Caracterización del proceso de generalizar en estudiantes de grado séptimo.
Este trabajo de grado buscó caracterizar el proceso de generalizar patrones gráficos en estudiantes de grado séptimo del Colegio Gimnasio el Lago. Para lograr el objetivo se diseñaron tareas que permitieran observar como los participantes de este estudio lograban pasar de un nivel a otro en las dife...
- Autores:
-
Ceron Ortiz, Azdrubal Adrián
Murcia Murcia, Nilza Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11769
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11769
- Palabra clave:
- Generalización
Niveles de construcción de la generalización
Etapas de la generalización
Patrones de conteo
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- License
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Este trabajo de grado buscó caracterizar el proceso de generalizar patrones gráficos en estudiantes de grado séptimo del Colegio Gimnasio el Lago. Para lograr el objetivo se diseñaron tareas que permitieran observar como los participantes de este estudio lograban pasar de un nivel a otro en las diferentes etapas consideradas. Esto se hizo a través de las tareas diseñadas expresamente para que el participante pudiera ver el patrón de conteo, decir cuál es el patrón que se le mostro y por último llegar a realizar un registro bien sea gráfico, numérico o simbólico y verbal. |
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Esto se hizo a través de las tareas diseñadas expresamente para que el participante pudiera ver el patrón de conteo, decir cuál es el patrón que se le mostro y por último llegar a realizar un registro bien sea gráfico, numérico o simbólico y verbal.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-21T14:13:22Z No. of bitstreams: 1 TE-23978.pdf: 7225118 bytes, checksum: e0f854502cbb5222747996803863e4be (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-21T14:13:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23978.pdf: 7225118 bytes, checksum: e0f854502cbb5222747996803863e4be (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-21T14:14:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23978.pdf: 7225118 bytes, checksum: e0f854502cbb5222747996803863e4be (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-21T14:14:31Z (GMT). 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Motivación y estrategias de aprendizaje: determinantes contextuales e influjo recíproco. En C. Monerero (Comp.). Las estrategias de aprendizaje: procesos, contenidos e interacción. Barcelona: Edicions DornenechCañadas, C., Castro, E. Y Castro, E. (2012) Diferentes formas de expresar la generalización en problemas de sucesiones. Revista la Gaceta Vol 15, Num 3, p (561- 563).Cañadas, M. C. y Castro, E. (2007). Un procedimiento para la caracterización de estrategias en problemas de sucesiones que involucran el razonamiento inductivo. Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, Monografía IV, 13-24.De Educación, L. G. (1994). Ley 115 de 1994. Constitución Política de ColombiaDiccionario Filosófico Marxista (1946). Ediciones Pueblos Unidos. Montevideo. En: http://www.filosofia.org/urss/img/1946dfm.pdfEsquinas Sancho, Ana María (2009) Dificultades de aprendizaje del lenguaje algebraico: del símbolo a la formalización algebraica: aplicación a la práctica docente. [Tesis]García, S. (2011). 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