La pérdida del sujeto en la evaluación escolar típica. Suerte, trampa y desprestigio de la memoria.

Este artículo se refiere a una contradicción esencial al proceso de evaluación tradicional en los procesos pedagógicos normales. Tal contradicción consiste en que dicha evaluación pierde al sujeto pese a ser un proceso orientado a comprender un sujeto. La demostración de esta afirmación comienza con una clarificación de los conceptos de evaluación y aprendizaje; luego una descripción de los rasgos del proceso tradicional de evaluación, como son el aislamiento del sujeto, el predominio de la escritura, el desprestigio de la memoria y el saber como el ajuste de una afirmación a un criterio previo. Del análisis de estos rasgos se determinan dos consecuencias: el azar y la trampa, en la consumación de las cuales se evidencia la pérdida del sujeto para la pedagogía.

• Autores: Carvajal, Germán
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2004
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7192
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6702; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7192
• Palabra clave: Evaluación; Sujeto; Aprendizaje; Memoria; Saber; Aislamiento; Escritura; Azar; Trampa; Evaluation; Subject; Learning; Memory; Knowledge; Isolation; Writing; Random; Cheating
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0