La atomística de Boltzmann como hipótesis mecánica en la organización de los fenómenos térmicos: un análisis de corte histórico a la física teórica del siglo XIX.
En el presente trabajo se hace un análisis de una serie de escritos de autores como Maxwell, Boltzmann, Mach, Planck y Lenin; para dar cuenta del desarrollo científico que conduce a la consolidación de la mecánica estadística, y que es uno de los estadios de las teorías atómicas de la física; además...
- Autores:
-
Márquez Ramírez, Nicolás Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12465
- Palabra clave:
- Atomística
Boltzmann
Mecánica
Teoría
Atómica
Estudios de corte histórico
Hipótesis
Mecánica estadística
Recontextualización de saberes
Atomistic
Boltzmann
Statistical mechanics
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En el presente trabajo se hace un análisis de una serie de escritos de autores como Maxwell, Boltzmann, Mach, Planck y Lenin; para dar cuenta del desarrollo científico que conduce a la consolidación de la mecánica estadística, y que es uno de los estadios de las teorías atómicas de la física; además, permite una comprensión más profunda de la física y brinda elementos al maestro de ciencias para su formación y para la estructuración de propuestas para la enseñanza. Este tipo de estudios de corte histórico, hace uso de traducciones y de fuentes secundarias, cuyos esfuerzos, son entre otros, significar el papel de la historia de la ciencia en su propio proceder y en su enseñanza. Los cuales proveen elementos que dan cuenta de una imagen de la actividad científica. En este sentido, los estudios de corte histórico-crítico y la recontextualización de saberes, son esclarecedores sobre las diferentes problemáticas teóricas, fenomenológicas y filosóficas, entre otras, a las que se enfrentan los científicos de una determinada época, aspecto que contribuye a los procesos de recontextualización para la enseñanza de las ciencias. |
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(1971). Fisica Vol. III: Fundamentos cuánticos y estadíticos (C. A. Heras & J. A. Barreto, trad.). Fondo Educativo Interamericano S.A.Artigas, M. (1991). E. Mach y P. Duhem: El significado filosófico de la historia de la ciencia. Física y Religión En Perspectiva, 99–119.Asociación Ernst Mach. (2002). La concepción científica del mundo: el Círculo de Viena. Redes, 9(18), 103–149. https://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/659Ayala, M. M. (2006). Los análisis histórico-críticos y la recontextualización de saberes científicos. Construyendo un nuevo espacio de posibilidades. Pro-Posições, 17(1), 19–37.Ayala, M. M. (2017). LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA. TED: Tecné, Episteme y Didaxis, 6. https://doi.org/10.17227/ted.num6-5663Ayala, M. M., Romero, A., & Malagón, F. (2004). De la mecánica newtoniana a la actividad de organizar los fenomenos mecánicos. Preimpresos, 65–78.Bernoulli, D. (1738). Sectio Decima. In Stephen G. 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