Viendo y creando TV : un laboratorio de creación con niños de 8 a 10 años de edad del Colegio Pablo de Tarso de la localidad de Bosa.
El siguiente trabajo es resultado de una investigación realizada con un grupo de niños de 3ro, 4to y 5to de primaria del colegio Pablo de Tars de la localidad de Bosa, el cual pretende evidenciar la relación que tiene el niño con los diferentes contenidos televisivos que consume. Este trabajo muestr...
- Autores:
-
Ospino Márquez, Estibenson
Grosso Díaz, Jonnatan
Nieto Meneses, Juan Sebastian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1335
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1335
- Palabra clave:
- Televisión infantil
Infancia
Responsabilidad social
Laboratorio de creación
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El siguiente trabajo es resultado de una investigación realizada con un grupo de niños de 3ro, 4to y 5to de primaria del colegio Pablo de Tars de la localidad de Bosa, el cual pretende evidenciar la relación que tiene el niño con los diferentes contenidos televisivos que consume. Este trabajo muestra cómo dichos contenidos televisivos están presentes en diferentes ámbitos de la vida como la familia, el juego, la escuela y la creación; el niño los interpreta y apropia para luego poder utilizarlos. El laboratorio de creación es una práctica artística en la que se basa esta investigación para crear un espacio que propicie el trabajo en grupo, la reflexión y el debate en torno a las diferentes creaciones y propuestas televisivas que surjan de cada uno de los niños. La investigación pretende evidenciar cómo desde el laboratorio de creación el niño apropia los contenidos que ve de la televisión y pasa a ser infante-televidente-creador que utiliza dichos contenidos dándoles una nueva interpretación en sus diferentes creaciones. Durante el desarrollo del laboratorio de creación se dará más importancia al proceso de cada uno de los niños y a las reflexiones que surjan más que al producto final, con esto se pretende reflexionar y estudiar los modos de ver y crear del infante, visibilizando su mirada y su relación con la televisión que ve. |
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Aguaded Gómez, J. I. (2005). Enseñar a ver la televisión: una apuesta necesaria y posible. Comunicar, 25, 222. Agudelo Sedano, W. (2008). La educación en medios de comunicación. Noticieros de tv e imaginarios en la frontera colombo-venezolana. Albero Andrés, M. (2001). Infancia y televisión educativa en el contexto multimedia. Comunicar, 17, 26 Alfaro Ventura, M.A (2010) La optimización de los resultados de la reforma educativa para enfrentar la violencia escolar mediante la utilización de la televisión Archila, D. (2011). Etnografía del aula: actores, objetos e instrucción. Cultura Científica, (9), 62-67. Barbero, J. M. (2001). Claves de debate: televisión pública, televisión cultural: entre la renovación y la invención. Rincón Omar, compilador. Televisión Pública. Del consumidor al ciudadano. Convenio Andrés Bello. Bogotá. Bonilla, Víctor H. (2008). Los Diarios de Campo: herramienta para la recolección de datos (On line). Disponible en: http://www.fed.ac.cr/Vcongreso/ Documentos/Ponencias/Ponencia-Victor.doc Bringas, Molleda,C. (2008) Análisis de la violencia en televisión y su repercusión en la infancia. Universidad de Oviedo Broncano, A. M. (2008). Influencia de los ámbitos familiar, educacional y mediático en la adopción de identidades por los niños y las niñas a través de sus dibujos. Arte, Individuo y Sociedad, 20, 107-128. Buckingham, D. (2005). Educación en medios. Alfabetización Chávez, A. (2003). Televisión educativa o televisión para aprender. Números,2004. del Campo, J., Vegazo, V. M., & Macías, A. M. (2005). La televisión educativa: un ejemplo práctico con «Barrio Sésamo». Comunicar, 13(25). Fecé, J. L. (2000). Capítulo 6. Lectura crítica de medios audiovisuales. Pérez Tornero, José Manuel, Comunicación y educación en la sociedad de la información. Nuevos lenguajes y conciencia crítica, Bar ce lona: Paidós. Ferrés, J. (2008). 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El laboratorio de creación es una práctica artística en la que se basa esta investigación para crear un espacio que propicie el trabajo en grupo, la reflexión y el debate en torno a las diferentes creaciones y propuestas televisivas que surjan de cada uno de los niños. La investigación pretende evidenciar cómo desde el laboratorio de creación el niño apropia los contenidos que ve de la televisión y pasa a ser infante-televidente-creador que utiliza dichos contenidos dándoles una nueva interpretación en sus diferentes creaciones. Durante el desarrollo del laboratorio de creación se dará más importancia al proceso de cada uno de los niños y a las reflexiones que surjan más que al producto final, con esto se pretende reflexionar y estudiar los modos de ver y crear del infante, visibilizando su mirada y su relación con la televisión que ve.Submitted by Maria Emilia Rojas (merojas@pedagogica.edu.co) on 2016-05-16T19:00:02Z No. of bitstreams: 1 VIENDO Y CREANDO TV.pdf: 2871333 bytes, checksum: 1903480aca606e60c9af2be4bcb5dc94 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-10-18T23:09:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 VIENDO Y CREANDO TV.pdf: 2871333 bytes, checksum: 1903480aca606e60c9af2be4bcb5dc94 (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-18T23:09:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VIENDO Y CREANDO TV.pdf: 2871333 bytes, checksum: 1903480aca606e60c9af2be4bcb5dc94 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T21:47:59Z (GMT). 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