Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.

El presente trabajo busca promover la comprensión de acciones antropogénicas que impactan a los corales con estudiantes participantes de las bibliotecas comunitarias anexas a la Fundación Ecológica Bacatá desde una mirada de educación ambiental, derivando en la elaboración de un libro Pop up. Para e...

Full description

Autores:
Sánchez León, Yesica Andrea
Suárez Gámez, María Fernanda
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19670
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19670
Palabra clave:
Acciones antropogénicas
Corales
Educación ambiental
Libro pop up
Anthropogenic actions
Corals
Environmental education
Pop-up book
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_958a6885b1e1a7a1af94556c57dad91f
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19670
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.
title Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.
spellingShingle Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.
Acciones antropogénicas
Corales
Educación ambiental
Libro pop up
Anthropogenic actions
Corals
Environmental education
Pop-up book
title_short Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.
title_full Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.
title_fullStr Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.
title_full_unstemmed Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.
title_sort Acciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.
dc.creator.fl_str_mv Sánchez León, Yesica Andrea
Suárez Gámez, María Fernanda
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Rozo Gaviria, Alexander
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Sánchez León, Yesica Andrea
Suárez Gámez, María Fernanda
dc.subject.spa.fl_str_mv Acciones antropogénicas
Corales
Educación ambiental
Libro pop up
topic Acciones antropogénicas
Corales
Educación ambiental
Libro pop up
Anthropogenic actions
Corals
Environmental education
Pop-up book
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Anthropogenic actions
Corals
Environmental education
Pop-up book
description El presente trabajo busca promover la comprensión de acciones antropogénicas que impactan a los corales con estudiantes participantes de las bibliotecas comunitarias anexas a la Fundación Ecológica Bacatá desde una mirada de educación ambiental, derivando en la elaboración de un libro Pop up. Para esto, el trabajo se desarrolló mediante la metodología mixta y un enfoque pragmático, que se estableció en cuatro fases: 1 (construcción y diseño), 2 (aplicación), 3 (análisis) y 4 (creación y validación del libro). El grupo que acompaño las actividades fueron 19 niños que asisten a las Bibliotecas comunitarias el Gavilán Sabanero y la Biblioteca UPG adscritas a la Fundación, donde se emplearon recursos, como: la prueba de entrada y salida, recorrido al barrio, teatro de sombras y recreación del ecosistema de coral por medio de una piscina. El proceso culminó con la creación de un libro pop up, el cual fue entregado a las bibliotecas ya mencionadas.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-06-20T18:43:02Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-06-20T18:43:02Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/19670
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/19670
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv ● Aguado Molina, M.; Villalba Salvador, M. (2020). La Ilustración como recurso didáctico. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i17.15158
● Alfred Wegener Institute. (2022). Impactos de la contaminación por plásticos en los océanos sobre las especies, la biodiversidad y los ecosistemas marinos. Recuperado de: https://wwflac.awsassets.panda.org/downloads/impactos_de_la_contaminacion_por_plasticos_en_los_oceanos___wwf.pdf
● Alvarado, J. et al. (2020). Impact of El Niño 2015-2016 on the coral reefs of the Pacific of Costa Rica: the potential role of marine protection. Revista de Biología Tropical, 68(S1), S271-S282. Recuperado de: https://doi.org/10.15517/rbt.v68is1.41190
● Ardila, N. et al. (2022). Libro Rojo de Invertebrados Marinos de Colombia 2022. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/366481398_Libro_Rojo_de_Invertebrados_Marinos_de_Colombia_2022
● Bádenas, B., & Aurell, M. (1999). Arrecifes de coral y concentración de dióxido de carbono: un ejemplo en la didáctica sobre cambio climático. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 7(1), 21-28.
● Barba, C. (2020). Elementos básicos para la mitigación de actividades antropogénicas en las islas Galápagos estableciendo indicadores de control de estas actividades-caso de estudio isla Santa Cruz. Recuperado de: https://www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/50627
● Camacho Vinueza, D. y Chávez Rivera, B. A. (2023). La teoría biocéntrica como fundamento protector de la naturaleza en la actividad económica. Foro: Revista de Derecho, (39), 7-23.
● Caribe, C. E. P. A. L. Y. E. (2018). Acerca del cambio climático. CEPAL. Recuperado de: https://www.cepal.org/es/temas/cambio-climatico/acerca-cambio-climatico
● Carrera, L., & Sánchez García, V. (2011). Pragmatismo y Hermenéutica: Aproximaciones posibles. Recuperado de: https://repositoriosdigitales.mincyt.gob.ar/
● Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. (2015). ¿Qué es el acuerdo de París? Recuperado de: https://unfccc.int/es/most-requested/que-es-el-acuerdo-de-paris#:~:text=El%20objetivo%20central%20del%20Acuerdo,m%C3%A1s%20el%20aumento%20de%20la
● Croquer, A., Zambrano, S., Irazabal, I., y Torres, R. (2022). Factores globales y locales que inciden sobre la degradación de los arrecifes coralinos: Una revisión para la República Dominicana. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.33413/aulahcs.2022.68i1.194
● Cuellar, A. C. (2020). Interludios de cienciarte, un escenario para la construcción del conocimiento sobre la conservación de los arrecifes de coral desde un ejercicio de investigación creación en radio teatro. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12219.
● Díaz Castellar, A. (2020). Análisis de la filosofía, pedagogía y epistemología: Hacia la horizontalidad en la relación docente-estudiante. Revista Oratores, (10), 46–68. https://doi.org/10.37594/oratores.n10.313
● Díaz, J. et al. (2000). Áreas coralinas de Colombia: A la memoria de Henry von Prahl (1949-1989).
● Donovan, M. et al. (2021). Local conditions magnify coral loss after marine heatwaves. Science, 372(6545), 977-980. https://doi.org/10.1126/science.abd9464
● Eddy, T. et al. (2021). Global decline in capacity of coral reefs to provide ecosystem services. Recuperado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2590332221004747
● Estrada, N. et al. (2021). Effects of the stony coral tissue loss disease outbreak on coral communities and the benthic composition of cozumel reefs. Frontiers in Marine Science, 8, 632777.
● Estupiñán, N. (2021). Diagnóstico para la política pública de movilidad motorizada de cero y bajas emisiones. Recuperado de: https://www.sdp.gov.co/sites/default/files/diag_ppmm0be_final.pdf
● Fansa, D. (2021). Impacto del blanqueamiento en la salud de los arrecifes de coral en el caribe sur de Costa Rica. Recuperado de:https://rodin.uca.es/handle/10498/25094
● Flores, R. (2013). Diálogos entre la pedagogía y la educación ambiental. Revista Educación Y Desarrollo Social, 7(1), 95–107. https://doi.org/10.18359/reds.737
● Fundación Ecológica Bacatá. (s. f.). Fundación Bacatá. Recuperado de: https://bacatafundacion.wixsite.com/fundacionbacata
● Gallego, A. y Castro, J. (2020). Estudio de las representaciones sociales de los docentes sobre el cambio climático antropogénico. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-22532020000200229
● García, R. et al. (2022). Acropora cervicornis. Libro rojo de invertebrados marinos de Colombia. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/367524248_Acropora_cervicornis_Libro_rojo_de_invertebrados_marinos_de_Colombia
● Guanga, D. et al.(2021). Influencia de las actividades antropogénicas sobre la calidad del agua de los ríos de la costa ecuatoriana, caso de estudio. Recuperado de: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/2214
● Granda-Asencio, L. J., Ordoñez-Ocampos, B. P., & Aguirre-Labanda, J.E., (2023). Importancia de la comprensión lectora en las áreas básicas del aprendizaje. Revista Portal de la Ciencia, 4(2), 256-269.DOI: https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i2.365
● Hernández, Y. (2020). Cambio climático: Causas y consecuencias. Recuperado de: https://revista/3953s.sena.edu.co/index.php/rnt/article/view/3517
● Hoegh-Guldberg, O., et al. (2019). People and the changing nature of coral reefs. Recuperado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2352485518306637?via%3Dihub
● International Coral Reef Initiative- ICRI (2024). Member Type Country: Colombia. Recuperado de: https://icriforum.org/members/colombia/
● Invemar (2020). Mapa de Áreas Coralinas de Colombia. Recuperado de: https://areas-coralinas-de-colombia-invemar.hub.arcgis.com/pages/areas-coralinas
● Invemar (2022). ¿Quiénes somos? Recuperado de: https://www.invemar.org.co/
● Invemar. (2015). Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras - INVEMAR. Recuperado de: http://www.invemar.org.co/50-mar
● Iruri, S., & Villafuerte, C. (2022). Importance of storytelling in education. Comuni@cción, 13(3), 233-244. Epub 30 de septiembre de 2022.https://dx.doi.org/10.33595/2226-1478.13.3.720
● Játem-Laguado, M, Senior Naveda, A & Marín-González, F. (2020). Entre el pragmatismo y la hermenéutica crítica. Una interfaz filosófica-metodológica para el estudio de la pedagogía activa. Corporación Universidad de la Costa
● Leff, E. (2007). La complejidad ambiental. Polis. Revista Latinoamericana, (16).
● Lenzi, A., et al. (2020). Epistemología de la pedagogía. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12583.
● Márquez, L. et al. (2021). La educación ambiental: evolución conceptual y metodológica hacia los objetivos del desarrollo sostenible. Universidad Y Sociedad, 13(2), 301-310. Recuperado a partir de https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1968
● Martínez, M. (2020). Implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales dirigida a estudiantes de 1 a 5 de primaria en el centro educativo la Samaritana, Ocaña Norte de Santander. Universidad Santo Tomás.
● Martínez, D. (2019). El trabajo sociocultural comunitario: misión de la educación superior. Revista iberoamericana de educación superior, 10(28), 187-206. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.28.436
● Méndez, E. et al. (2019). Conocimiento profesional docente en ciencias naturales: tendencias teóricas. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 5(10), 93-117.
● Meza, D. (2014). La Transcomplejidad como opción integradora de saberes. Comunidad y Salud, 12(2), I-II. Recuperado de: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1690-32932014000200001&lng=es&tlng=es
● Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible (2020) Reserva de Biosfera Seaflower: 20 años de relación entre el hombre y la biodiversidad marina. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/
● Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible (2023). Corales son trasplantados para restaurar arrecifes en Isla Grande. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/
● Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Ministerio de Educación Nacional. (2003). Política Nacional de Educación Ambiental. Recuperado de: https://oab.ambientebogota.gov.co/politica-nacional-de-educacion-ambiental-2/
● Ministerio de Educación (2024) La educación ambiental llegará a través de la Formación Integral y la educación CRESE. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/419429:La-educacion-ambiental-llegara-a-traves-de-la-Formacion-Integral-y-la-educacion-CRESE
● Molina, S. (2020). Describir el estado de conservación del PNAPM abarcando cambios en su estructura y funcionamiento como respuesta a los factores de estrés locales y globales. Recuperado de: https://biblioteca.semarnat.gob.mx/janium/Documentos/Ciga/eid2009/CD0053667.pdf
● Mora, K. (2018). Pensar el pasado para adaptarse al cambio climático. El aporte necesario de la historia ambiental latinoamericana. Letras Verdes, Revista Latinoamericana de Estudios Socioambientales, (24), 8-26. Epub 01 de septiembre de 2018.https://doi.org/10.17141/letrasverdes.24.2018.3317
● Morantes, J. y Fontecha, Y. (2018). Libro pop-up : un recurso educativo como estrategia en la construcción de conocimiento biológico desde la perspectiva didáctica de las ciencias.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9682.
● Moreno, C y Garnica, J. (2018). Doña Juana, un vecino incómodo. Recuperado de:https://doi.org/10.48713/10336_14212
● Muñoz, C. et al. (2013). Plan de Manejo de los Arrecifes Coralinos del Parque Nacional Natural Gorgona, Pacífico colombiano. Parques Nacionales Naturales y WWF-Colombia. Cali, Colombia. 68 pp.
● Muñoz, D. (2019). Diseño de un material didáctico aplicando la técnica POP-UP para incentivar el reciclaje en niños de educación inicial 2, en el Centro Planeta Azul. Recuperado de: http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/13740
● NASA, (2024).El análisis de la NASA confirma que el 2023 fue el año más cálido registrado. Recuperado de: https://www.nasa.gov/news-release/el-analisis-de-la-nasa-confirma-que-2023-fue-el-ano-mas-calido-registrado/#:~:text=En%20general%2C%20la%20Tierra%20fue,mantenimiento%20de%20los%20registros%20modernos
● Nay, M., y Febres, M. (2019). Educación Ambiental y Educación para la Sostenibilidad: historia, fundamentos y tendencias. Encuentros, 17(02), 187-201. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510004/476661510004.pdf
● Organización de las Naciones Unidas (1992). Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.
● Organización de las Naciones Unidas (2015). Objetivos y metas de Desarrollo sostenible - Desarrollo sostenible. Desarrollo Sostenible. Recuperado de: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
● Organización de las Naciones Unidas (2021). El mundo perdio 14% de sus corales desde el 2019 por aumento de la temperatura superficial del mar. Recuperado de: https://www.unep.org/es/noticias
● Ortiz, W., & Bermúdez, I. (2022). Las imágenes como recurso visual para potenciar la comprensión lectora en los niños de 4-5 años. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario), 193-214.
● Pimienta, E., & Pacheco, C. (2022). Perspectivas sobre el impacto ambiental de las actividades antropogénicas y la generación de residuos sólidos en playas del caribe colombiano. Ingeniería y competitividad, 24(2).
● Rengifo, B., Quitiaquez, L. & Mora, F. (2012). La educación ambiental, una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia. XII Coloquio internacional de Geocrítica, 16
● Rodríguez, R., et al. (2022). Importancia de los viveros de coral y su impacto socioeconómico. AULA. Revista de humanidades y ciencias sociales, 68(1), 78-91. Recuperado de: https://bvearmb.do/handle/123456789/975
● Salas, E. y Maldonado, E. (2019). Breve historia de la ciencia del cambio climático y la respuesta política global: un análisis contextual. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.18502/keg.v5i2.6294
● Sánchez, M. S. (2015). ¡Pop-up! La arquitectura del libro móvil ilustrado infantil (Doctoral dissertation, Universidad de Granada)
● Sauvé, L. (1999). La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: en busca de un marco educativo de referencia integrador. Tópicos, 1(2), 7-27.
● Schaffelke, S., et al. (2023). The Global Coral Reef Monitoring Network (GCRMN): Values of a long-term partnership. Reef Encounter, 49-53. Recuperado de: http://coralreefs.org/wp-content/uploads/2018/12/REEF-ENCOUNTER-JUNE-2023-FINAL.pdf
● Secretaría Distrital de Ambiente (2021). Política Nacional de Educación Ambiental. Recuperado de: https://oab.ambientebogota.gov.co/
● Segovía, L., et al. (2021) Análisis de las estructuras utilizadas para el cultivo de coral: consideraciones para El Salvador. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.5377/ryr.v54i54.12079
● Tolentino, L. (2020). Evaluación de los efectos de las actividades antropogénicas en la calidad del agua del manantial Pirhua Puquio en el distrito de Chongos Bajo, en el año 2020. Recuperado de: https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.12394/8405
● Urrutia, J. y Nájera, S. (2022). Los derechos de la naturaleza frente a las acciones antropogénicas que destruyen las cuencas hídricas del cantón Santo Domingo. Recuperado de: https://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/15143
● Varela de Moya, H., et al. (2021). Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de las ciencias naturales. Humanidades Médicas, 21(2), 573-596. Epub 28 de agosto de 2021. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202021000200573&lng=es&tlng=es.
● Vargas, A. (2022). Impactos ambientales producidos por las acciones antropogénicas en el parque urbano de los Sueños ubicado en la comuna 7 en la ciudad de Bucaramanga (Santander). Recuperado de: http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/10422
● Vargas, J. (2022). Unidad didáctica: biodiversidad y conservación del arrecife de coral en el mar Caribe colombiano desde el contexto urbano para estudiantes de 7° del Instituto Pedagógico Nacional. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/18130
● Vargas, L. K. (2017). Relación entre el diseño de un cuento infantil “Fonchito y la luna” con la técnica Pop Up y la comprensión lectora en los niños de tres colegios de 6 a 8 años del nivel primaria del distrito de Carabayllo, Lima – 2017. Recuperado de: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/1480/Vargas_QLK.pdf?sequence=1&isAllowed=y
● Vázquez, Á. & Manassero, M. (2019). La educación de ciencias en contexto: Aportaciones a la formación del profesorado. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (46), 15-37.
● Vega Román, E. A. (2018). ¿Pedagogía o ciencias de la educación? Una lucha epistemológica. Revista Boletín Redipe, 7(9), 56–62. Recuperado a partir de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/561
● Velasquez, A. (2020). Interludios de cienciarte, un escenario para la construcción del conocimiento sobre la conservación de los arrecifes de coral desde un ejercicio investigación creación en radio teatro. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12219
● Vera, M., et al. (2020). La necesidad de promover el debate epistemológico de la pedagogía en las facultades de ciencias de la educación, desde la perspectiva latinoamericana. Revista Boletín Redipe, 9(4), 114–121. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i4.952
● Watkins, K. (2008). Informe sobre Desarrollo Humano 2007-2008. La lucha contra el cambio climático: Solidaridad frente a un mundo dividido. DELOS: Desarrollo Local Sostenible, 1(1), 10.
● Zaar, M. H. (2021). 250. Cambio climático antropogénico y decrecimiento Ar@ cne. Revista Electrónica de Recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales, 25
● Zamora, T. A. C., Calderón, E. V. A., Angueta, J. P. T., & Lucero, A. V. O. (2020). Importancia de estimular las inteligencias múltiples en educación inicial. Habilidades y destrezas. Revista Boletín Redipe, 9(10), 168-181.
● Zapata, S. y Blanco, L. (2022). Predicción de cobertura de coral de los arrecifes de coral escleractinios de Santa Marta, Colombia aplicando técnicas de aprendizaje automático. Recuperado de: https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/handle/20.500.12010/27763
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá, Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19670/5/Acciones%20antropog%c3%a9nicas%20que%20afectan%20los%20corales.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19670/3/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19670/4/202403700090563-19%20JUN%2024%20YESICA%20Y%20MAR%c3%8dA.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19670/2/Acciones%20antropog%c3%a9nicas%20que%20afectan%20los%20corales.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 2262af156c13e74716a883688f25afdf
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
d97596d44762a4ac5535b5107f1f626d
8914de78a824f8842ec19fb203c894eb
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399994117423104
spelling Rozo Gaviria, AlexanderSánchez León, Yesica AndreaSuárez Gámez, María FernandaBogotá, Colombia2024-06-20T18:43:02Z2024-06-20T18:43:02Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/19670instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo busca promover la comprensión de acciones antropogénicas que impactan a los corales con estudiantes participantes de las bibliotecas comunitarias anexas a la Fundación Ecológica Bacatá desde una mirada de educación ambiental, derivando en la elaboración de un libro Pop up. Para esto, el trabajo se desarrolló mediante la metodología mixta y un enfoque pragmático, que se estableció en cuatro fases: 1 (construcción y diseño), 2 (aplicación), 3 (análisis) y 4 (creación y validación del libro). El grupo que acompaño las actividades fueron 19 niños que asisten a las Bibliotecas comunitarias el Gavilán Sabanero y la Biblioteca UPG adscritas a la Fundación, donde se emplearon recursos, como: la prueba de entrada y salida, recorrido al barrio, teatro de sombras y recreación del ecosistema de coral por medio de una piscina. El proceso culminó con la creación de un libro pop up, el cual fue entregado a las bibliotecas ya mencionadas.Submitted by Yesica Andrea Sánchez León (yasanchezl@upn.edu.co) on 2024-06-19T19:40:03Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso_Trabajo de grado_Sánchez y Suárez_2024.pdf: 384657 bytes, checksum: d97596d44762a4ac5535b5107f1f626d (MD5) Acciones antropogénicas que afectan los corales.pdf: 5140614 bytes, checksum: 8914de78a824f8842ec19fb203c894eb (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-20T15:43:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso_Trabajo de grado_Sánchez y Suárez_2024.pdf: 384657 bytes, checksum: d97596d44762a4ac5535b5107f1f626d (MD5) Acciones antropogénicas que afectan los corales.pdf: 5140614 bytes, checksum: 8914de78a824f8842ec19fb203c894eb (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-20T18:43:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso_Trabajo de grado_Sánchez y Suárez_2024.pdf: 384657 bytes, checksum: d97596d44762a4ac5535b5107f1f626d (MD5) Acciones antropogénicas que afectan los corales.pdf: 5140614 bytes, checksum: 8914de78a824f8842ec19fb203c894eb (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-20T18:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Licencia de uso_Trabajo de grado_Sánchez y Suárez_2024.pdf: 384657 bytes, checksum: d97596d44762a4ac5535b5107f1f626d (MD5) Acciones antropogénicas que afectan los corales.pdf: 5140614 bytes, checksum: 8914de78a824f8842ec19fb203c894eb (MD5) Previous issue date: 2024Fundación Ecológica BacatáLicenciado en BiologíaPregradoGrupo de investigación Educación en Ciencias y Formación Ambientalapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcciones antropogénicasCoralesEducación ambientalLibro pop upAnthropogenic actionsCoralsEnvironmental educationPop-up bookAcciones antropogénicas que impactan a los corales : un abordaje desde la educación ambiental con estudiantes que participan en las bibliotecas comunitarias de la Fundación Ecológica Bacatá para la elaboración de un libro Pop Up.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis● Aguado Molina, M.; Villalba Salvador, M. (2020). La Ilustración como recurso didáctico. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i17.15158● Alfred Wegener Institute. (2022). Impactos de la contaminación por plásticos en los océanos sobre las especies, la biodiversidad y los ecosistemas marinos. Recuperado de: https://wwflac.awsassets.panda.org/downloads/impactos_de_la_contaminacion_por_plasticos_en_los_oceanos___wwf.pdf● Alvarado, J. et al. (2020). Impact of El Niño 2015-2016 on the coral reefs of the Pacific of Costa Rica: the potential role of marine protection. Revista de Biología Tropical, 68(S1), S271-S282. Recuperado de: https://doi.org/10.15517/rbt.v68is1.41190● Ardila, N. et al. (2022). Libro Rojo de Invertebrados Marinos de Colombia 2022. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/366481398_Libro_Rojo_de_Invertebrados_Marinos_de_Colombia_2022● Bádenas, B., & Aurell, M. (1999). Arrecifes de coral y concentración de dióxido de carbono: un ejemplo en la didáctica sobre cambio climático. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 7(1), 21-28.● Barba, C. (2020). Elementos básicos para la mitigación de actividades antropogénicas en las islas Galápagos estableciendo indicadores de control de estas actividades-caso de estudio isla Santa Cruz. Recuperado de: https://www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/50627● Camacho Vinueza, D. y Chávez Rivera, B. A. (2023). La teoría biocéntrica como fundamento protector de la naturaleza en la actividad económica. Foro: Revista de Derecho, (39), 7-23.● Caribe, C. E. P. A. L. Y. E. (2018). Acerca del cambio climático. CEPAL. Recuperado de: https://www.cepal.org/es/temas/cambio-climatico/acerca-cambio-climatico● Carrera, L., & Sánchez García, V. (2011). Pragmatismo y Hermenéutica: Aproximaciones posibles. Recuperado de: https://repositoriosdigitales.mincyt.gob.ar/● Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. (2015). ¿Qué es el acuerdo de París? Recuperado de: https://unfccc.int/es/most-requested/que-es-el-acuerdo-de-paris#:~:text=El%20objetivo%20central%20del%20Acuerdo,m%C3%A1s%20el%20aumento%20de%20la● Croquer, A., Zambrano, S., Irazabal, I., y Torres, R. (2022). Factores globales y locales que inciden sobre la degradación de los arrecifes coralinos: Una revisión para la República Dominicana. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.33413/aulahcs.2022.68i1.194● Cuellar, A. C. (2020). Interludios de cienciarte, un escenario para la construcción del conocimiento sobre la conservación de los arrecifes de coral desde un ejercicio de investigación creación en radio teatro. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12219.● Díaz Castellar, A. (2020). Análisis de la filosofía, pedagogía y epistemología: Hacia la horizontalidad en la relación docente-estudiante. Revista Oratores, (10), 46–68. https://doi.org/10.37594/oratores.n10.313● Díaz, J. et al. (2000). Áreas coralinas de Colombia: A la memoria de Henry von Prahl (1949-1989).● Donovan, M. et al. (2021). Local conditions magnify coral loss after marine heatwaves. Science, 372(6545), 977-980. https://doi.org/10.1126/science.abd9464● Eddy, T. et al. (2021). Global decline in capacity of coral reefs to provide ecosystem services. Recuperado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2590332221004747● Estrada, N. et al. (2021). Effects of the stony coral tissue loss disease outbreak on coral communities and the benthic composition of cozumel reefs. Frontiers in Marine Science, 8, 632777.● Estupiñán, N. (2021). Diagnóstico para la política pública de movilidad motorizada de cero y bajas emisiones. Recuperado de: https://www.sdp.gov.co/sites/default/files/diag_ppmm0be_final.pdf● Fansa, D. (2021). Impacto del blanqueamiento en la salud de los arrecifes de coral en el caribe sur de Costa Rica. Recuperado de:https://rodin.uca.es/handle/10498/25094● Flores, R. (2013). Diálogos entre la pedagogía y la educación ambiental. Revista Educación Y Desarrollo Social, 7(1), 95–107. https://doi.org/10.18359/reds.737● Fundación Ecológica Bacatá. (s. f.). Fundación Bacatá. Recuperado de: https://bacatafundacion.wixsite.com/fundacionbacata● Gallego, A. y Castro, J. (2020). Estudio de las representaciones sociales de los docentes sobre el cambio climático antropogénico. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-22532020000200229● García, R. et al. (2022). Acropora cervicornis. Libro rojo de invertebrados marinos de Colombia. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/367524248_Acropora_cervicornis_Libro_rojo_de_invertebrados_marinos_de_Colombia● Guanga, D. et al.(2021). Influencia de las actividades antropogénicas sobre la calidad del agua de los ríos de la costa ecuatoriana, caso de estudio. Recuperado de: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/2214● Granda-Asencio, L. J., Ordoñez-Ocampos, B. P., & Aguirre-Labanda, J.E., (2023). Importancia de la comprensión lectora en las áreas básicas del aprendizaje. Revista Portal de la Ciencia, 4(2), 256-269.DOI: https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i2.365● Hernández, Y. (2020). Cambio climático: Causas y consecuencias. Recuperado de: https://revista/3953s.sena.edu.co/index.php/rnt/article/view/3517● Hoegh-Guldberg, O., et al. (2019). People and the changing nature of coral reefs. Recuperado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2352485518306637?via%3Dihub● International Coral Reef Initiative- ICRI (2024). Member Type Country: Colombia. Recuperado de: https://icriforum.org/members/colombia/● Invemar (2020). Mapa de Áreas Coralinas de Colombia. Recuperado de: https://areas-coralinas-de-colombia-invemar.hub.arcgis.com/pages/areas-coralinas● Invemar (2022). ¿Quiénes somos? Recuperado de: https://www.invemar.org.co/● Invemar. (2015). Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras - INVEMAR. Recuperado de: http://www.invemar.org.co/50-mar● Iruri, S., & Villafuerte, C. (2022). Importance of storytelling in education. Comuni@cción, 13(3), 233-244. Epub 30 de septiembre de 2022.https://dx.doi.org/10.33595/2226-1478.13.3.720● Játem-Laguado, M, Senior Naveda, A & Marín-González, F. (2020). Entre el pragmatismo y la hermenéutica crítica. Una interfaz filosófica-metodológica para el estudio de la pedagogía activa. Corporación Universidad de la Costa● Leff, E. (2007). La complejidad ambiental. Polis. Revista Latinoamericana, (16).● Lenzi, A., et al. (2020). Epistemología de la pedagogía. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12583.● Márquez, L. et al. (2021). La educación ambiental: evolución conceptual y metodológica hacia los objetivos del desarrollo sostenible. Universidad Y Sociedad, 13(2), 301-310. Recuperado a partir de https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1968● Martínez, M. (2020). Implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales dirigida a estudiantes de 1 a 5 de primaria en el centro educativo la Samaritana, Ocaña Norte de Santander. Universidad Santo Tomás.● Martínez, D. (2019). El trabajo sociocultural comunitario: misión de la educación superior. Revista iberoamericana de educación superior, 10(28), 187-206. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.28.436● Méndez, E. et al. (2019). Conocimiento profesional docente en ciencias naturales: tendencias teóricas. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 5(10), 93-117.● Meza, D. (2014). La Transcomplejidad como opción integradora de saberes. Comunidad y Salud, 12(2), I-II. Recuperado de: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1690-32932014000200001&lng=es&tlng=es● Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible (2020) Reserva de Biosfera Seaflower: 20 años de relación entre el hombre y la biodiversidad marina. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/● Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible (2023). Corales son trasplantados para restaurar arrecifes en Isla Grande. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/● Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Ministerio de Educación Nacional. (2003). Política Nacional de Educación Ambiental. Recuperado de: https://oab.ambientebogota.gov.co/politica-nacional-de-educacion-ambiental-2/● Ministerio de Educación (2024) La educación ambiental llegará a través de la Formación Integral y la educación CRESE. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/419429:La-educacion-ambiental-llegara-a-traves-de-la-Formacion-Integral-y-la-educacion-CRESE● Molina, S. (2020). Describir el estado de conservación del PNAPM abarcando cambios en su estructura y funcionamiento como respuesta a los factores de estrés locales y globales. Recuperado de: https://biblioteca.semarnat.gob.mx/janium/Documentos/Ciga/eid2009/CD0053667.pdf● Mora, K. (2018). Pensar el pasado para adaptarse al cambio climático. El aporte necesario de la historia ambiental latinoamericana. Letras Verdes, Revista Latinoamericana de Estudios Socioambientales, (24), 8-26. Epub 01 de septiembre de 2018.https://doi.org/10.17141/letrasverdes.24.2018.3317● Morantes, J. y Fontecha, Y. (2018). Libro pop-up : un recurso educativo como estrategia en la construcción de conocimiento biológico desde la perspectiva didáctica de las ciencias.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9682.● Moreno, C y Garnica, J. (2018). Doña Juana, un vecino incómodo. Recuperado de:https://doi.org/10.48713/10336_14212● Muñoz, C. et al. (2013). Plan de Manejo de los Arrecifes Coralinos del Parque Nacional Natural Gorgona, Pacífico colombiano. Parques Nacionales Naturales y WWF-Colombia. Cali, Colombia. 68 pp.● Muñoz, D. (2019). Diseño de un material didáctico aplicando la técnica POP-UP para incentivar el reciclaje en niños de educación inicial 2, en el Centro Planeta Azul. Recuperado de: http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/13740● NASA, (2024).El análisis de la NASA confirma que el 2023 fue el año más cálido registrado. Recuperado de: https://www.nasa.gov/news-release/el-analisis-de-la-nasa-confirma-que-2023-fue-el-ano-mas-calido-registrado/#:~:text=En%20general%2C%20la%20Tierra%20fue,mantenimiento%20de%20los%20registros%20modernos● Nay, M., y Febres, M. (2019). Educación Ambiental y Educación para la Sostenibilidad: historia, fundamentos y tendencias. Encuentros, 17(02), 187-201. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510004/476661510004.pdf● Organización de las Naciones Unidas (1992). Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.● Organización de las Naciones Unidas (2015). Objetivos y metas de Desarrollo sostenible - Desarrollo sostenible. Desarrollo Sostenible. Recuperado de: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/● Organización de las Naciones Unidas (2021). El mundo perdio 14% de sus corales desde el 2019 por aumento de la temperatura superficial del mar. Recuperado de: https://www.unep.org/es/noticias● Ortiz, W., & Bermúdez, I. (2022). Las imágenes como recurso visual para potenciar la comprensión lectora en los niños de 4-5 años. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario), 193-214.● Pimienta, E., & Pacheco, C. (2022). Perspectivas sobre el impacto ambiental de las actividades antropogénicas y la generación de residuos sólidos en playas del caribe colombiano. Ingeniería y competitividad, 24(2).● Rengifo, B., Quitiaquez, L. & Mora, F. (2012). La educación ambiental, una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia. XII Coloquio internacional de Geocrítica, 16● Rodríguez, R., et al. (2022). Importancia de los viveros de coral y su impacto socioeconómico. AULA. Revista de humanidades y ciencias sociales, 68(1), 78-91. Recuperado de: https://bvearmb.do/handle/123456789/975● Salas, E. y Maldonado, E. (2019). Breve historia de la ciencia del cambio climático y la respuesta política global: un análisis contextual. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.18502/keg.v5i2.6294● Sánchez, M. S. (2015). ¡Pop-up! La arquitectura del libro móvil ilustrado infantil (Doctoral dissertation, Universidad de Granada)● Sauvé, L. (1999). La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: en busca de un marco educativo de referencia integrador. Tópicos, 1(2), 7-27.● Schaffelke, S., et al. (2023). The Global Coral Reef Monitoring Network (GCRMN): Values of a long-term partnership. Reef Encounter, 49-53. Recuperado de: http://coralreefs.org/wp-content/uploads/2018/12/REEF-ENCOUNTER-JUNE-2023-FINAL.pdf● Secretaría Distrital de Ambiente (2021). Política Nacional de Educación Ambiental. Recuperado de: https://oab.ambientebogota.gov.co/● Segovía, L., et al. (2021) Análisis de las estructuras utilizadas para el cultivo de coral: consideraciones para El Salvador. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.5377/ryr.v54i54.12079● Tolentino, L. (2020). Evaluación de los efectos de las actividades antropogénicas en la calidad del agua del manantial Pirhua Puquio en el distrito de Chongos Bajo, en el año 2020. Recuperado de: https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.12394/8405● Urrutia, J. y Nájera, S. (2022). Los derechos de la naturaleza frente a las acciones antropogénicas que destruyen las cuencas hídricas del cantón Santo Domingo. Recuperado de: https://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/15143● Varela de Moya, H., et al. (2021). Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de las ciencias naturales. Humanidades Médicas, 21(2), 573-596. Epub 28 de agosto de 2021. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202021000200573&lng=es&tlng=es.● Vargas, A. (2022). Impactos ambientales producidos por las acciones antropogénicas en el parque urbano de los Sueños ubicado en la comuna 7 en la ciudad de Bucaramanga (Santander). Recuperado de: http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/10422● Vargas, J. (2022). Unidad didáctica: biodiversidad y conservación del arrecife de coral en el mar Caribe colombiano desde el contexto urbano para estudiantes de 7° del Instituto Pedagógico Nacional. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/18130● Vargas, L. K. (2017). Relación entre el diseño de un cuento infantil “Fonchito y la luna” con la técnica Pop Up y la comprensión lectora en los niños de tres colegios de 6 a 8 años del nivel primaria del distrito de Carabayllo, Lima – 2017. Recuperado de: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/1480/Vargas_QLK.pdf?sequence=1&isAllowed=y● Vázquez, Á. & Manassero, M. (2019). La educación de ciencias en contexto: Aportaciones a la formación del profesorado. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (46), 15-37.● Vega Román, E. A. (2018). ¿Pedagogía o ciencias de la educación? Una lucha epistemológica. Revista Boletín Redipe, 7(9), 56–62. Recuperado a partir de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/561● Velasquez, A. (2020). Interludios de cienciarte, un escenario para la construcción del conocimiento sobre la conservación de los arrecifes de coral desde un ejercicio investigación creación en radio teatro. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12219● Vera, M., et al. (2020). La necesidad de promover el debate epistemológico de la pedagogía en las facultades de ciencias de la educación, desde la perspectiva latinoamericana. Revista Boletín Redipe, 9(4), 114–121. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i4.952● Watkins, K. (2008). Informe sobre Desarrollo Humano 2007-2008. La lucha contra el cambio climático: Solidaridad frente a un mundo dividido. DELOS: Desarrollo Local Sostenible, 1(1), 10.● Zaar, M. H. (2021). 250. Cambio climático antropogénico y decrecimiento Ar@ cne. Revista Electrónica de Recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales, 25● Zamora, T. A. C., Calderón, E. V. A., Angueta, J. P. T., & Lucero, A. V. O. (2020). Importancia de estimular las inteligencias múltiples en educación inicial. Habilidades y destrezas. Revista Boletín Redipe, 9(10), 168-181.● Zapata, S. y Blanco, L. (2022). Predicción de cobertura de coral de los arrecifes de coral escleractinios de Santa Marta, Colombia aplicando técnicas de aprendizaje automático. Recuperado de: https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/handle/20.500.12010/27763THUMBNAILAcciones antropogénicas que afectan los corales.pdf.jpgAcciones antropogénicas que afectan los corales.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2825http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19670/5/Acciones%20antropog%c3%a9nicas%20que%20afectan%20los%20corales.pdf.jpg2262af156c13e74716a883688f25afdfMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19670/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202403700090563-19 JUN 24 YESICA Y MARÍA.pdf202403700090563-19 JUN 24 YESICA Y MARÍA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf384657http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19670/4/202403700090563-19%20JUN%2024%20YESICA%20Y%20MAR%c3%8dA.pdfd97596d44762a4ac5535b5107f1f626dMD54ORIGINALAcciones antropogénicas que afectan los corales.pdfAcciones antropogénicas que afectan los corales.pdfapplication/pdf5140614http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19670/2/Acciones%20antropog%c3%a9nicas%20que%20afectan%20los%20corales.pdf8914de78a824f8842ec19fb203c894ebMD5220.500.12209/19670oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/196702024-06-20 23:00:43.837Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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