La réintroduction du français en Colombie, un défi qui nous concerne en tant qu’enseignants.
La reintroducción del francés en Colombia es un proyecto que existe desde 2008. Este proyecto es importante pues busca desarrollar una educación bilingüe de calidad en los colegios públicos. El objetivo de este artículo es mostrar la evolución de la enseñanza del francés en el colegio La Candelaria...
- Autores:
-
Baquero, Fanny
Silva, Adriana
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Francés lengua extranjera
Educación
Bilingüismo
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La reintroducción del francés en Colombia, un desafío que concierne a todos. |
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La reintroducción del francés en Colombia es un proyecto que existe desde 2008. Este proyecto es importante pues busca desarrollar una educación bilingüe de calidad en los colegios públicos. El objetivo de este artículo es mostrar la evolución de la enseñanza del francés en el colegio La Candelaria en Bogotá y las percepciones de todos los actores implicados en este proceso educativo. Después de haber realizado un estudio de caso encontramos que el colegio La Candelaria presenta múltiples contextos con un alto índice de vulnerabilidad en el proceso de formación. Sin embargo, también encontramos que la lengua francesa tiene una función social en el colegio y ésta ofrece la posibilidad de ser utilizada como una herramienta educativa. Este colegio es susceptible de cambios que podrían mejorar el proceso de formación a través de la lengua francesa y se podría brindar a los alumnos un escenario pedagógico diferente para llevar a cabo una formación de calidad. |
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Breton A. (1978) « Le bilinguisme : une approche éco-nomique ». Institut C.D. Howe, Montréal–Canada. Brunot, F. (1979) « Histoire de la langue française des origines à nos jours », Armand Colin, Paris. Roy, J. L. (2008) « Quel avenir pour la langue française?: Francophonie et concurrence culturelle au XXIe siècle ».Montréal, Hurtubise HMH. 268 p. (ISBN 9782896471522). [Page Web]: http://www.cerium.ca/Quel-avenir-pour-la-langue,7779 Calvet, L. J. (2007) « Approche sociolinguistique de l’avenir du français dans le monde », Hérodote3 (n° 126), p. 153-160. (ISBN 0338-487X). [Page Web]: http://www.apprendre1langue.com/langue-minoritaire-mondialisation/ Mothe, J.C. (1977) « Evaluation de l’enseignement du français en Colombie ». Rapport d’une mission effectuée à Bogotá, Cali, Popayán, Cartagena et Medellín du 5 au 11 décembre 1977, B.E.L.C., Miméo, Paris. Locke, J. (1693). “Quelques pensées sur l’éducation”.(Trad. Compayré G.), Hachette, 1889. [Page Web]: http://www.polemia.com/pdf/Montaigne.pdf Montaigne, M. (1595). “OEuvres completes”. Éd. Albert Thibaudet, Maurice Rat, Paris: Gallimard, 1962. Montaigne, M. (1595). “ L’éducation des enfants, Du pédantisme et de l’institution des enfants” (Chapitres 25 et 26 du Livre I des Essais), (prés. Par Pinganaud C.), Arléa UNESCO. « Rapport 2005 Education pour tous - L’Exigence de qualité ». [Page Web]:http://unes-doc.unesco.org/images/0013/001373/137334f.pdf. Hargreaves, A. (2003) « Enseñar en la sociedad del conocimiento » ISBN: 978-84-8063-578-3. Ediciones octaedro, s.l. Mejia, M. R.______ « Educación Popular hoy en Tiempos de Globalización ». Aurora ediciones. ISBN 9789589136188 |
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Este colegio es susceptible de cambios que podrían mejorar el proceso de formación a través de la lengua francesa y se podría brindar a los alumnos un escenario pedagógico diferente para llevar a cabo una formación de calidad.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/oai on 2021-08-02T16:41:37Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/2357La réintroduction du français en Colombie est un projet qui existe depuis 2008, ce projet est important car il cherche à développer une éducation bilingue de qualité dans les écoles publiques. Le but de cet article est de montrer l’évolution de l’enseignement du français de l’école La Candelaria et les perceptions de tous les acteurs impliqués dans ce projet éducatif de bilinguisme. Après avoir réalisé une étude de cas nous trouvons que l’école La Candelaria présente plusieurs contextes qui montrent une certaine fragilité dans le processus de formation. Néanmoins, nous trouvons que la langue française a une fonction sociale dans l’école et elle offre la possibilité d’être utilisée comme un outil éducatif. Cette école est susceptible de changements qui pourraient améliorer l’éducation à travers la langue française et fournir aux élèves des possibilités pédagogiques afin de réussir leur formation et d’obtenir ainsi une meilleure qualité éducative.application/pdftext/htmlfreEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2357/2215https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2357/8352Breton A. (1978) « Le bilinguisme : une approche éco-nomique ». Institut C.D. Howe, Montréal–Canada.Brunot, F. (1979) « Histoire de la langue française des origines à nos jours », Armand Colin, Paris.Roy, J. L. (2008) « Quel avenir pour la langue française?: Francophonie et concurrence culturelle au XXIe siècle ».Montréal, Hurtubise HMH. 268 p. (ISBN 9782896471522). [Page Web]: http://www.cerium.ca/Quel-avenir-pour-la-langue,7779Calvet, L. J. (2007) « Approche sociolinguistique de l’avenir du français dans le monde », Hérodote3 (n° 126), p. 153-160. (ISBN 0338-487X). [Page Web]: http://www.apprendre1langue.com/langue-minoritaire-mondialisation/Mothe, J.C. (1977) « Evaluation de l’enseignement du français en Colombie ». Rapport d’une mission effectuée à Bogotá, Cali, Popayán, Cartagena et Medellín du 5 au 11 décembre 1977, B.E.L.C., Miméo, Paris.Locke, J. (1693). “Quelques pensées sur l’éducation”.(Trad. Compayré G.), Hachette, 1889. [Page Web]: http://www.polemia.com/pdf/Montaigne.pdfMontaigne, M. (1595). “OEuvres completes”. Éd. Albert Thibaudet, Maurice Rat, Paris: Gallimard, 1962.Montaigne, M. (1595). “ L’éducation des enfants, Du pédantisme et de l’institution des enfants” (Chapitres 25 et 26 du Livre I des Essais), (prés. Par Pinganaud C.), ArléaUNESCO. « Rapport 2005 Education pour tous - L’Exigence de qualité ». 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