Aprendemos trabajando.

El Trabajo de grado dio solución a la problemática identificada por los maestros en formación dentro del grupo Emprendedores de la fundación para el niño sordo ICAL, la cual hacía referencia a la ausencia de vinculación del componente pedagógico y laboral en el proceso de formación prevocacional de...

Full description

Autores:
Arias Tovar, Nicole Geraldine
Barajas Cotacio, Marcela Patricia
López Ortegón, Twiggy Tatiana
Lugo Franco, Jennifer Paola
Molano Acosta, Astrid Carolina
Rodríguez Chivata, Lina Andrea
Turmequé Poloche, Juan David
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11658
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11658
Palabra clave:
Formación prevocacional
Familia
Pedagogía
Formación para el trabajo
Estructura curricular
Discapacidad intelectual
Autonomía
Independencia
Autodeterminación
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_94c33e0276a95a88adcee95e843eb617
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11658
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Aprendemos trabajando.
title Aprendemos trabajando.
spellingShingle Aprendemos trabajando.
Formación prevocacional
Familia
Pedagogía
Formación para el trabajo
Estructura curricular
Discapacidad intelectual
Autonomía
Independencia
Autodeterminación
title_short Aprendemos trabajando.
title_full Aprendemos trabajando.
title_fullStr Aprendemos trabajando.
title_full_unstemmed Aprendemos trabajando.
title_sort Aprendemos trabajando.
dc.creator.fl_str_mv Arias Tovar, Nicole Geraldine
Barajas Cotacio, Marcela Patricia
López Ortegón, Twiggy Tatiana
Lugo Franco, Jennifer Paola
Molano Acosta, Astrid Carolina
Rodríguez Chivata, Lina Andrea
Turmequé Poloche, Juan David
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Monroy Martin, Bertha Esperanza
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Arias Tovar, Nicole Geraldine
Barajas Cotacio, Marcela Patricia
López Ortegón, Twiggy Tatiana
Lugo Franco, Jennifer Paola
Molano Acosta, Astrid Carolina
Rodríguez Chivata, Lina Andrea
Turmequé Poloche, Juan David
dc.subject.spa.fl_str_mv Formación prevocacional
Familia
Pedagogía
Formación para el trabajo
Estructura curricular
Discapacidad intelectual
Autonomía
Independencia
Autodeterminación
topic Formación prevocacional
Familia
Pedagogía
Formación para el trabajo
Estructura curricular
Discapacidad intelectual
Autonomía
Independencia
Autodeterminación
description El Trabajo de grado dio solución a la problemática identificada por los maestros en formación dentro del grupo Emprendedores de la fundación para el niño sordo ICAL, la cual hacía referencia a la ausencia de vinculación del componente pedagógico y laboral en el proceso de formación prevocacional de los aprendices; para dar solución a dicha problemática se diseñó una estructura curricular que además de vincular los componentes antes mencionados, tiene como objetivo general fortalecer habilidades laborales (dentro de los talleres ofrecidos por la institución: belleza, panadería, jardinería, auxiliar administrativo y manualidades), académicas (áreas de lectoescritura, matemáticas, desarrollo del pensamiento tecnológico, vida saludable) y sociales; aportando a aspectos como autonomía, autodeterminación e independencia, los cuales son necesarios para el desenvolvimiento en cualquier contexto laboral o social, además se vinculó a la familia, por medio de una escuela de padres, ofreciendo espacios de encuentro y reflexión, articulando los objetivos de los dos escenarios (familia-escuela) y reconociendo los aportes de la misma al proceso de formación de los aprendices.
publishDate 2019
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-04-02T15:23:19Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-04-02T15:23:19Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv TE-23863
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/11658
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-23863
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/11658
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alcaldía municipal de chía. (2012). Decreto 53. Normativa . Recuperado el Octubre de 2018, de http://chia-cundinamarca.gov.co/normatividad/DECRETOS2012/DECRETO%2053.pdf
Alcaldía municipal de Chía. (2015). Decreto 43. Normativa . Recuperado el Octubre de 2018, de https://www.chia-cundinamarca.gov.co/normatividad/Decretos2015/DECRETO%2043%20DE%202015.pdf
American Association on Intelectual on Developmental Disabilites. (2010). Discapacidad intelectual: definición y clasificación y sistemas de apoyos. (M. A. Verdugo, Trad.) Madrid : Alianza Editorial
Angarita Serrano, A. M. (2014). El silencio como reconocimiento: ambivalencias en la identidad de una comunidad sorda en Bogotá. Proyecto de grado, Universidad Nacional de Colombia, Ciencias Humanas, Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018
Angulo Escamilla , H. A. (2009). El aprendizaje de nociones matemáticas básica por parte de personas con discapacidad intelectual : una propuesta para la enseñanza del núcleo temático "estructura aditiva" haciendo uso de software. Bogota: Universidad Pedagógica Nacional.
Arango, L., Galeano, E., Taborda, L., & Velasquez, A. (2006). Programa prevocacional en la institucion Alfonso Lopez de la cuidad de Medellín . Obtenido de http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/817/1/D0082.pdf
Aranza, D., Bermudez, M., Centeno, N., Chivatá, J., Rodríguez, L., Varila, D., & Zambrano, M. (2018). Escuela de Padres: un espacio de transformación en función de las familias de las comunidades 1, 2 y 7 del IPN, sus necesidades e intereses (tesis de pregrado). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Arellano Torres, A., & Peralta López, F. (07 de 2014). La autodeterminacion de las personas con discapacidad intelectual: situacion actual en España. Revista CES Psicología, 7(2), 59-77. Recuperado el 27 de 10 de 2019, de https://www.redalyc.org/pdf/4235/423539424006.pdf
Arnal, J., Del Rincón, D., & Latorre, A. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor S.A.
Carrasco Parra, C., Flores Buils, R., & Caballero Miedes, A. (2017). Evaluación y adaptación de la orientación vocacional/profesional del alumnado con diversidad en educación secundaria en un contexto inclusivo.Revista de Orientación Educacional. Recuperado el Septiembre de 2018
Castro Martinez, E., Del Olmo Romero , M. A., & Castro Martinez , E. (2002). Desarrollo del pensamiento Matematico Infantil. Granada : Universidad de Granada.
Cespedes Duque, J. L., & Guzmán Chaves, D. F. (2016). Fortaleciendo mi conducta adaptativa para una vida productiva. Universidad Pedagogíca Nacional , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018
Chía, A. d., & Educaión, S. d. (Septiembre de 2010). www.colombiaparende.edu.co. Obtenido de www.colombiaprende.edu.co: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-305952_chia.pdf
Collazos Albana, J. (2004). Representaciones sociales sobre la salud sexual y la sexualidad de adolecentes sordos y oyentes en Bogotá. Proyecto de grado, Universidad Nacional de Colombia, De la ocupación humana, Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018
Colmenares E, A. M. (30 de Junio de 2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115. Recuperado el 25 de 10 de 2019, de file:///C:/Users/Usuario/Documents/ICAL/FASES%20METODOLOGIA.pdf
Conferencia Intergubernamental Iberoamericana. (1992). Declaración de Cartagena de indias sobre políticas integrales para las personas con discapcidad en el area de Iberoamerica. Conferencia Intergubernamental Iberoamericana sobre políticas para personas ancianas y personas discapacitadas, (pág. 9). Cartagena de Indias.
Congreso de Colombia. (1997). Ley 361. Normativo , Bogotá. Recuperado el Octubre de 2018, de http://www.sociedadescientificas.com/userfiles/file/LEYES/361%2097.pdf
Congreso de la republica. (2010). Ley 1429. Normativo , Bogotá. Recuperado el Octubre de 2018, de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1429_2010.html
Congreso de la republica de Colombia. (1993). Ley 100. Normativo , Bogotá. Recuperado el Octubre de 2018, de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0100_1993.html
Congreso de la republica de Colombia. (1993). Ley 60. Normativa , Bogotá. Recuperado el Octubre de 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85889_archivo_pdf.pdf
Congreso de la republica de Colombia. (1994). Ley 115, ley general de educación . Normativo. Recuperado el Octubre de 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Contreras, Y. (2017). Instituto de estudios urbanos. Obtenido de https://www.institutodeestudiosurbanos.info/images/Estado_de_la_vivienda_y_del_espacio_p%C3%BAblico_en_el_municipio_de_Ch%C3%ADa.pdf
Cortés, S. V. (s.f.). Sistima de Universidad Virtual. Obtenido de Habitos y estiloa de vida saludable: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/licenciatura/documentos/LECT103.pdf
Cuervo, C., Trujillo, A., Vargas, D., Mena, B., & Perez, L. (2004). Discapacidad e inclusión social. Reflexiones desde la Universidad Nacional de Colombia. Proyecto de grado., Universidad nacional de Colombia., Ocupación humana., Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018
De Vicenzi, A., & De Angeles , P. (2008). La evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Orintaciones para el diseño de instrumentos de evaluación. Revista de educacion y desarrollo, 17-22.
Fernández, A. F. (2016). Autonomía, Autoestima y Rendimiento académico. España: Universidad de sevilla. Recuperado el 27 de 10 de 2019, de https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/45074/TFG%20Aroa%20Franca%20Fernandez.pdf?sequence=1
Flórez, M. (9 de Mayo de 2018). Entrevista Semiestructurada. (T. López, & C. Molano, Entrevistadores)
Florez, R. (2001). Modelos que caracterizan el pensamiento pedagógico de los educadores en Medellín. Medellín
Flórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá : Mc Grawn Hill
Forero, M., Orjuela, G., Perea, F., & Cruz, A. (2015). Modelo ecológico:Educación y trabajo para personas con discapacidad intelectual. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagogíca Nacional.
Fundación para el Niño Sordo ICAL. (2016). PEI. Chía
Gaitan , A., Leon , Y., & Manjarres , D. (2016). Familia Discapacidad y educacion> Anotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interaccion desde la institucion educativa. Bogota: Universidad Pedagogica Nacional, CIUP.
Gaitan, A., León, Y., & Manjarrés, D. (2015). Familia y escuela:Oportunidad de formacion, posibilidad de interacción. Bogotá: Universidad Pedagogica Nacional
Galindo, G. (31 de Julio de 1997). Scielo. Recuperado el 2019, de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-00151997000200005
Garcia, V. (2003). El movimiento de vida independiente. Madrid: Fundación Luis Vives
García, Y. (2015). Generando capacidad para la discapacidad en el campo laboral. Proyecto al son. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2372/TE-18201.pdf?sequence=1&isAllowed=y
González, M. G. (0 de 0 de 2008). Estilos de enseñanza y modelos pedagógicos: Un estudio con profesores del Programa de Ingeniería Financiera. Recuperado el 20 de 05 de 2019, de Repositorio universidad de la salle: http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/1667/T85.08%20G586e.pdf?fbclid=IwAR0pMYlL2j9Kr_zHN96671tUZhjjjhRcIqB0vj23EZCiRawHoVNhiNngdxw
Hernández Sierra, M. A., Murillo Malpica, L. R., & Ramírez Rozo, J. S. (2017). Experiencias de participación de PCD psicosocial en Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá: Ocupación humana . Recuperado el Septiembre de 2018
Hernandez, L. (12 de 5 de 2018). Ritual artístico pedagógico en la adquisición de la lectoescritura . Obtenido de http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9654/TE-21954.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Howard, S., San Martín, C., Salas, N., Blanco, P., & Díaz, C. (2018). Oportunidades de aprendizaje en matemáticas para estudiantes con discapacidad intelectual. Revista Colombiana de Educación. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n74/0120-3916-rcde-74-00197.pdf
Intibucá, C. m. (2016). Guia de entornos de estilos y vida saludable en comunidades indígenas Lencas. Intibucá. Honduras: Organizacion Mundial de la Salud. Recuperado el 13 de 05 de 2019, de http://iris.paho.org/xmlui/bitstream/handle/123456789/34580/vidasaludable2016-spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Jaramillo, A., & López, R. (Febrero de 2016). Guias y herramientas de inclusion laboral para personas con discapacidad. Oficina regional para America Latina y el Caribe, 134
Jiménez, P., & Monserrat, V. (1999). De educación especial a la educación en la diversidad . Málaga: Ediciones ALJIBE
León, E., Manjarrez, D., & Currea, D. (2014). Ambientes Enriquecidos, Aprendizajes significativos. Diseño Universal de Aprendizaje, 45.
Licenciatura en Educación Especial (LEE). (2016). Apuestas ético-políticas . Bogotá, Colombia
López Sánchez, F. (2000). Educación sexual y discapacidad. Artículo, Universidad de Salamanca, Catedrático de Psicología de la Sexualidad, Salamanca. Recuperado el Septiembre de 2018
Lopez, N. (1996). Modernización curricular de las instituciones educativas. los PEI de cara al siglo XXI. Bogotá: Editorial libros & libres S.A .
Lugo Robles, R. E. (2012). Reflexiones acerca de políticas y prácticas de contratación de personas en situación de discapacidad y propuesta para su aplicación en empresas pertenecientes al pacto de productividad. Propuesta de grado, Universidad Nacional de Colombia, Ocupacion humana , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018
Mamani, B. (s.f.). Metodología de cambio investigación - acción. España. Recuperado el Octubre de 2018, de http://slideplayer.es/slide/2928897/
Manjarrés, D. (2012). Apoyo y Fortalecimiento a Familias para la Crianza de Niños y Niñas con Discapacidad. Bogotá: Convenio Universidad Pedagógica Nacional - UPN, Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano - CINDE. Obtenido de https://repository.cinde.org.co/visor/Preview.php?url=/bitstream/handle/20.500.11907/1410/ManjarresCarrizalez2012.pdf?sequence=1&isAllowed=
Ministerio de educación Nacional. (1996). Decreto 2082. Recuperado el Octubre de 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-103323_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (1997). Ley 375. Bogotá. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85935_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (1998). Indicadores de logros curriculares hacia una fundmentacion. Bogotá: Cooperativa edtorial magisterio
Ministerio de Educación Nacional. (2000). Lineamientos Curriculares para el área de Tecnología e Informática. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional
Ministerio de Educación Nacional. (2009). Decreto 4904
Ministerio de educación Nacional. (Febrero de 2017). Orientaciones técnicas, administrativas y pedagogicas para la atención educativa o estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá, Bogotá, Colombia. Recuperado el Febrero de 2019, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf
Ministerio de Educación Nacional de Colombia . (2017). Orientaciones para promover la lectura y escritura emergente en el grado transición . Recuperado el Agosto de 2019, de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Orientaciones%20para%20promover%20la%20lectura%20y%20escritura_Transicion.pdf?fbclid=IwAR0GUGhA8LvprfYMbOVp-uTM4iGq84nRhDuZEweRKYaaBk77J3Jc2zdYYs4
Ministerio de la Protección Social. (2010). Libertycolombia. Obtenido de https://www.libertycolombia.com.co/sites/default/files/2019-07/Manual%20para%20rehabilitacion%202012.pdf
Ministerio de salud y protección social. (2017). Normograma de discapacidad para la república de Colombia. Bogotá: Minsalud
Montero Ospina, M. N., & Valenzuela, Y. P. (2012). Políticas públicas y la formación para el trabajo de jóvenes con discapacidad: una revisión desde el quehacer del terapeuta ocupacional. Propuesta de grado , Universidad Nacional de Colombia, Ocupación humana , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018
Motenegro, L., & Sanchez, J. (28 de Mayo de 2018). Pensamiento tecnoligico en actividades tecnologicas de construccion . Bogota, Cundinamarca
Mujica, J. (enero de 2015). ¿Que son las habilidades balndas y como se aprenden? Habilidades Blandas, 12
Observatorio Laboral y Ocupacional. Programa SENA. (2013). Clasificación Nacional de Ocupaciones (CNO) Diccionario ocupacional . Bogotá D.C.: Ministerio de trabajo
Olmos, V. (9 de Mayo de 2018). Entrevista Semiestructurada. (T. López, & C. Molano, Entrevistadores)
ONU. (2006). Convencion de los derechos de las personas con discapacidad
Organizacion de las Naciones Unidas. (29 de mayo de 2011). Convencion sobre los derechos de las personas con discapacidad. Obtenido de httphttps://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
Organizacion Internacional del trabajo . (1 de Junio de 1983). Convenio sobre la readaptación profesional y el empleo (personas inválidas). Ginebra, Suiza
Organización panamericana de la salud. (2012). Implementacion del modelo biopsicosocial para la atención de personas con discapacidad a nivel nacional. San Salvador
Palacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Madrid: Ediciones Cinca.
Pallisera Diaz, M. (2011). La inclusión laboral y social de los jóvenes con discapacidad intelectual. El papel de la escuela. Girona: Universitat de Girona.
Paz Ortega, W. A. (2010). Exclusiones amparadas en el discurso de la inclusión educativa desde la perspectiva socio-antropológica de los Sordos. Proyecto de grado , Universidad Nacional de Colombia, Ocupación humana , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018
Peinado, H., & Rodríguez, J. (2009). Formación para el trabajo y el desarrollo humano.Guía de gestión y administración. Bogotá D.C.: Magisterio
Perdomo, N. (s.f.). Recuperado de: https://www.emagister.com/blog/los-retos-del-aprendizaje-el-taller-como-estrategia-pedagogica/.
Puebla, A. (3 de Mayo de 2014). Importancia de la investigación educativa. Recuperado el Marzo de 2019, de https://www.transformacion-educativa.com/index.php/articulos-sobre-educacion/54-importancia-de-la-investigacion-educativa?fbclid=IwAR04-ZcGePBXmSZMLg1kzCngr5MZaMGAxxN_nvssNjpQNB2rnMOjtV7S_j4
Quevedo Criollo, C. d., Gaitán Torres, C. V., & Ramírez M, D. S. (2016). Sexualidad y discapacidad. Narrativa de dos jóvenes con Discapacidad Intelectual. Proyecto de grado, Pontificia Universidad Javeriana , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018
Restrepo, B. (s.f.). La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagogíco. Educación y Educadores, VII. Obtenido de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/548
Rodríguez Franco, P. (2007). Madurez vocacional de jóvenes colombianos con discapacidad: evaluación e intervención . Universidad de Salamanca . Recuperado el Septiembre de 2018
Rodriguez Serrato, L. D. (2009). Yo trabajo, tu trabajas ¿ y ellos trabajan? Factores contextuales que inciden en la inclusión laboral de adultos en situación de discapacidad en el ámbito laboral. Proyecto de grado, Universidad Nacional de Colombia, Maestría en Educación, discapacidad e inclusión, Bogotá D.c. Recuperado el Septiembre de 2018
Roman, M. G. (2016). Programa para el desarrollo de habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual. Sevilla - España: Universidad de Sevilla.
Schalock, R. L., & Verdugo, M. Á. (2007). El concepto de calidad de vida en los servicios y apoyos para personas con discapacidad intelectual. Revista española de discapacidad intelectual, 38(224), 21-36. Recuperado el Septiembre de 2018, de http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/224_articulos2.pdf
Shea, T., & Baver, A. M. (1999). Educación Especial un enfoque ecológico. México D.F.: McGraw Hill
Suñé, M. V., Pallisera Díaz , M., & Fullana Noell, J. (2012). La inclusión laboral de los jovenes con discapacidad intelectual: un reto para la orientacion psicopedagogica. Univesrdidad de Girona , 85-93
Universidad de Manizales; Gobernación de Caldas. (Octubre de 2015). Alternativas Pedagógicas en y para una Educación Inclusiva. (C. d. Manizales, Ed.) Manizales, Caldas, Colombia
Vila, M., Pallisera, M., & Fullana, J. (2012). La inclusión laboral de los jóvenes con discapacidad intelectual: un reto para la orientación psicopedagógica. Institut de Recerca Educativa, 23(1), 85-93. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/271711617_La_inclusion_laboral_de_los_jovenes_con_discapacidad_intelectual_un_reto_para_la_orientacion_psicopedagogicaLabour_market_inclusion_for_young_people_with_learning_difficulties_a_challenge_for_psycho-e
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación con Énfasis en Educación Especial
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11658/3/TE-23863.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11658/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11658/1/TE-23863.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv bc372b86915bb845911d644c06244ef1
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bdfb0f08ef13f6f0514f2f6588af2450
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445060529324032
spelling Monroy Martin, Bertha EsperanzaArias Tovar, Nicole GeraldineBarajas Cotacio, Marcela PatriciaLópez Ortegón, Twiggy TatianaLugo Franco, Jennifer PaolaMolano Acosta, Astrid CarolinaRodríguez Chivata, Lina AndreaTurmequé Poloche, Juan David2020-04-02T15:23:19Z2020-04-02T15:23:19Z2019TE-23863http://hdl.handle.net/20.500.12209/11658instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El Trabajo de grado dio solución a la problemática identificada por los maestros en formación dentro del grupo Emprendedores de la fundación para el niño sordo ICAL, la cual hacía referencia a la ausencia de vinculación del componente pedagógico y laboral en el proceso de formación prevocacional de los aprendices; para dar solución a dicha problemática se diseñó una estructura curricular que además de vincular los componentes antes mencionados, tiene como objetivo general fortalecer habilidades laborales (dentro de los talleres ofrecidos por la institución: belleza, panadería, jardinería, auxiliar administrativo y manualidades), académicas (áreas de lectoescritura, matemáticas, desarrollo del pensamiento tecnológico, vida saludable) y sociales; aportando a aspectos como autonomía, autodeterminación e independencia, los cuales son necesarios para el desenvolvimiento en cualquier contexto laboral o social, además se vinculó a la familia, por medio de una escuela de padres, ofreciendo espacios de encuentro y reflexión, articulando los objetivos de los dos escenarios (familia-escuela) y reconociendo los aportes de la misma al proceso de formación de los aprendices.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-02T15:21:26Z No. of bitstreams: 1 TE-23863.pdf: 1248765 bytes, checksum: bdfb0f08ef13f6f0514f2f6588af2450 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-02T15:22:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23863.pdf: 1248765 bytes, checksum: bdfb0f08ef13f6f0514f2f6588af2450 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-02T15:23:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23863.pdf: 1248765 bytes, checksum: bdfb0f08ef13f6f0514f2f6588af2450 (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-02T15:23:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23863.pdf: 1248765 bytes, checksum: bdfb0f08ef13f6f0514f2f6588af2450 (MD5)Licenciado en Educación EspecialTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación con Énfasis en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalFormación prevocacionalFamiliaPedagogíaFormación para el trabajoEstructura curricularDiscapacidad intelectualAutonomíaIndependenciaAutodeterminaciónAprendemos trabajando.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcaldía municipal de chía. (2012). Decreto 53. Normativa . Recuperado el Octubre de 2018, de http://chia-cundinamarca.gov.co/normatividad/DECRETOS2012/DECRETO%2053.pdfAlcaldía municipal de Chía. (2015). Decreto 43. Normativa . Recuperado el Octubre de 2018, de https://www.chia-cundinamarca.gov.co/normatividad/Decretos2015/DECRETO%2043%20DE%202015.pdfAmerican Association on Intelectual on Developmental Disabilites. (2010). Discapacidad intelectual: definición y clasificación y sistemas de apoyos. (M. A. Verdugo, Trad.) Madrid : Alianza EditorialAngarita Serrano, A. M. (2014). El silencio como reconocimiento: ambivalencias en la identidad de una comunidad sorda en Bogotá. Proyecto de grado, Universidad Nacional de Colombia, Ciencias Humanas, Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018Angulo Escamilla , H. A. (2009). El aprendizaje de nociones matemáticas básica por parte de personas con discapacidad intelectual : una propuesta para la enseñanza del núcleo temático "estructura aditiva" haciendo uso de software. Bogota: Universidad Pedagógica Nacional.Arango, L., Galeano, E., Taborda, L., & Velasquez, A. (2006). Programa prevocacional en la institucion Alfonso Lopez de la cuidad de Medellín . Obtenido de http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/817/1/D0082.pdfAranza, D., Bermudez, M., Centeno, N., Chivatá, J., Rodríguez, L., Varila, D., & Zambrano, M. (2018). Escuela de Padres: un espacio de transformación en función de las familias de las comunidades 1, 2 y 7 del IPN, sus necesidades e intereses (tesis de pregrado). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.Arellano Torres, A., & Peralta López, F. (07 de 2014). La autodeterminacion de las personas con discapacidad intelectual: situacion actual en España. Revista CES Psicología, 7(2), 59-77. Recuperado el 27 de 10 de 2019, de https://www.redalyc.org/pdf/4235/423539424006.pdfArnal, J., Del Rincón, D., & Latorre, A. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor S.A.Carrasco Parra, C., Flores Buils, R., & Caballero Miedes, A. (2017). Evaluación y adaptación de la orientación vocacional/profesional del alumnado con diversidad en educación secundaria en un contexto inclusivo.Revista de Orientación Educacional. Recuperado el Septiembre de 2018Castro Martinez, E., Del Olmo Romero , M. A., & Castro Martinez , E. (2002). Desarrollo del pensamiento Matematico Infantil. Granada : Universidad de Granada.Cespedes Duque, J. L., & Guzmán Chaves, D. F. (2016). Fortaleciendo mi conducta adaptativa para una vida productiva. Universidad Pedagogíca Nacional , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018Chía, A. d., & Educaión, S. d. (Septiembre de 2010). www.colombiaparende.edu.co. Obtenido de www.colombiaprende.edu.co: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-305952_chia.pdfCollazos Albana, J. (2004). Representaciones sociales sobre la salud sexual y la sexualidad de adolecentes sordos y oyentes en Bogotá. Proyecto de grado, Universidad Nacional de Colombia, De la ocupación humana, Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018Colmenares E, A. M. (30 de Junio de 2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115. Recuperado el 25 de 10 de 2019, de file:///C:/Users/Usuario/Documents/ICAL/FASES%20METODOLOGIA.pdfConferencia Intergubernamental Iberoamericana. (1992). Declaración de Cartagena de indias sobre políticas integrales para las personas con discapcidad en el area de Iberoamerica. Conferencia Intergubernamental Iberoamericana sobre políticas para personas ancianas y personas discapacitadas, (pág. 9). Cartagena de Indias.Congreso de Colombia. (1997). Ley 361. Normativo , Bogotá. Recuperado el Octubre de 2018, de http://www.sociedadescientificas.com/userfiles/file/LEYES/361%2097.pdfCongreso de la republica. (2010). Ley 1429. Normativo , Bogotá. Recuperado el Octubre de 2018, de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1429_2010.htmlCongreso de la republica de Colombia. (1993). Ley 100. Normativo , Bogotá. Recuperado el Octubre de 2018, de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0100_1993.htmlCongreso de la republica de Colombia. (1993). Ley 60. Normativa , Bogotá. Recuperado el Octubre de 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85889_archivo_pdf.pdfCongreso de la republica de Colombia. (1994). Ley 115, ley general de educación . Normativo. Recuperado el Octubre de 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfContreras, Y. (2017). Instituto de estudios urbanos. Obtenido de https://www.institutodeestudiosurbanos.info/images/Estado_de_la_vivienda_y_del_espacio_p%C3%BAblico_en_el_municipio_de_Ch%C3%ADa.pdfCortés, S. V. (s.f.). Sistima de Universidad Virtual. Obtenido de Habitos y estiloa de vida saludable: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/licenciatura/documentos/LECT103.pdfCuervo, C., Trujillo, A., Vargas, D., Mena, B., & Perez, L. (2004). Discapacidad e inclusión social. Reflexiones desde la Universidad Nacional de Colombia. Proyecto de grado., Universidad nacional de Colombia., Ocupación humana., Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018De Vicenzi, A., & De Angeles , P. (2008). La evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Orintaciones para el diseño de instrumentos de evaluación. Revista de educacion y desarrollo, 17-22.Fernández, A. F. (2016). Autonomía, Autoestima y Rendimiento académico. España: Universidad de sevilla. Recuperado el 27 de 10 de 2019, de https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/45074/TFG%20Aroa%20Franca%20Fernandez.pdf?sequence=1Flórez, M. (9 de Mayo de 2018). Entrevista Semiestructurada. (T. López, & C. Molano, Entrevistadores)Florez, R. (2001). Modelos que caracterizan el pensamiento pedagógico de los educadores en Medellín. MedellínFlórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá : Mc Grawn HillForero, M., Orjuela, G., Perea, F., & Cruz, A. (2015). Modelo ecológico:Educación y trabajo para personas con discapacidad intelectual. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagogíca Nacional.Fundación para el Niño Sordo ICAL. (2016). PEI. ChíaGaitan , A., Leon , Y., & Manjarres , D. (2016). Familia Discapacidad y educacion> Anotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interaccion desde la institucion educativa. Bogota: Universidad Pedagogica Nacional, CIUP.Gaitan, A., León, Y., & Manjarrés, D. (2015). Familia y escuela:Oportunidad de formacion, posibilidad de interacción. Bogotá: Universidad Pedagogica NacionalGalindo, G. (31 de Julio de 1997). Scielo. Recuperado el 2019, de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-00151997000200005Garcia, V. (2003). El movimiento de vida independiente. Madrid: Fundación Luis VivesGarcía, Y. (2015). Generando capacidad para la discapacidad en el campo laboral. Proyecto al son. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2372/TE-18201.pdf?sequence=1&isAllowed=yGonzález, M. G. (0 de 0 de 2008). Estilos de enseñanza y modelos pedagógicos: Un estudio con profesores del Programa de Ingeniería Financiera. Recuperado el 20 de 05 de 2019, de Repositorio universidad de la salle: http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/1667/T85.08%20G586e.pdf?fbclid=IwAR0pMYlL2j9Kr_zHN96671tUZhjjjhRcIqB0vj23EZCiRawHoVNhiNngdxwHernández Sierra, M. A., Murillo Malpica, L. R., & Ramírez Rozo, J. S. (2017). Experiencias de participación de PCD psicosocial en Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá: Ocupación humana . Recuperado el Septiembre de 2018Hernandez, L. (12 de 5 de 2018). Ritual artístico pedagógico en la adquisición de la lectoescritura . Obtenido de http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9654/TE-21954.pdf?sequence=1&isAllowed=yHoward, S., San Martín, C., Salas, N., Blanco, P., & Díaz, C. (2018). Oportunidades de aprendizaje en matemáticas para estudiantes con discapacidad intelectual. Revista Colombiana de Educación. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n74/0120-3916-rcde-74-00197.pdfIntibucá, C. m. (2016). Guia de entornos de estilos y vida saludable en comunidades indígenas Lencas. Intibucá. Honduras: Organizacion Mundial de la Salud. Recuperado el 13 de 05 de 2019, de http://iris.paho.org/xmlui/bitstream/handle/123456789/34580/vidasaludable2016-spa.pdf?sequence=1&isAllowed=yJaramillo, A., & López, R. (Febrero de 2016). Guias y herramientas de inclusion laboral para personas con discapacidad. Oficina regional para America Latina y el Caribe, 134Jiménez, P., & Monserrat, V. (1999). De educación especial a la educación en la diversidad . Málaga: Ediciones ALJIBELeón, E., Manjarrez, D., & Currea, D. (2014). Ambientes Enriquecidos, Aprendizajes significativos. Diseño Universal de Aprendizaje, 45.Licenciatura en Educación Especial (LEE). (2016). Apuestas ético-políticas . Bogotá, ColombiaLópez Sánchez, F. (2000). Educación sexual y discapacidad. Artículo, Universidad de Salamanca, Catedrático de Psicología de la Sexualidad, Salamanca. Recuperado el Septiembre de 2018Lopez, N. (1996). Modernización curricular de las instituciones educativas. los PEI de cara al siglo XXI. Bogotá: Editorial libros & libres S.A .Lugo Robles, R. E. (2012). Reflexiones acerca de políticas y prácticas de contratación de personas en situación de discapacidad y propuesta para su aplicación en empresas pertenecientes al pacto de productividad. Propuesta de grado, Universidad Nacional de Colombia, Ocupacion humana , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018Mamani, B. (s.f.). Metodología de cambio investigación - acción. España. Recuperado el Octubre de 2018, de http://slideplayer.es/slide/2928897/Manjarrés, D. (2012). Apoyo y Fortalecimiento a Familias para la Crianza de Niños y Niñas con Discapacidad. Bogotá: Convenio Universidad Pedagógica Nacional - UPN, Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano - CINDE. Obtenido de https://repository.cinde.org.co/visor/Preview.php?url=/bitstream/handle/20.500.11907/1410/ManjarresCarrizalez2012.pdf?sequence=1&isAllowed=Ministerio de educación Nacional. (1996). Decreto 2082. Recuperado el Octubre de 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-103323_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (1997). Ley 375. Bogotá. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85935_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (1998). Indicadores de logros curriculares hacia una fundmentacion. Bogotá: Cooperativa edtorial magisterioMinisterio de Educación Nacional. (2000). Lineamientos Curriculares para el área de Tecnología e Informática. Bogotá: Ministerio de Educación NacionalMinisterio de Educación Nacional. (2009). Decreto 4904Ministerio de educación Nacional. (Febrero de 2017). Orientaciones técnicas, administrativas y pedagogicas para la atención educativa o estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá, Bogotá, Colombia. Recuperado el Febrero de 2019, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdfMinisterio de Educación Nacional de Colombia . (2017). Orientaciones para promover la lectura y escritura emergente en el grado transición . Recuperado el Agosto de 2019, de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Orientaciones%20para%20promover%20la%20lectura%20y%20escritura_Transicion.pdf?fbclid=IwAR0GUGhA8LvprfYMbOVp-uTM4iGq84nRhDuZEweRKYaaBk77J3Jc2zdYYs4Ministerio de la Protección Social. (2010). Libertycolombia. Obtenido de https://www.libertycolombia.com.co/sites/default/files/2019-07/Manual%20para%20rehabilitacion%202012.pdfMinisterio de salud y protección social. (2017). Normograma de discapacidad para la república de Colombia. Bogotá: MinsaludMontero Ospina, M. N., & Valenzuela, Y. P. (2012). Políticas públicas y la formación para el trabajo de jóvenes con discapacidad: una revisión desde el quehacer del terapeuta ocupacional. Propuesta de grado , Universidad Nacional de Colombia, Ocupación humana , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018Motenegro, L., & Sanchez, J. (28 de Mayo de 2018). Pensamiento tecnoligico en actividades tecnologicas de construccion . Bogota, CundinamarcaMujica, J. (enero de 2015). ¿Que son las habilidades balndas y como se aprenden? Habilidades Blandas, 12Observatorio Laboral y Ocupacional. Programa SENA. (2013). Clasificación Nacional de Ocupaciones (CNO) Diccionario ocupacional . Bogotá D.C.: Ministerio de trabajoOlmos, V. (9 de Mayo de 2018). Entrevista Semiestructurada. (T. López, & C. Molano, Entrevistadores)ONU. (2006). Convencion de los derechos de las personas con discapacidadOrganizacion de las Naciones Unidas. (29 de mayo de 2011). Convencion sobre los derechos de las personas con discapacidad. Obtenido de httphttps://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdfOrganizacion Internacional del trabajo . (1 de Junio de 1983). Convenio sobre la readaptación profesional y el empleo (personas inválidas). Ginebra, SuizaOrganización panamericana de la salud. (2012). Implementacion del modelo biopsicosocial para la atención de personas con discapacidad a nivel nacional. San SalvadorPalacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Madrid: Ediciones Cinca.Pallisera Diaz, M. (2011). La inclusión laboral y social de los jóvenes con discapacidad intelectual. El papel de la escuela. Girona: Universitat de Girona.Paz Ortega, W. A. (2010). Exclusiones amparadas en el discurso de la inclusión educativa desde la perspectiva socio-antropológica de los Sordos. Proyecto de grado , Universidad Nacional de Colombia, Ocupación humana , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018Peinado, H., & Rodríguez, J. (2009). Formación para el trabajo y el desarrollo humano.Guía de gestión y administración. Bogotá D.C.: MagisterioPerdomo, N. (s.f.). Recuperado de: https://www.emagister.com/blog/los-retos-del-aprendizaje-el-taller-como-estrategia-pedagogica/.Puebla, A. (3 de Mayo de 2014). Importancia de la investigación educativa. Recuperado el Marzo de 2019, de https://www.transformacion-educativa.com/index.php/articulos-sobre-educacion/54-importancia-de-la-investigacion-educativa?fbclid=IwAR04-ZcGePBXmSZMLg1kzCngr5MZaMGAxxN_nvssNjpQNB2rnMOjtV7S_j4Quevedo Criollo, C. d., Gaitán Torres, C. V., & Ramírez M, D. S. (2016). Sexualidad y discapacidad. Narrativa de dos jóvenes con Discapacidad Intelectual. Proyecto de grado, Pontificia Universidad Javeriana , Bogotá. Recuperado el Septiembre de 2018Restrepo, B. (s.f.). La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagogíco. Educación y Educadores, VII. Obtenido de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/548Rodríguez Franco, P. (2007). Madurez vocacional de jóvenes colombianos con discapacidad: evaluación e intervención . Universidad de Salamanca . Recuperado el Septiembre de 2018Rodriguez Serrato, L. D. (2009). Yo trabajo, tu trabajas ¿ y ellos trabajan? Factores contextuales que inciden en la inclusión laboral de adultos en situación de discapacidad en el ámbito laboral. Proyecto de grado, Universidad Nacional de Colombia, Maestría en Educación, discapacidad e inclusión, Bogotá D.c. Recuperado el Septiembre de 2018Roman, M. G. (2016). Programa para el desarrollo de habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual. Sevilla - España: Universidad de Sevilla.Schalock, R. L., & Verdugo, M. Á. (2007). El concepto de calidad de vida en los servicios y apoyos para personas con discapacidad intelectual. Revista española de discapacidad intelectual, 38(224), 21-36. Recuperado el Septiembre de 2018, de http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/224_articulos2.pdfShea, T., & Baver, A. M. (1999). Educación Especial un enfoque ecológico. México D.F.: McGraw HillSuñé, M. V., Pallisera Díaz , M., & Fullana Noell, J. (2012). La inclusión laboral de los jovenes con discapacidad intelectual: un reto para la orientacion psicopedagogica. Univesrdidad de Girona , 85-93Universidad de Manizales; Gobernación de Caldas. (Octubre de 2015). Alternativas Pedagógicas en y para una Educación Inclusiva. (C. d. Manizales, Ed.) Manizales, Caldas, ColombiaVila, M., Pallisera, M., & Fullana, J. (2012). La inclusión laboral de los jóvenes con discapacidad intelectual: un reto para la orientación psicopedagógica. Institut de Recerca Educativa, 23(1), 85-93. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/271711617_La_inclusion_laboral_de_los_jovenes_con_discapacidad_intelectual_un_reto_para_la_orientacion_psicopedagogicaLabour_market_inclusion_for_young_people_with_learning_difficulties_a_challenge_for_psycho-eTHUMBNAILTE-23863.pdf.jpgTE-23863.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2507http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11658/3/TE-23863.pdf.jpgbc372b86915bb845911d644c06244ef1MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11658/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23863.pdfTE-23863.pdfapplication/pdf1248765http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11658/1/TE-23863.pdfbdfb0f08ef13f6f0514f2f6588af2450MD5120.500.12209/11658oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/116582023-07-18 15:28:57.532Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Publicaciones similares