Amor, conocimiento y método. Propuesta de una relación de propiciamiento entre el amor y el método en la ética de Spinoza.
En este trabajo abordaremos la pregunta ¿es posible plantear una relación entre el método geométrico y el amor? Esta pregunta es relevante porque es menester ampliar el debate y el conocimiento teórico que se tiene sobre obras clásicas de la filosofía, más aún si este debate intenta profundizar en c...
- Autores:
-
Cadavid Meza, John Alexander
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11336
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11336
- Palabra clave:
- Método geométrico
Amor
Conocimiento
Matrioshka
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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En este trabajo abordaremos la pregunta ¿es posible plantear una relación entre el método geométrico y el amor? Esta pregunta es relevante porque es menester ampliar el debate y el conocimiento teórico que se tiene sobre obras clásicas de la filosofía, más aún si este debate intenta profundizar en cuestiones que no han quedado del todo claras en dichas obras y, precisamente la obra de Spinoza genera preguntas que han hecho carrera a través de los años entre quienes se dedican a estudiarla, una de estas preguntas gira sobre la implementación del método geométrico dentro de la Ética pues, pese a ser el método geométrico un elemento tan característico en su obra podemos darnos cuenta que él “no nos ha explicado jamás qué cosa lo indujo a demostrar de aquel modo su Ética” (Angelis, 1968). Precisamente por esto la pregunta de esta investigación es relevante pues, de ser posible identificar una relación entre el amor y el método geométrico estaríamos realizando un aporte en torno esta cuestión, en tanto que uno de los elementos empleados por Spinoza dentro de su filosofía justificaría esta elección. |
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Esta pregunta es relevante porque es menester ampliar el debate y el conocimiento teórico que se tiene sobre obras clásicas de la filosofía, más aún si este debate intenta profundizar en cuestiones que no han quedado del todo claras en dichas obras y, precisamente la obra de Spinoza genera preguntas que han hecho carrera a través de los años entre quienes se dedican a estudiarla, una de estas preguntas gira sobre la implementación del método geométrico dentro de la Ética pues, pese a ser el método geométrico un elemento tan característico en su obra podemos darnos cuenta que él “no nos ha explicado jamás qué cosa lo indujo a demostrar de aquel modo su Ética” (Angelis, 1968). Precisamente por esto la pregunta de esta investigación es relevante pues, de ser posible identificar una relación entre el amor y el método geométrico estaríamos realizando un aporte en torno esta cuestión, en tanto que uno de los elementos empleados por Spinoza dentro de su filosofía justificaría esta elección.Submitted by Asly Nataly Arévalo Rodríguez (anarevalor@upn.edu.co) on 2019-12-14T20:49:09Z No. of bitstreams: 1 TE-23072.pdf: 335588 bytes, checksum: 866b5f02d0caff0310ace02c75d7e83d (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-16T21:47:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23072.pdf: 335588 bytes, checksum: 866b5f02d0caff0310ace02c75d7e83d (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-16T21:47:52Z (GMT). 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What is a proof in spinoza´s Ethics. En D. Vardoulakis, Spinoza now (págs. 39-49). Minneapolis: University of Minnesota press.Deleuze, G. (1975). Spinoza y el problema de la expresión. Barcelona: Muchnik Editores.Domínguez, A. (1990). Estudio introductorio . En Spinoza, Tratado Breve (KV) (págs. 7-33). Madrid: Alianza.Henry, M. (2008). La felicidad de Spinoza. Buenos Aires: Ediciones La Cebra.Hernández, C. (2016). La libertad humana como causalidad adecuada en el acto de auto conocimiento intuitivo. Revista de humanidades, 153-179.Lavoz, A. (2012). Necesidad y Conatus: determinismo en Spinoza. Cuadrante.López, O., & García, S. (2008). Enseñanza de la geometría. México: Instituto Nacional Para la Evalucación de la Educación.Madanes, L. (2012). Una alegría secreta: ensayos de filosofía moderna. Compilador Jean Paul Margot. Cali: Universidad del Valle.Margot, J. P. (2011). Libertad y necesidad en Spinoza . Práxis filosófica, 27-44.Martínez, F. (2007). Autoconstitución y libertad. 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