A situação de estudo no contexto da formação permanente de professores: um olhar para o desenvolvimento profissional docente.
A Situação de Estudo (SE) tem a finalidade de promover o ensino e aprendizagem na área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias de forma interdisciplinar e contextualizada. O estudo apresenta como a participação de professores da Educação Básica na construção de SE pode contribuir no processo de...
- Autores:
-
Sousa, Poliana G.
Massena, Elissa
Siqueira, Maxwell
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9187
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16136
- Palabra clave:
- Formação permanente de professores de química e física
Situação de estudo
Reconfiguração curricular
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Sousa, Poliana G.Massena, ElissaSiqueira, Maxwell2021-08-02T16:54:39Z2021-08-02T16:54:39Z2018-11-22https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/91872323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16136A Situação de Estudo (SE) tem a finalidade de promover o ensino e aprendizagem na área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias de forma interdisciplinar e contextualizada. O estudo apresenta como a participação de professores da Educação Básica na construção de SE pode contribuir no processo de formação permanente. Os professores participaram de encontros para construção de SE em parceria com licenciandos de Física e Química, pós-graduandos e formadores de professores de uma universidade pública brasileira. As transcrições de duas entrevistas foram analisadas via Análise Textual Discursiva (ATD). A partir da categoria a priori‘Trabalho colaborativo: interação coletiva para a formação permanente’ foi possível constatar que os professores destacam que o envolvimento de participantes com formações distintas é importante na proposição de melhorias no ensino.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:39Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9187application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9187/6899Frison, M. D. (2012) A produção de saberes docentes articulada à formação inicial de professores de Química: implicações teórico-práticas na escola de nível médio (Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul). Retirado de http://hdl.handle.net/10183/61253Marcelo García, C. (1999). Formação de Professores–Para uma mudança educativa. Porto, Portugal: Porto Editora.Marcelo García, C. (2009). Desenvolvimento profissional docente: passado e futuro. Sísifo.Revista de ciências da educação, (8), 7-22.Imbernón, F. (2004) Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo, Brasil: Cortez.Maldaner, O. A. & Zanon, L. B. (2006). Situação de Estudo: uma organização do ensino que extrapola a formação disciplinar em Ciências.In: Moraes, R. e Mancuso, R. (Orgs.) Educação em Ciências: Produção de currículos e formação de professores.(p. 43-64). Ijuí, Brasil: Unijuí.Moraes, R. & Galiazzi, M. C. (2007). Análise Textual Discursiva. Ijuí, Brasil: Unijuí.Vieira, L. B. G., Fernandes, G. W. R., Maldaner, O. A. & Massena, E. P. (2018) Situação de Estudo: o que vem sendo publicado em eventos e periódicos da área de ensino de Ciências? Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, 20, e2914, 2018.Schnetzler, P. R. (2002) Concepções e Alertas sobre Formação Continuada de Professores de Química. Química Nova na Escola, (16), 15 –20.Imbernón, F. (1994) La formación y el desarrollo profesional del profesorado: hacia una nueva cultura profesional. Barcelona, Espanha: Graó.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Formação permanente de professores de química e físicaSituação de estudoReconfiguração curricularA situação de estudo no contexto da formação permanente de professores: um olhar para o desenvolvimento profissional docente.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16136oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/161362024-05-10 14:37:47.418Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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A Situação de Estudo (SE) tem a finalidade de promover o ensino e aprendizagem na área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias de forma interdisciplinar e contextualizada. O estudo apresenta como a participação de professores da Educação Básica na construção de SE pode contribuir no processo de formação permanente. Os professores participaram de encontros para construção de SE em parceria com licenciandos de Física e Química, pós-graduandos e formadores de professores de uma universidade pública brasileira. As transcrições de duas entrevistas foram analisadas via Análise Textual Discursiva (ATD). A partir da categoria a priori‘Trabalho colaborativo: interação coletiva para a formação permanente’ foi possível constatar que os professores destacam que o envolvimento de participantes com formações distintas é importante na proposição de melhorias no ensino. |
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