cómo hacer una tesis? Rodriguez Luna, M. E. (2001). Capitulo 1. Sobre el discurso en el contexto de la educación preeescolar como territorio de la complejidad. En El lenguaje, la interacción, la argumentación (pág. 25). Rodriguez Luna, M. E. (2006). Consideraciones sobre el discurso oral en el aula. Rolong Ariza, I. (2020). El cuento, estrategia pedagógica para fortalecer la inclusión en la primera infancia . En IDEP, Tejiendo saberes que transforman y emancipan la escuela. Santamaria, F. (2019). Lenguaje, intersubjetividad y narrativa infantil. Imagenes Infancias. Tusón Valls, A. (1994). Aportaciones de la sociolingüistica a la enseñanza de la lengua. Tusón, A., & Calsamiglia, H. (1999). Las cosas del decir. En Manual de análisis del discurso. España. Vasilachis de Gialdino, I. (1992). La investigación cualitativa. En Estrategias de investigación cualitativa. Vigotsky, L. (1999). Imaginación y creación en la edad infantil. Cuba: Pueblo y Educación. |
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A partir de estas comprensiones, se ve la necesidad de que la escuela, desde el ciclo inicial, empiece a trabajar sobre el reconocimiento del sentido que posee el uso oral de la lengua en cada niño, para abordar significativamente la entrada al uso de la oralidad formal, pues a medida que él crece, empieza adoptar ciertas formar de hablar que varían dependiendo de su intención comunicativa. el interés del equipo se centra en el análisis de experiencias pedagógicas en las que los maestros proponen situaciones comunicativas que promuevan la oralidad en los niños en el aula de educación inicial. Esta intencionalidad se desarrolla a través de un análisis documental que enriquece el actuar como futuras docentes de educación infantil sobre sistematizaciones de experiencias (SE) realizadas por maestros en ejercicio del distrito, publicadas entre el 2017 al 2021, reconociendo en ellas para qué la enseñanza de la lengua oral, el sentido de dicha enseñanza con niños de 3 a 5 años. Para ello se recurre al Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP.Submitted by LAURA TUNJANO (lmtunjanor@upn.edu.co) on 2022-11-26T17:30:12Z No. of bitstreams: 2 Estudio monográfico acerca de la enseñanza de la lengua oral en sistematizaciones de experiencias trabajadas en educación inicial por maestros.pdf: 737927 bytes, checksum: d2a5d855726f5ea8458b69df973faa70 (MD5) Licencia de uso.pdf: 768235 bytes, checksum: 1c57e2c198e5ae60192c70290e7dfc96 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-11-28T17:40:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Estudio monográfico acerca de la enseñanza de la lengua oral en sistematizaciones de experiencias trabajadas en educación inicial por maestros.pdf: 737927 bytes, checksum: d2a5d855726f5ea8458b69df973faa70 (MD5) Licencia de uso.pdf: 768235 bytes, checksum: 1c57e2c198e5ae60192c70290e7dfc96 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-07T12:00:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Estudio monográfico acerca de la enseñanza de la lengua oral en sistematizaciones de experiencias trabajadas en educación inicial por maestros.pdf: 737927 bytes, checksum: d2a5d855726f5ea8458b69df973faa70 (MD5) Licencia de uso.pdf: 768235 bytes, checksum: 1c57e2c198e5ae60192c70290e7dfc96 (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-07T12:00:30Z (GMT). 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(Octubre de 2019). Lineamientos para la elaboración de un trabajo de grado en el departamento de psicopedagogía de la facultad de educación de la Universidad Pedagógica Nacional. 21.Arevalo, M., & Ramirez, L. (2021). Tras las huellas de mi territorio: desde las narrativas de los niños. En IDEP, Caminando en la ruta sentipensante: configuración de experiencias pedagógicas.Barrera, M. J., & Reyes, S. M. (2016). La oralidad un camino de retos y tropiezos. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Cajiao, F. (1997). Cosas, signos y lenguajes. Revista n° 32.Calderón , D. (2001). Sobre textos académicos.Calderón Obando, J. (2017). El cuento y un campamento para contarlo. En IDEP, Sistematización de experiencias de acompañamiento in situ 2016. Bogotá: Repositorio digital IDEP.Calsamiglia, H., & Tusón, A. (2001). Las cosas del decir, Manual de análisis del discurso. Editorial Ariel.Castillo, L. (2005). Tema 5. Análisis documental. Biblioteconomía, 1-18.De tezanos, A. (2002). 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