Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander.
Realizando un recorrido desde las diferentes problemáticas que afectan la biodiversidad en el planeta, en Latinoamérica y Colombia, Conozcamos a nuestros primos los primates es una investigación que surge a partir de la necesidad de crear una estrategia pedagógica enfocada en el pensamiento sistémic...
- Autores:
-
Herrada Malaver, Durley
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17833
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17833
- Palabra clave:
- Estrategia pedagógica
Biodiversidad
Conservación
Pensamiento sistémico
Primates
Pedagogical strategy
Biodiversity
Conservation
Systemic thinking
Primates
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_93a4c6640422d045fa6de9911aacd7af |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17833 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander. |
title |
Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander. |
spellingShingle |
Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander. Estrategia pedagógica Biodiversidad Conservación Pensamiento sistémico Primates Pedagogical strategy Biodiversity Conservation Systemic thinking Primates |
title_short |
Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander. |
title_full |
Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander. |
title_fullStr |
Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander. |
title_full_unstemmed |
Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander. |
title_sort |
Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander. |
dc.creator.fl_str_mv |
Herrada Malaver, Durley |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Guzmán Suarez, Héctor Leonardo |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Herrada Malaver, Durley |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Estrategia pedagógica Biodiversidad Conservación Pensamiento sistémico Primates |
topic |
Estrategia pedagógica Biodiversidad Conservación Pensamiento sistémico Primates Pedagogical strategy Biodiversity Conservation Systemic thinking Primates |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Pedagogical strategy Biodiversity Conservation Systemic thinking Primates |
description |
Realizando un recorrido desde las diferentes problemáticas que afectan la biodiversidad en el planeta, en Latinoamérica y Colombia, Conozcamos a nuestros primos los primates es una investigación que surge a partir de la necesidad de crear una estrategia pedagógica enfocada en el pensamiento sistémico que posibilite la comprensión de la biodiversidad, la conservación de la biodiversidad, y la importancia de conservar la biodiversidad en estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa General Santander de Soacha, esta utiliza como medio a los primates reconociendo la importancia de los mismos y de la biodiversidad desde sus niveles y sus valores. Por tal motivo, esta investigación también toma en cuenta la poca interacción entre lo vivo y la vida junto con el estudiante Santanderista debido a la urbanización de su entorno escolar. |
publishDate |
2022 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-09-05T19:12:10Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-09-05T19:12:10Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17833 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17833 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alvarado, E. (1998). La acción humana sobre el medio. Dialnet, Uniroja. Recuperado de: file:///C:/Users/pc1/Downloads/Dialnet-LaAccionHumanaSobreElMedio 69119%20(3).pdf Aguilar, S. (2019). Conocimiento local como base para el diseño de programas de educación para la conservación de los primates mexicanos. Revista biografia sobre la biología y su enseñanza. Agrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Madrid: Morata, 144. Asociación Primatológica Colombiana. (2015). Aprendiendo sobre primates. Folleto APC. Bogotá, Colombia. Ávila, K. (2013). Matrices comparativas. Prezi. Tomado de: https://prezi.com/iqzsb4ka9dtf/matrices-comparativas/ Badillo, P. (2020). Los insectos como estrategia pedagógica para abordar temas transversales de ciencias naturales, aritmética y lengua castellana en el grado 204 del Instituto Pedagógico Nacional, Bogotá, D.C. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Barrero, C., Bohórquez, L., & Mejía, M. (2011). La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario educativo. Año XXV, N. °5 101- 120. BBC News Mundo. (2019). Lluvia de ideas: ¿Cuál es el origen de esta técnica y por qué muchos expertos creen que está sobrevalorada? Tomado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-49339280 Bernal, J. (2016). Estrategia pedagógica para la conservación de la biodiversidad a partir de los murciélagos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Buitrago, D., Ceballos, L. (2018). Estrategia para la conservación de primates diurnos en el área urbana consolidada de Villavicencio con base en su distribución y conflictos. (Trabajo de grado). Universidad de los llanos. Villavicencio, Colombia. Cancillería de Colombia. (2022). Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD). Recuperado de: https://www.cancilleria.gov.co/convenio-sobre-diversidad biológica cbd#:~:text=El%20Convenio%20entr%C3%B3%20en%20vigor,del%20uso%20d e%20la%20biodiversidad. Caro, T. (1994), Effects of Conservation Biology Education on Attitudes Toward Nature. Conservation Biology. 8,846-852. Connor, J. (2013). Introducción al pensamiento sistémico. Universidad del Valle de México. Correia, M. (2007). Teoría de la conservación y su aplicación al patrimonio en tierra. APUNTES vol. 20, núm. 2 (2007): 202-219. Crisci, V. (2001). Espejos de nuestra época: Biodiversidad, sistemática y educación. Museo de la Plata, Argentina. Derechos Básicos de Aprendizaje. (2020). Derechos básicos de aprendizaje Ciencias Naturales. MinEducación. Todos por un nuevo país Dorado, A. (2010). ¿Qué es la biodiversidad? Una publicación para entender su importancia, su valor y los beneficios que nos aporta. Fundación Biodiversidad Fortuny, 7. 28010 Madrid. Ehrenfeldm D. (1976). The conservation of non-resources American Scientist. 64, 648- 656. Factos, M. (2011). La inserción de mecanismos de conservación de la biodiversidad en las políticas y procesos de ordenación territorial. Universidad Pontificia Católica del Ecuador. Galán, A., Rodríguez, C., Noguera, E., Olaya, M., & Francis, L. (2006). Amazonia posible y sostenible. CEPAL. Patrimonio Natural. Gamboa, M., García, Y., & Beltrán, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de investigaciones UNAD Bogotá - Colombia No. 12, enero – junio. Garzón, J. (2018). El mono churuco, el eco del agua y el silencio del cazador: aportes para la construcción del currículo propio de la escuela Antonio Ricaurte desde la recuperación de la memoria biocultural y su influencia en la conservación de la biodiversidad en el resguardo de la comunidad de Mocagua (Leticia- Amazonas). Universidad Pedagógica Nacional Gómez, A. (1998). La conservación de la biodiversidad en Mexico: Mitos y realidades. Boletín de la sociedad botánica de México 63: 33-44. Universidad de California. Estados Unidos. Gómez, L., Muriel, L., & Londoño, D. (2019). El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado por las TIC. Redalyc, Org. UAEM. Goncal, L. (2011). Que es la biodiversidad. Fundación Biodiversidad José Abascal, A 28003 Madrid. Gurdián, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación Socio-Educativa. Colección: Investigación y Desarrollo Educativo Regional (IDER). Humboldt. (2017). SOS de Instituto Humboldt por especies más amenazadas en Colombia durante la cuaresma. Bogotá. D.C. Recuperado de : http://www.humboldt.org.co/es/boletines-y- comunicados/item/1605-sos-de instituto-humboldt-por-especies-mas- amenazadas-en-Colombia-durante lacuaresma#:~:text=%E2%80%9CLas%20especies%20de%20fauna%20m%C3A 1s,y%20varias%20regiones%20de%20Colombia Hurtado, R., Fernandez, C., & Baptista, L. (2004). Metodología de la Investigación. Mexico. Mc Graw-Hill. Interamericana Innova & Acción. (2019). Cómo puede el pensamiento sistémico ayudarme en mi día a día. Podcast Institución Educativa General Santander. (2017). Manual de Convivencia de la Comunidad Educativa. Alcaldía Municipal de Soacha. Cundinamarca. Jiménez, C., Torres, R., & Martínez, P. (2010). Biodiversidad una alerta. Casa del Tiempo, No 36 Distrito Federal de México. Lázaro, R. (2021). Entrevistas estructuradas, semiestructuradas y libres. análisis de contenido. cuenca: Universidad Alcalá de Henares. Liévano, F., Londoño, J. (2012). El pensamiento sistémico como herramienta metodológica para la resolución de problemas. Revista Soluciones de Postgrado EIA, Número 8. p. 43-65. Medellín, Colombia Lozano, D., Morales, L. (2016). Propuesta educativa para fortalecer el reconocimiento y valoración de la biodiversidad local del municipio de Tocaima-Cundinamarca. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Luengo, E. (2018). Las vertientes de la complejidad: pensamiento sistémico, ciencias de la complejidad, pensamiento complejo, paradigma ecológico y enfoques holistas. Reconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND Ed, ITESO, Guadalajara. Made for Minds. (2022). América Latina, unida para conservar la biodiversidad. Ciencia y Ecología. Recuperado de: https://www.dw.com/es/am%C3%A9rica-latina-unida para-conservar-la-biodiversidad/a-52055358 Malla Curricular Ciencias Naturales y Educación Ambiental. (2022). Proyecto de área plan de asignatura grado primero: área de ciencias naturales asignatura: biología periodo I. Institución Educativa General Santander. Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). REVISTA IIPSI FACULTAD DE PSICOLOGÍA UN M S M. VOL, 9- N° 1. Martins, A. (2011). Calculan en 8.7 millones el número de especies del planeta. BBC News mundo. Recuperado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias/2011/08/110824_especies_censo_am. MinAmbiente. (2019). La Biodiversidad en Colombia. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/ MinAmbiente. (2020). Planes y programas para la gestión de fauna y flora. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/index.php/bosques-biodiversidad-y servicios-ecosistematicos/fauna-y-flora/programas-de-conservacion MinEducación. (2005). Educar para el desarrollo sostenible. Altabero No. 36, agosto, septiembre. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article 90893.html Miraval, J. (2020). El pensamiento sistémico visto y vivido desde el aula, otra manera de resolver los problemas. Maestría en educación. UNAB. Morales, L. (2017). Leyendo a nuestros Primates Un material educativo para incentivar su conocimiento y conservación. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Negrete, J. (2005). Comportamiento y uso del hábitat del tití gris manos blancas (Saguinus leocopus) en el bosque municipal de Mariquita Tolima. Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia. Nohlen, D. (2013). El método comparativo. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de investigaciones jurídicas. Núñez, I., Gonzales, E., & Barahona, A. (2003). La biodiversidad: historia y contexto de un concepto. Vol. 28. Num.7, PP. 387-393. Asociación Interciencia, Caracas Venezuela. Ochoa, Y., Beltrán, A. (2020). Diseño de un material educativo basado en el círculo de la palabra para el desarrollo de pensamiento sistémico en torno a problemáticas ambientales de la vereda el cerro. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. ONU. (2019). Informes de la Biodiversidad en América Latina y el Caribe. Recuperado de https://news.un.org/es/story/2021/02/1487502 ONU. (2020). Primer borrador del Marco Mundial de la Biodiversidad Post- 2020. Recuperado de: https://www.unep.org/es/resources/publicaciones/primer borrador-del-marco-mundial-de-la-biodiversidad-post-2020. ONU. (2021). Conferencia de la ONU sobre Biodiversidad (COP15). Recuperado de: https://www.unep.org/es/events/conferencia/conferencia-de-la-onu-sobre biodiversidad-cop15 Osorio, J. (2007). Introducción al pensamiento sistémico. Santiago de Cali: Universidad del Valle. Pedreros, M. (2006). Pensamiento sistémico en el aula. Universidad Pedagógica Nacional. Nodos y Nudos; Vol. 2 Núm. 20 ene-jun; 28-38. Pereira, C. (2011). Biodiversidad. Primera Edición, Espacio Gráfico Comunicaciones S.A. Perera, O., Graieb, J. (2001). Enfoque sistémico de problemas ambientales restauración de equilibrios dinámicos en ecosistemas dominados por el hombre (Centro de Investigación y Desarrollo en Ingeniería Ambiental, Facultad Regional Tucumán, Universidad Tecnológica) Nacional - Rivadavia 1050 – 4000 - S. M. de Tucumán. Pérez, M. (1991). Matriz Comparativa de diferentes laptops en diferentes marcas. Tomado de: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT65.pdf Periodismo Publico. (2011). Soacha se está quedando sin zonas verdes por el gran número de viviendas, Dice Fernando Ramírez. Recuperado de: https://periodismopublico.com/soacha-se-esta-quedando-sin-zonas Pineda, R., Vallejo, P. (2018). Estrategias didácticas en educación ambiental para el fortalecimiento de buenas prácticas ambientales. Universidad Pontificia Bolivariana de Leticia Planeta Vivo. (2018). Informe planeta vivo -2018 apuntando más alto- resumen. Grooten, M. y Almond, R.E.A. (Eds). WWF, Gland, Suiza. Poveda, K., Sánchez, P. (2004). Uso de hábitat por el tamarin de pies blancos, Leocopus Saguinus; una comparación entre un grupo de vivienda forestal y grupo urbano en Mariquita, Colombia. Neotropical, primates, pp-6. PRAE. (2022). Aprendiendo cuido, Protegiendo ando. El agua: una gota por la vida. Institución Educativa General Santander. Primack, R., Rozzi, R., Feinsinger, P., Dirzo, R., & Massardo, F. (2001). fundamentos de conservación biológica perspectivas latinoamericanas. Fondo de cultura económica e México. Proyecto Educativo Institucional, (2021). “Aprendiendo a Amar, Pensar y Actuar. Institución Educativa General Santander. Quintana, A., Montgomery, W. (2006). Psicología: Tópicos de actualidad. Lima, Perú, UNMSM. Revista Semana. (2020). Por escasez de lluvias, el 40 % de la Amazonia podría coinvertirse en sabana. Recuperado de: https://www.semana.com/actualidad/articulo/un-40-de-la-selva-amazonica-podria convertirse-en-sabana--mundo-hoy/56164/ Rizo, M. (2011). PENSAMIENTO SISTÉMICO Y COMUNICACIÓN. La Teoría de la comunicación humana de Paul Watzlawick como obra organizadora del pensamiento sobre la dimensión interpersonal de la comunicación. (Watzlawick, Paul (et. al.). Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patologías y paradojas, 1ª Edición, Tiempo Contemporáneo, Buenos Aires, 1971, 258 páginas. Traducción de Noemí Rosenblatt.). Rodríguez, A. (2018). Una estrategia didáctica con base en los procesos ecosistémicos presentes en el Lagothrix lagothrica (Churuco) para su conservación y valoración en la Uribe-Meta, Colombia, Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Rodríguez, J. (2001). La amenaza de las especies exóticas para la conservación de la biodiversidad suramericana, interciencia/Vol.26, número 010. Caracas, Venezuela, p.p 479-483. Romero, K. (2019). La observación científica como estrategia pedagógica para la enseñanza y el aprendizaje de la biodiversidad colombiana con estudiantes de discapacidad múltiple (visual e intelectual) del aula de apoyo pedagógico de la IED República de China. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Sáez, J. (1989). El enfoque interpretativo en ciencias de la educación. Universidad de Murcia. Anuales de pedagogía N° 7. PAGS, 7-32. Salcedo, R. (2007). La estrategia pedagógica SUS PREDICTORES DE ADECUACIÓN”. Universidad Pedagógica Enrique José. Varona, Cuba. Sandoval, C. (2002). Investigación cualitativa. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. Bogotá, Colombia. Senge, P. (1990). ¿La Quinta Disciplina – Qué es el Pensamiento Sistémico? Centro de Aprendizaje Organizativo. Simarra, R., Cuartas, L. (2017). Consideraciones sobre el concepto de concepciones y sus implicaciones en el proceso de enseñanza. Corporación Universitaria Rafael Núñez. Simonetti, J. (2015). Conservación Biológica. Programa de doctorado en Ciencias Silvoagropecuarias y Veterinarias. Universidad de Chile. Tóala, J., Loor, C., & Pozo, M. (2018). Estrategias pedagógicas en el desarrollo cognitivo. Facultad de Filosofía, letras y Ciencias de la Educación. Universidad de Guayaquil Unidad Educativa Fiscal. “LUIS ALFREDO NOBOA ICAZA” Torres, J. (2017). Efectos de la educación en biología de la conservación sobre las razones para conservar la diversidad Biológica. Bio-grafía. Escritos sobre la biología y su enseñanza. ISSN 2027-1034. Edición extraordinaria, p.p. 808-816. UICN. (2014). Más de 40.000 especies están amenazadas de extinción. Es decir, el 28% del total de las especies evaluadas hasta hoy están amenazadas. Recuperado de: https://www.iucnredlist.org/es/#:~:text=Nuestro%20nuevo%20objetivo%20es%20160.000,guiar%20acciones%20cr%C3%ADticas%20de%20conservaci%C3%B3n. UNESCO. (2020). El programa sobre el Hombre y la Biósfera de la UNESCO nombra a los ganadores de los premios para jóvenes científicos. Recuperado de: https://es.unesco.org/news/programa-hombre-y-biosfera-unesco-nombra-ganadores-premios-jovenes-cientificos Universidad Pedagógica Nacional. (2021). Línea de Investigación Faunística y Conservación de Artrópodos. Departamento de Biología. Bogotá, Colombia. Vera, L., Ponce, R. (2010). La investigación cualitativa. Trabajo social WWF. (2017). Colombia cumple y supera Meta Aichi de conservación marino costera. Recuperado de: https://www.wwf.org.co/?311392/Colombia%2Dcumple%2Dy%2Dsupera%2Dm eta%2DAichi#:~:text=Colombia%20cumple%20y%20supera%20meta%20Aichi %20de%20conservaci%C3%B3n%20marino%20costera%20%7C%20WWF&tex t=Con%20la%20declaratoria%20de%20casi,Biol%C3%B3gica%20(CBD%20Me ta%20Aichi). WWF. (2021). ¿Qué es la biodiversidad? Recuperado de: https://www.wwf.org.co/?328100/Glosario-ambiental-Que-es-la-biodiversidad |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Soacha, Cundinamarca, Colombia |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Biología |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17833/5/Conozcamos%20a%20nuestros%20primos%20los%20primates..pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17833/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17833/4/202203700135673%20-%2029%20AGO%20DURLEY%20HERRADA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17833/1/Conozcamos%20a%20nuestros%20primos%20los%20primates..pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
6004c3c32149a2c847643f34f4dd068d 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 7f99b6351cd45df61f96bf17a8397ac1 c84457f1cd5eb950568888d379d506b1 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445237885468672 |
spelling |
Guzmán Suarez, Héctor LeonardoHerrada Malaver, DurleySoacha, Cundinamarca, Colombia2022-09-05T19:12:10Z2022-09-05T19:12:10Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17833instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Realizando un recorrido desde las diferentes problemáticas que afectan la biodiversidad en el planeta, en Latinoamérica y Colombia, Conozcamos a nuestros primos los primates es una investigación que surge a partir de la necesidad de crear una estrategia pedagógica enfocada en el pensamiento sistémico que posibilite la comprensión de la biodiversidad, la conservación de la biodiversidad, y la importancia de conservar la biodiversidad en estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa General Santander de Soacha, esta utiliza como medio a los primates reconociendo la importancia de los mismos y de la biodiversidad desde sus niveles y sus valores. Por tal motivo, esta investigación también toma en cuenta la poca interacción entre lo vivo y la vida junto con el estudiante Santanderista debido a la urbanización de su entorno escolar.Submitted by Durley Herrada Malaver (dherradam@upn.edu.co) on 2022-08-29T22:01:52Z No. of bitstreams: 2 Conozcamos a nuestros primos los primates..pdf: 2078086 bytes, checksum: c84457f1cd5eb950568888d379d506b1 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado Durley Herrada Malaver.pdf: 417226 bytes, checksum: 7f99b6351cd45df61f96bf17a8397ac1 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-08-30T15:11:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Conozcamos a nuestros primos los primates..pdf: 2078086 bytes, checksum: c84457f1cd5eb950568888d379d506b1 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado Durley Herrada Malaver.pdf: 417226 bytes, checksum: 7f99b6351cd45df61f96bf17a8397ac1 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-09-05T19:12:10Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Conozcamos a nuestros primos los primates..pdf: 2078086 bytes, checksum: c84457f1cd5eb950568888d379d506b1 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado Durley Herrada Malaver.pdf: 417226 bytes, checksum: 7f99b6351cd45df61f96bf17a8397ac1 (MD5)Made available in DSpace on 2022-09-05T19:12:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Conozcamos a nuestros primos los primates..pdf: 2078086 bytes, checksum: c84457f1cd5eb950568888d379d506b1 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado Durley Herrada Malaver.pdf: 417226 bytes, checksum: 7f99b6351cd45df61f96bf17a8397ac1 (MD5) Previous issue date: 2022Institución Educativa General SantanderUniversidad Pedagógica NacionalLicenciado en BiologíaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEstrategia pedagógicaBiodiversidadConservaciónPensamiento sistémicoPrimatesPedagogical strategyBiodiversityConservationSystemic thinkingPrimatesConozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlvarado, E. (1998). La acción humana sobre el medio. Dialnet, Uniroja. Recuperado de: file:///C:/Users/pc1/Downloads/Dialnet-LaAccionHumanaSobreElMedio 69119%20(3).pdfAguilar, S. (2019). Conocimiento local como base para el diseño de programas de educación para la conservación de los primates mexicanos. Revista biografia sobre la biología y su enseñanza.Agrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Madrid: Morata, 144.Asociación Primatológica Colombiana. (2015). Aprendiendo sobre primates. Folleto APC. Bogotá, Colombia.Ávila, K. (2013). Matrices comparativas. Prezi. Tomado de: https://prezi.com/iqzsb4ka9dtf/matrices-comparativas/Badillo, P. (2020). Los insectos como estrategia pedagógica para abordar temas transversales de ciencias naturales, aritmética y lengua castellana en el grado 204 del Instituto Pedagógico Nacional, Bogotá, D.C. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Barrero, C., Bohórquez, L., & Mejía, M. (2011). La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario educativo. Año XXV, N. °5 101- 120.BBC News Mundo. (2019). Lluvia de ideas: ¿Cuál es el origen de esta técnica y por qué muchos expertos creen que está sobrevalorada? Tomado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-49339280Bernal, J. (2016). Estrategia pedagógica para la conservación de la biodiversidad a partir de los murciélagos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Buitrago, D., Ceballos, L. (2018). Estrategia para la conservación de primates diurnos en el área urbana consolidada de Villavicencio con base en su distribución y conflictos. (Trabajo de grado). Universidad de los llanos. Villavicencio, Colombia.Cancillería de Colombia. (2022). Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD). Recuperado de: https://www.cancilleria.gov.co/convenio-sobre-diversidad biológica cbd#:~:text=El%20Convenio%20entr%C3%B3%20en%20vigor,del%20uso%20d e%20la%20biodiversidad.Caro, T. (1994), Effects of Conservation Biology Education on Attitudes Toward Nature. Conservation Biology. 8,846-852.Connor, J. (2013). Introducción al pensamiento sistémico. Universidad del Valle de México.Correia, M. (2007). Teoría de la conservación y su aplicación al patrimonio en tierra. APUNTES vol. 20, núm. 2 (2007): 202-219.Crisci, V. (2001). Espejos de nuestra época: Biodiversidad, sistemática y educación. Museo de la Plata, Argentina.Derechos Básicos de Aprendizaje. (2020). Derechos básicos de aprendizaje Ciencias Naturales. MinEducación. Todos por un nuevo paísDorado, A. (2010). ¿Qué es la biodiversidad? Una publicación para entender su importancia, su valor y los beneficios que nos aporta. Fundación Biodiversidad Fortuny, 7. 28010 Madrid.Ehrenfeldm D. (1976). The conservation of non-resources American Scientist. 64, 648- 656.Factos, M. (2011). La inserción de mecanismos de conservación de la biodiversidad en las políticas y procesos de ordenación territorial. Universidad Pontificia Católica del Ecuador.Galán, A., Rodríguez, C., Noguera, E., Olaya, M., & Francis, L. (2006). Amazonia posible y sostenible. CEPAL. Patrimonio Natural.Gamboa, M., García, Y., & Beltrán, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de investigaciones UNAD Bogotá - Colombia No. 12, enero – junio.Garzón, J. (2018). El mono churuco, el eco del agua y el silencio del cazador: aportes para la construcción del currículo propio de la escuela Antonio Ricaurte desde la recuperación de la memoria biocultural y su influencia en la conservación de la biodiversidad en el resguardo de la comunidad de Mocagua (Leticia- Amazonas). Universidad Pedagógica NacionalGómez, A. (1998). La conservación de la biodiversidad en Mexico: Mitos y realidades. Boletín de la sociedad botánica de México 63: 33-44. Universidad de California. Estados Unidos.Gómez, L., Muriel, L., & Londoño, D. (2019). El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado por las TIC. Redalyc, Org. UAEM.Goncal, L. (2011). Que es la biodiversidad. Fundación Biodiversidad José Abascal, A 28003 Madrid.Gurdián, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación Socio-Educativa. Colección: Investigación y Desarrollo Educativo Regional (IDER).Humboldt. (2017). SOS de Instituto Humboldt por especies más amenazadas en Colombia durante la cuaresma. Bogotá. D.C. Recuperado de : http://www.humboldt.org.co/es/boletines-y- comunicados/item/1605-sos-de instituto-humboldt-por-especies-mas- amenazadas-en-Colombia-durante lacuaresma#:~:text=%E2%80%9CLas%20especies%20de%20fauna%20m%C3A 1s,y%20varias%20regiones%20de%20ColombiaHurtado, R., Fernandez, C., & Baptista, L. (2004). Metodología de la Investigación. Mexico. Mc Graw-Hill. InteramericanaInnova & Acción. (2019). Cómo puede el pensamiento sistémico ayudarme en mi día a día. PodcastInstitución Educativa General Santander. (2017). Manual de Convivencia de la Comunidad Educativa. Alcaldía Municipal de Soacha. Cundinamarca.Jiménez, C., Torres, R., & Martínez, P. (2010). Biodiversidad una alerta. Casa del Tiempo, No 36 Distrito Federal de México.Lázaro, R. (2021). Entrevistas estructuradas, semiestructuradas y libres. análisis de contenido. cuenca: Universidad Alcalá de Henares.Liévano, F., Londoño, J. (2012). El pensamiento sistémico como herramienta metodológica para la resolución de problemas. Revista Soluciones de Postgrado EIA, Número 8. p. 43-65. Medellín, ColombiaLozano, D., Morales, L. (2016). Propuesta educativa para fortalecer el reconocimiento y valoración de la biodiversidad local del municipio de Tocaima-Cundinamarca. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Luengo, E. (2018). Las vertientes de la complejidad: pensamiento sistémico, ciencias de la complejidad, pensamiento complejo, paradigma ecológico y enfoques holistas. Reconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND Ed, ITESO, Guadalajara.Made for Minds. (2022). América Latina, unida para conservar la biodiversidad. Ciencia y Ecología. Recuperado de: https://www.dw.com/es/am%C3%A9rica-latina-unida para-conservar-la-biodiversidad/a-52055358Malla Curricular Ciencias Naturales y Educación Ambiental. (2022). Proyecto de área plan de asignatura grado primero: área de ciencias naturales asignatura: biología periodo I. Institución Educativa General Santander.Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). REVISTA IIPSI FACULTAD DE PSICOLOGÍA UN M S M. VOL, 9- N° 1.Martins, A. (2011). Calculan en 8.7 millones el número de especies del planeta. BBC News mundo. Recuperado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias/2011/08/110824_especies_censo_am.MinAmbiente. (2019). La Biodiversidad en Colombia. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/MinAmbiente. (2020). Planes y programas para la gestión de fauna y flora. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/index.php/bosques-biodiversidad-y servicios-ecosistematicos/fauna-y-flora/programas-de-conservacionMinEducación. (2005). Educar para el desarrollo sostenible. Altabero No. 36, agosto, septiembre. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article 90893.htmlMiraval, J. (2020). El pensamiento sistémico visto y vivido desde el aula, otra manera de resolver los problemas. Maestría en educación. UNAB.Morales, L. (2017). Leyendo a nuestros Primates Un material educativo para incentivar su conocimiento y conservación. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Negrete, J. (2005). Comportamiento y uso del hábitat del tití gris manos blancas (Saguinus leocopus) en el bosque municipal de Mariquita Tolima. Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia.Nohlen, D. (2013). El método comparativo. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de investigaciones jurídicas.Núñez, I., Gonzales, E., & Barahona, A. (2003). La biodiversidad: historia y contexto de un concepto. Vol. 28. Num.7, PP. 387-393. Asociación Interciencia, Caracas Venezuela.Ochoa, Y., Beltrán, A. (2020). Diseño de un material educativo basado en el círculo de la palabra para el desarrollo de pensamiento sistémico en torno a problemáticas ambientales de la vereda el cerro. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.ONU. (2019). Informes de la Biodiversidad en América Latina y el Caribe. Recuperado de https://news.un.org/es/story/2021/02/1487502ONU. (2020). Primer borrador del Marco Mundial de la Biodiversidad Post- 2020. Recuperado de: https://www.unep.org/es/resources/publicaciones/primer borrador-del-marco-mundial-de-la-biodiversidad-post-2020.ONU. (2021). Conferencia de la ONU sobre Biodiversidad (COP15). Recuperado de: https://www.unep.org/es/events/conferencia/conferencia-de-la-onu-sobre biodiversidad-cop15Osorio, J. (2007). Introducción al pensamiento sistémico. Santiago de Cali: Universidad del Valle.Pedreros, M. (2006). Pensamiento sistémico en el aula. Universidad Pedagógica Nacional. Nodos y Nudos; Vol. 2 Núm. 20 ene-jun; 28-38.Pereira, C. (2011). Biodiversidad. Primera Edición, Espacio Gráfico Comunicaciones S.A.Perera, O., Graieb, J. (2001). Enfoque sistémico de problemas ambientales restauración de equilibrios dinámicos en ecosistemas dominados por el hombre (Centro de Investigación y Desarrollo en Ingeniería Ambiental, Facultad Regional Tucumán, Universidad Tecnológica) Nacional - Rivadavia 1050 – 4000 - S. M. de Tucumán.Pérez, M. (1991). Matriz Comparativa de diferentes laptops en diferentes marcas. Tomado de: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT65.pdfPeriodismo Publico. (2011). Soacha se está quedando sin zonas verdes por el gran número de viviendas, Dice Fernando Ramírez. Recuperado de: https://periodismopublico.com/soacha-se-esta-quedando-sin-zonasPineda, R., Vallejo, P. (2018). Estrategias didácticas en educación ambiental para el fortalecimiento de buenas prácticas ambientales. Universidad Pontificia Bolivariana de LeticiaPlaneta Vivo. (2018). Informe planeta vivo -2018 apuntando más alto- resumen. Grooten, M. y Almond, R.E.A. (Eds). WWF, Gland, Suiza.Poveda, K., Sánchez, P. (2004). Uso de hábitat por el tamarin de pies blancos, Leocopus Saguinus; una comparación entre un grupo de vivienda forestal y grupo urbano en Mariquita, Colombia. Neotropical, primates, pp-6.PRAE. (2022). Aprendiendo cuido, Protegiendo ando. El agua: una gota por la vida. Institución Educativa General Santander.Primack, R., Rozzi, R., Feinsinger, P., Dirzo, R., & Massardo, F. (2001). fundamentos de conservación biológica perspectivas latinoamericanas. Fondo de cultura económica e México.Proyecto Educativo Institucional, (2021). “Aprendiendo a Amar, Pensar y Actuar. Institución Educativa General Santander.Quintana, A., Montgomery, W. (2006). Psicología: Tópicos de actualidad. Lima, Perú, UNMSM.Revista Semana. (2020). Por escasez de lluvias, el 40 % de la Amazonia podría coinvertirse en sabana. Recuperado de: https://www.semana.com/actualidad/articulo/un-40-de-la-selva-amazonica-podria convertirse-en-sabana--mundo-hoy/56164/Rizo, M. (2011). PENSAMIENTO SISTÉMICO Y COMUNICACIÓN. La Teoría de la comunicación humana de Paul Watzlawick como obra organizadora del pensamiento sobre la dimensión interpersonal de la comunicación. (Watzlawick, Paul (et. al.). Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patologías y paradojas, 1ª Edición, Tiempo Contemporáneo, Buenos Aires, 1971, 258 páginas. Traducción de Noemí Rosenblatt.).Rodríguez, A. (2018). Una estrategia didáctica con base en los procesos ecosistémicos presentes en el Lagothrix lagothrica (Churuco) para su conservación y valoración en la Uribe-Meta, Colombia, Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Rodríguez, J. (2001). La amenaza de las especies exóticas para la conservación de la biodiversidad suramericana, interciencia/Vol.26, número 010. Caracas, Venezuela, p.p 479-483.Romero, K. (2019). La observación científica como estrategia pedagógica para la enseñanza y el aprendizaje de la biodiversidad colombiana con estudiantes de discapacidad múltiple (visual e intelectual) del aula de apoyo pedagógico de la IED República de China. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Sáez, J. (1989). El enfoque interpretativo en ciencias de la educación. Universidad de Murcia. Anuales de pedagogía N° 7. PAGS, 7-32.Salcedo, R. (2007). La estrategia pedagógica SUS PREDICTORES DE ADECUACIÓN”. Universidad Pedagógica Enrique José. Varona, Cuba.Sandoval, C. (2002). Investigación cualitativa. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. Bogotá, Colombia.Senge, P. (1990). ¿La Quinta Disciplina – Qué es el Pensamiento Sistémico? Centro de Aprendizaje Organizativo.Simarra, R., Cuartas, L. (2017). Consideraciones sobre el concepto de concepciones y sus implicaciones en el proceso de enseñanza. Corporación Universitaria Rafael Núñez.Simonetti, J. (2015). Conservación Biológica. Programa de doctorado en Ciencias Silvoagropecuarias y Veterinarias. Universidad de Chile.Tóala, J., Loor, C., & Pozo, M. (2018). Estrategias pedagógicas en el desarrollo cognitivo. Facultad de Filosofía, letras y Ciencias de la Educación. Universidad de Guayaquil Unidad Educativa Fiscal. “LUIS ALFREDO NOBOA ICAZA”Torres, J. (2017). Efectos de la educación en biología de la conservación sobre las razones para conservar la diversidad Biológica. Bio-grafía. Escritos sobre la biología y su enseñanza. ISSN 2027-1034. Edición extraordinaria, p.p. 808-816.UICN. (2014). Más de 40.000 especies están amenazadas de extinción. Es decir, el 28% del total de las especies evaluadas hasta hoy están amenazadas. Recuperado de: https://www.iucnredlist.org/es/#:~:text=Nuestro%20nuevo%20objetivo%20es%20160.000,guiar%20acciones%20cr%C3%ADticas%20de%20conservaci%C3%B3n.UNESCO. (2020). El programa sobre el Hombre y la Biósfera de la UNESCO nombra a los ganadores de los premios para jóvenes científicos. Recuperado de: https://es.unesco.org/news/programa-hombre-y-biosfera-unesco-nombra-ganadores-premios-jovenes-cientificosUniversidad Pedagógica Nacional. (2021). Línea de Investigación Faunística y Conservación de Artrópodos. Departamento de Biología. Bogotá, Colombia.Vera, L., Ponce, R. (2010). La investigación cualitativa. Trabajo socialWWF. (2017). Colombia cumple y supera Meta Aichi de conservación marino costera. Recuperado de: https://www.wwf.org.co/?311392/Colombia%2Dcumple%2Dy%2Dsupera%2Dm eta%2DAichi#:~:text=Colombia%20cumple%20y%20supera%20meta%20Aichi %20de%20conservaci%C3%B3n%20marino%20costera%20%7C%20WWF&tex t=Con%20la%20declaratoria%20de%20casi,Biol%C3%B3gica%20(CBD%20Me ta%20Aichi).WWF. (2021). ¿Qué es la biodiversidad? Recuperado de: https://www.wwf.org.co/?328100/Glosario-ambiental-Que-es-la-biodiversidadTHUMBNAILConozcamos a nuestros primos los primates..pdf.jpgConozcamos a nuestros primos los primates..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11400http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17833/5/Conozcamos%20a%20nuestros%20primos%20los%20primates..pdf.jpg6004c3c32149a2c847643f34f4dd068dMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17833/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202203700135673 - 29 AGO DURLEY HERRADA.pdf202203700135673 - 29 AGO DURLEY HERRADA.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf417226http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17833/4/202203700135673%20-%2029%20AGO%20DURLEY%20HERRADA.pdf7f99b6351cd45df61f96bf17a8397ac1MD54ORIGINALConozcamos a nuestros primos los primates..pdfConozcamos a nuestros primos los primates..pdfapplication/pdf2078086http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17833/1/Conozcamos%20a%20nuestros%20primos%20los%20primates..pdfc84457f1cd5eb950568888d379d506b1MD5120.500.12209/17833oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/178332022-11-09 15:55:07.577Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |