Análisis de las modalidades de la práctica pedagógica que privilegian los instructores en dos programas de los niveles técnico y tecnológico del SENA.

Esta investigación se centra en el análisis de las modalidades de la práctica pedagógica que privilegian los instructores en los programas de nivel técnico en Recursos Humanos y tecnológico en Gestión del Talento Humano, impartidos en el Centro de Desarrollo Agroempresarial del Servicio Nacional de...

Full description

Autores:: Méndez Villarruel, Claudia Cristina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Esta investigación se centra en el análisis de las modalidades de la práctica pedagógica que privilegian los instructores en los programas de nivel técnico en Recursos Humanos y tecnológico en Gestión del Talento Humano, impartidos en el Centro de Desarrollo Agroempresarial del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de la regional Cundinamarca. Para ello, se acude a la perspectiva sociolingüística de Basil Bernstein, particularmente en relación con el concepto de práctica pedagógica y las diferentes modalidades de las prácticas pedagógicas: visibles e invisibles. En ese sentido, se analiza la práctica pedagógica que desarrollan los instructores en estos programas y la manera en que esta ha sido adaptada. Este estudio no solamente está dirigido a identificar y analizar la práctica pedagógica que desarrollan los instructores, sino que también, pretende explorar las experiencias y reflexiones que estos realizan sobre su propia práctica y cómo estas experiencias pueden influir en los procesos de formación de los aprendices.
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En ese sentido, se analiza la práctica pedagógica que desarrollan los instructores en estos programas y la manera en que esta ha sido adaptada. Este estudio no solamente está dirigido a identificar y analizar la práctica pedagógica que desarrollan los instructores, sino que también, pretende explorar las experiencias y reflexiones que estos realizan sobre su propia práctica y cómo estas experiencias pueden influir en los procesos de formación de los aprendices.Submitted by Claudia Cristina Méndez Villarruel (ccmendezv@upn.edu.co) on 2025-06-13T17:01:58Z No. of bitstreams: 1 Fuentes documentales.pdf: 222576 bytes, checksum: a1e2f5c00861a8e68b4153c66e6a8229 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1. Falta subir la Licencia de uso FOR021GIB, diligenciado con los datos completos, el año de los datos de publicación de la licencia de uso debe ser 2025, la firma debe ser original se debe subir en archivo PDF. 2. En el registro debe corregir TODAS las palabras claves y Keywords, debe eliminar las comas y puntos (,.), colocar por separado cada palabra clave, es decir una a una en cada casilla va en mayúscula la inicial de cada palabra y en minúscula la 2da palabra de la frase,. (La misma cantidad de palabras en español deberán ser las mismas traducidas en keyword). 3. Las referencias bibliográficas se deben subir una a una on 2025-06-20T15:31:50Z (GMT)Submitted by Claudia Cristina Méndez Villarruel (ccmendezv@upn.edu.co) on 2025-06-20T17:14:48Z No. of bitstreams: 2 Analisis de las modalidades de la práctica pedagógica.pdf: 767283 bytes, checksum: 57a651c4f5b1785707069e7cc1d61612 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 349207 bytes, checksum: cf3d7684fb87c3604081217cc90765c0 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-20T19:34:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Analisis de las modalidades de la práctica pedagógica.pdf: 767283 bytes, checksum: 57a651c4f5b1785707069e7cc1d61612 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 349207 bytes, checksum: cf3d7684fb87c3604081217cc90765c0 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-06-20T21:12:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Analisis de las modalidades de la práctica pedagógica.pdf: 767283 bytes, checksum: 57a651c4f5b1785707069e7cc1d61612 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 349207 bytes, checksum: cf3d7684fb87c3604081217cc90765c0 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-20T21:12:49Z (GMT). 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In this regard, we analyze the pedagogical practice developed by instructors in these programs and how it has been adapted. This study not only aims to identify and analyze the pedagogical practice developed by instructors but also seeks to explore the experiences and reflections they make about their own practice and how these experiences can influence the training processes of apprentices.Educaciónapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalPrograma en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPráctica pedagógicaModalidadesPedagogías visiblesPedagogías invisiblesPedagogical practiceModalitiesVisible pedagogiesInvisible pedagogiesAnálisis de las modalidades de la práctica pedagógica que privilegian los instructores en dos programas de los niveles técnico y tecnológico del SENA.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBernstein, Basil. (1985a). Clases sociales y pedagogías visibles e invisibles. Revista colombiana de educación. n. 15. https://doi.org/10.17227/01203916.5119Bernstein, Basil. (1985b). Clasificación y enmarcación del conocimiento educativo. Revista colombiana de educación, n. 15. https://doi.org/10.17227/01203916.5118Bernstein, Basil. (1990). Poder, Educación y Conciencia. Sociología de la Transmisión Cultural. El Roure Editorial, S.A.Bernstein, Basil. (2011). El uso de la teoría de Basil Bernstein como metodología de investigación en Didáctica y Organización Escolar. Revista de Educación. 356, 133-158. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2011/re356/re356-06.htmlBernstein, Basil. (2000). Hacia una sociología del discurso pedagógico; traducción y edición de Mario Díaz Villa, Nelson E. López Jiménez. Cooperativa Editorial Magisterio.Bernstein, Basil. (2003). La estructuración del discurso pedagógico: Clases, Códigos y Control (Vol. IV). Londres: Routledge.Congreso de la república de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. Ley_115_1994.docCongreso de Colombia, (1994). Ley 119 de 1994. Por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras disposiciones. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=14930Congreso de Colombia, (2002). Ley 749 de 2002. Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica, y se dictan otras disposiciones. Ley_749_2002.docDecreto 1075 (2015). Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=77913Departamento Nacional de Planeación. (2024). Dirección de Desarrollo Social. Formación para el trabajo, mayo 9 de 2024. https://www.dnp.gov.co/LaEntidad_/subdireccion-general-prospectiva-desarrollo-nacional/direccion-desarrollo-social/Paginas/formacion-para-el-trabajo.aspx#:~:text=Se%20define%20como%20un%20conjunto,inserci%C3%B3n%20o%20reinserci%C3%B3n%20laboral%20yDíaz, M. (1990). De la práctica pedagógica al texto pedagógico. Pedagogía y Saberes, 14.27. https://doi.org/10.17227/01212494.1pys14.27Díaz Villa, M. y Gómez, C. (2003). Formación por ciclos en la educación superior. ICFES. ed_superior_por_ciclos.pdfDíaz Villa, M. (octubre de 2009). Notas para la comprensión de lo que es y no es la recontextualización.Ducant, E. (2019). Análisis de la práctica pedagógica en una clase de segundo grado. Un ejercicio para la reconstrucción de experiencias formativas en el nivel primario. Cuadernos de educación. N° 17. agosto de 2019. CONICET_Digital_Nro.f89a87a0-7d88-4e52-99f2-f5bf7aa3a146_A.pdfGraizer, O y Navas, A. (2011). 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Análisis de las modalidades de la práctica pedagógica que privilegian los instructores en dos programas de los niveles técnico y tecnológico del SENA.

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