Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como medio para la enseñanza y el aprendizaje de las medidas de dispersión.
La presente propuesta tiene como finalidad la formulación de recursos para abordar la enseñanza y el aprendizaje del concepto de dispersión y las medidas de variabilidad (Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de variación) por medio de Objetos Virtuales de Aprendizaje [OVA], en donde se resalt...
- Autores:
-
Garcia Rivas, Duvan Felipe
Sánchez Cano, Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18927
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18927
- Palabra clave:
- Dispersión
Estadística
Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)
Varianza
Desviación
Coeficiente de variación
Dispersion
Statistics
Virtual Learning Object (VLO)
Variance
Deviation
Coefficient of variation
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- openAccess
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La presente propuesta tiene como finalidad la formulación de recursos para abordar la enseñanza y el aprendizaje del concepto de dispersión y las medidas de variabilidad (Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de variación) por medio de Objetos Virtuales de Aprendizaje [OVA], en donde se resalten las características y la interpretación de estas medidas en contextos significativos para el estudiante. El diseño de la propuesta se realiza por medio del programa Exelearning, utilizando el apoyo de aplicaciones y softwares como PowerPoint, GeoGebra, Google Forms, algunos recursos multimedia, entre otros. |
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Diseño de un programa de apoyo para determinar el nivel de cultura estadística de un estudiante de grado undécimo en el tema medidas de dispersión. Gómez, P (1997). Tecnología y Educación Matemática. Revista Información Educativa. Universidad de los Andes. Gómez, P., Mora, M. & Velasco, C. (2018). Formación de profesores de matemáticas y prácticas de aula: conceptos y técnicas curriculares. Capitulo 5. Análisis de Instrucción. Ediciones Uniandes-Universidad de los Andes. Gonzáles, I., Batanero, C., López, M., & Contreras, J. (2016). El sentido de la dispersión y su desarrollo en el currículo. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. Gutiérrez, A. (1997). Educación Multimedia y Nuevas Tecnologías. Madrid: Ediciones de la Torre. Loose, F., Lioen, M., & Lacante, M. (1985). The Standard Deviation: Some Drawbacks of an Intuitive Approach. Journal: Teaching Statistic. MEN. (1998). Lineamientos Curriculares. Bogotá D.C., Colombia: Ministerio de Educación Nacional. MEN. (2006). 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El diseño de la propuesta se realiza por medio del programa Exelearning, utilizando el apoyo de aplicaciones y softwares como PowerPoint, GeoGebra, Google Forms, algunos recursos multimedia, entre otros.Submitted by Duvan Felipe Garcia Rivas (dfgarciar@upn.edu.co) on 2023-08-10T01:52:34Z No. of bitstreams: 2 Objeto virtual de aprendizaje (OVA) como medio para la enseñanza y el aprendizaje de las medidas de dispersión.pdf: 3207158 bytes, checksum: e4592b5d92549072011e23ae2b3f0863 (MD5) Licencia de uso.pdf: 249344 bytes, checksum: 82935536d8d14e26818afb23b1a194d3 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-08-14T13:10:10Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Objeto virtual de aprendizaje (OVA) como medio para la enseñanza y el aprendizaje de las medidas de dispersión.pdf: 3207158 bytes, checksum: e4592b5d92549072011e23ae2b3f0863 (MD5) Licencia de uso.pdf: 249344 bytes, checksum: 82935536d8d14e26818afb23b1a194d3 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-08-23T13:44:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Objeto virtual de aprendizaje (OVA) como medio para la enseñanza y el aprendizaje de las medidas de dispersión.pdf: 3207158 bytes, checksum: e4592b5d92549072011e23ae2b3f0863 (MD5) Licencia de uso.pdf: 249344 bytes, checksum: 82935536d8d14e26818afb23b1a194d3 (MD5)Made available in DSpace on 2023-08-23T13:44:33Z (GMT). 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The design of the proposal is carried out through the Exelearning program, using the support of applications and software such as PowerPoint, GeoGebra, Google Forms, some multimedia resources, among others.Educación Estocásticaapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MatemáticasFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalDispersiónEstadísticaObjeto Virtual de Aprendizaje (OVA)VarianzaDesviaciónCoeficiente de variaciónDispersionStatisticsVirtual Learning Object (VLO)VarianceDeviationCoefficient of variationObjeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como medio para la enseñanza y el aprendizaje de las medidas de dispersión.Virtual Learning Object (VLO) as a means for teaching and learning dispersion measurements.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlbarracín, A. (2019). Análisis e interpretación de las medidas descriptivas con estudiantes de ciclo V mediante el trabajo por proyectos.Álvarez, I. (2018). Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica. Popayán, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.Álvarez, I. & Romero, V. (2019). Enseñanza y aprendizaje de la estadística y la probabilidad, Propuesta de intervención en el aula.Anderson, D. R., Sweeney, D. J., & Williams, T. A. (2008). Estadística Para Administración Y Economía, 10a. Ed. Cengage Learning Editores.Ávila, W. (2013). Hacia una reflexión histórica de las TIC. Hallazgos, 10 (19). pp. 213 – 233.Barragán, F. & Barrera, J (2021). El concepto estadístico de dispersión: una caracterización a partir de textos escolares colombianos. Universidad Pedagógica Nacional.Batanero, C. (2002). Los retos de la cultura estadística. Universidad de Granada. España.Batanero, C. & Godino, J. (2002). Estocástica y su didáctica para maestros. Universidad de Granada. España.Batanero, C., Godino, J., Vallecianos, A., Green, D., & Holmes, P. (1994). Errors and difficulties in understanding Elementary statistical concepts. International Journal of Mathematics Education in Science and Technology, 25(4), (pp 527-547).Belfiori, L. (2014). Enseñanza de estadística con recursos TIC. Congreso Iberoamericano de Ciencia.Ben-Zvi, D. & Garfield, J. (2004). Statistical literacy, reasoning, and thinking: Goals, definitions, and challenges. En D. Ben-Zvi y J. Garfield (Eds.), The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking (pp. 3-15). Dordrecht: Springer.Bravo, R. (1991). Diccionario práctico de estadística y técnicas de investigación científica. Ediciones Paraninfo.Cabrera, J., Sánchez, I., & Rojas, F. (2016). Uso de objetos virtuales de aprendizaje OVAS como estrategia de enseñanza-aprendizaje inclusivo y complementario a los cursos teóricos-prácticos. Una experiencia con estudiantes del curso de física de ondas. 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