El comportamiento de la Luz : diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza basada en el aprendizaje como investigación orientada.
Documento en el que se realiza un investigación documental y experimental acerca del comportamiento de la luz desde la perspectiva del modelo de los rayos y el modelo de las ondas, el principal objetivo de este proyecto es realizar un estudio sobre la enseñanza del comportamiento de la luz y su comp...
- Autores:
-
Serrano Sánchez, Adriana Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2068
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2068
- Palabra clave:
- Comportamiento de la luz
Principio de mínimo tiempo
Superposición
MACIO
Física - Luz
Física - Ondas - Investigaciones
Óptica geométrica - Investigación
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Documento en el que se realiza un investigación documental y experimental acerca del comportamiento de la luz desde la perspectiva del modelo de los rayos y el modelo de las ondas, el principal objetivo de este proyecto es realizar un estudio sobre la enseñanza del comportamiento de la luz y su comportamiento dual, para esto se ha desarrollado una serie de actividades orientadas a la caracterización rayo, como fundamento de la óptica geométrica, dando explicación a la interacción de la luz con la materia. De la misma manera se realiza la caracterización de la noción de onda como fundamento de la óptica física, dando explicación a los fenómenos de propagación, interferencias y difracción. |
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De la misma manera se realiza la caracterización de la noción de onda como fundamento de la óptica física, dando explicación a los fenómenos de propagación, interferencias y difracción.Submitted by Martin Suarez (mesuarezo@pedagogica.edu.co) on 2014-09-02T23:45:04Z No. of bitstreams: 1 TE-16002.pdf: 1459770 bytes, checksum: c58b1eec6222b15ee2c4e783eeb4632f (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-11-24T00:17:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16002.pdf: 1459770 bytes, checksum: c58b1eec6222b15ee2c4e783eeb4632f (MD5)Made available in DSpace on 2015-11-24T00:17:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16002.pdf: 1459770 bytes, checksum: c58b1eec6222b15ee2c4e783eeb4632f (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T21:56:48Z (GMT). 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(2006). Manual para Capacitaciones en Multitalleres. Quito, Ecuador: Fe y AlegriaBarbosa, L. (2008). Los experimentos discrepantes en el aprendizaje activo de la física. Latin American Journal of Physics Education, 246-252Beléndez Vázquez, A., Pascual Villalobos, I., & Rosado Barbero, L. (1989). La enseñanza de los modelos sobre la naturaleza de la luz. Enseñanza de las ciencias, 271-275.Furió, C., Azcona , R., & Guisasola , J. (2006). Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigacion orientada. Enseñanza de las ciencias, 43-58.Gil Perez, D. (1992). Contribución de la historia y filosofía de la ciencias al desarrollo de un modelo de enseñanza-aprendizaje como investigación. Enseñanza de las ciencias, 197- 202Gil Perez, D. (1992). Contribución de la historia y filosofía de la ciencias al desarrollo de un modelo de enseñanza-aprendizaje como investigación. 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