1,2,3 A jugar otra vez : el juego dramático en el fortalecimiento de la atención sostenida.
1, 2, 3 A jugar otra vez: El Juego Dramático en el Fortalecimiento de la Atención Sostenida”, es un proyecto de investigación realizado en el grado 403 jornada mañana del colegio Alfonso Reyes Echandía, cuyo objetivo principal es contribuir a las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la...
- Autores:
-
Hidalgo Acosta, Ana Carolina
Mariño Montañez, Joe Nicolás
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13149
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13149
- Palabra clave:
- Atención sostenida
Juego dramático
Simulacro
Competencia
Creatividad
Sustained attention
Dramatic play
Simulation
Competition
Reativity
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- openAccess
- License
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1, 2, 3 A jugar otra vez: El Juego Dramático en el Fortalecimiento de la Atención Sostenida”, es un proyecto de investigación realizado en el grado 403 jornada mañana del colegio Alfonso Reyes Echandía, cuyo objetivo principal es contribuir a las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la atención sostenida a través del juego dramático. Hablar de atención sostenida en las aulas puede ser en muchos casos una problemática asumida como una discapacidad cognitiva o dificultad de aprendizaje, pero en muchas ocasiones no se reconocen los distintos factores que inciden sobre la atención en el aula y el camino para captarla o mantenerla. Por ello, esta monografía aborda desde distintas perspectivas teóricas el concepto de atención y atención sostenida para formular una propuesta pedagógica que dé cuenta de la incidencia del juego dramático en estos procesos cognitivos fundamentales. |
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Aizencang, N. (2010). Jugar, aprender y enseñar. Buenos Aires: Ediciones Manantial. Ávila Penagos, R. (2005). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE): balance de una experimentación. Educação e Pesquisa, 31(3), 503–519 Baquero, Ricardo. (2001). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Aique, Grupo Editor. Boujon, Christophe. Quaireau, Christophe. (2014). Atención, aprendizaje y rendimiento escolar Aportaciones de la psicología cognitiva y experimental. Narcea, S.A. de ediciones Madrid. Caraballo Folgado, Alba. (16 de mayo de 2017) El tiempo de concentración de los niños según su edad, Guíainfantil.com, https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/ Caillois, Roger. (1986). Los juegos y los hombres la máscara y el vértigo. Editorial Fondo de cultura económica S.A México. Calderón Javier, López Cardona Diana. (S.f) I Encuentro hacia una pedagogía emancipatoria en nuestra américa. 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Traducción de Eugenio Ímaz, Huizinga, J. (2005). Homo ludens: El juego y la cultura. México: Fondo de Cultura Económica. Traducción de Eugenio Ímaz, 2ª ed., FCE. James, W. (1978-1988). The Works of William James. Cambridge: Harvard University Press. Lara, Tovar, Martínez. (2015). Aprendizaje significativo y atención en niños y niñas del grado primero del colegio rodrigo Lara Bonilla. Fundación Universitaria Los Libertadores. Luria, R, A. (1979). Atención y memoria. Ediciones Roca. Maria de los A. Pérez.(06 de febrero de 2019) La Investigación Acción Participativa (I.A.P) https://www.monografias.com/trabajos89/investigacion-accion-participativa/investigacion-accion-participativa.shtml Martínez Rodríguez, Jorge. (Julio – diciembre 2011). Métodos de investigación cualitativa. Revista de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo Bogotá – Colombia. SILOGISMO Número 08 Publicación semestral, Mayor, J. (1987). La psicología en la escuela infantil. Anaya, Madrid. 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Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S. A. Solé, Isabel. Coll, César. (febrero 2007). El constructivismo en el aula. 1ra editorial Graó/Colofón. Barcelona. Páramo, P., Hederich, C., López, O., Sanabria, L. & Camargo, A. (2015). ¿Dónde ocurre el aprendizaje? Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. República de Colombia, Ministerio de educación Nacional, Dirección General de Investigación Pedagógica, Grupo de Investigación Pedagógica. (2000). Educación artística. Santa Fé de Bogotá́, D.C. Vygotsky, L. S. (1934/1990). Pensamiento y lenguaje. En A. Álvarez y P. del Río (Eds.). L. S. Vygotsky. Obras escogidas (Vol. 3). Madrid: Centro de Publicaciones del m.e.c. Vigotsky, Lev. (2009) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Edición en Biblioteca de Bolsillo, Crítica. Barcelona. España Yance, F. T., Darío, E., & Borja, V. (n.d.). El saber y el hacer de la investigación acción pedagógica. Zepeda Herrera, Fernando. Introducción a la Psicología una visión científico humanista Tercera Edición. Pearson, Prentice Hall, Universidad Nacional Autónoma de México. https://www.academia.edu/25760399/ZEPEDA_HERRERA_INTRODUCCION_A_LA_PSICOLOGIA |
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Por ello, esta monografía aborda desde distintas perspectivas teóricas el concepto de atención y atención sostenida para formular una propuesta pedagógica que dé cuenta de la incidencia del juego dramático en estos procesos cognitivos fundamentales.Submitted by Ana Carolina Hidalgo Acosta (fba_achidalgoa493@pedagogica.edu.co) on 2021-04-26T13:37:57Z No. of bitstreams: 3 1,2,3_a_jugar_otra_vez.pdf: 1305768 bytes, checksum: 1067f6166c9c7fdd7fbbb11dbdb70bb9 (MD5) aval_trabajo_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 64616 bytes, checksum: 4c861f76c74cee8ee454190c45b6c0d1 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 168473 bytes, checksum: 8fa3479d33bf5a110bd4c2c52f8e2fe2 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se encuentra pendiente el acta de sustentación. on 2021-04-26T22:19:57Z (GMT)Submitted by Ana Carolina Hidalgo Acosta (fba_achidalgoa493@pedagogica.edu.co) on 2021-05-12T16:48:12Z No. of bitstreams: 3 1,2,3_a_jugar_otra_vez.pdf: 1305768 bytes, checksum: 1067f6166c9c7fdd7fbbb11dbdb70bb9 (MD5) aval_trabajo_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 64616 bytes, checksum: 4c861f76c74cee8ee454190c45b6c0d1 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 168473 bytes, checksum: 8fa3479d33bf5a110bd4c2c52f8e2fe2 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-05-12T20:42:11Z (GMT) No. of bitstreams: 3 1,2,3_a_jugar_otra_vez.pdf: 1305768 bytes, checksum: 1067f6166c9c7fdd7fbbb11dbdb70bb9 (MD5) aval_trabajo_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 64616 bytes, checksum: 4c861f76c74cee8ee454190c45b6c0d1 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 168473 bytes, checksum: 8fa3479d33bf5a110bd4c2c52f8e2fe2 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. El año de la portada de su trabajo debe ser 2020 2.Las palabras claves en español y ingles se deben ingresar una a una teniendo en cuenta que únicamente la primera letra va en mayúscula Ej. Atención sostenida (dar clic en añadir) Juego dramático (dar clic en añadir) así sucesivamente" on 2021-05-12T22:14:55Z (GMT)Submitted by Ana Carolina Hidalgo Acosta (fba_achidalgoa493@pedagogica.edu.co) on 2021-05-13T13:27:09Z No. of bitstreams: 4 aval_trabajo_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 64616 bytes, checksum: 4c861f76c74cee8ee454190c45b6c0d1 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 168473 bytes, checksum: 8fa3479d33bf5a110bd4c2c52f8e2fe2 (MD5) 1,2,3_a_jugar_otra_vez.pdf: 811788 bytes, checksum: d313cd3d646ffc70fd1b4a2f607da5d0 (MD5) acta_de_sustentación_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 71874 bytes, checksum: 171dc7140b30cc2c6f6a3b5a1bbe36d1 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-05-13T13:44:46Z (GMT) No. of bitstreams: 4 aval_trabajo_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 64616 bytes, checksum: 4c861f76c74cee8ee454190c45b6c0d1 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 168473 bytes, checksum: 8fa3479d33bf5a110bd4c2c52f8e2fe2 (MD5) 1,2,3_a_jugar_otra_vez.pdf: 811788 bytes, checksum: d313cd3d646ffc70fd1b4a2f607da5d0 (MD5) acta_de_sustentación_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 71874 bytes, checksum: 171dc7140b30cc2c6f6a3b5a1bbe36d1 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-05-13T14:46:19Z (GMT) No. of bitstreams: 4 aval_trabajo_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 64616 bytes, checksum: 4c861f76c74cee8ee454190c45b6c0d1 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_de_grado_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 168473 bytes, checksum: 8fa3479d33bf5a110bd4c2c52f8e2fe2 (MD5) 1,2,3_a_jugar_otra_vez.pdf: 811788 bytes, checksum: d313cd3d646ffc70fd1b4a2f607da5d0 (MD5) acta_de_sustentación_ana_hidalgo_y_joe_mariño.pdf: 71874 bytes, checksum: 171dc7140b30cc2c6f6a3b5a1bbe36d1 (MD5)Made available in DSpace on 2021-05-13T14:46:19Z (GMT). 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Sustained attention problematic in schools is usually assumed as a cognitive disability or a learning difficulty and, in many cases, factors affecting attentions in classroom are unknown. For that reason, this monograph discusses different concepts and theoretical perspectives of attention and sustained attention to formulate a pedagogical proposal that provide information about the incidence of dramatic games in those fundamental cognitive processes.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAtención sostenidaJuego dramáticoSimulacroCompetenciaCreatividadSustained attentionDramatic playSimulationCompetitionReativity1,2,3 A jugar otra vez : el juego dramático en el fortalecimiento de la atención sostenida.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAizencang, N. (2010). Jugar, aprender y enseñar. Buenos Aires: Ediciones Manantial.Ávila Penagos, R. 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Artículo Orlando Fals borda y la investigación acción participativa: aportes en el proceso de formación para la transformación. Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini, Ciudad de Buenos Aires.Castorina, J. Ferreiro, E. Oliveira, M. Lerner, D. (1999). Piaget-Vigotsky: contribuciones para replantear el debate. Editorial Paidos, Buenos aires.Déficit De Atención Con Hiperactividad (TDAH). (2021). https://www.gplpsicologia.com/deficit-atencion-hiperactividad-tdah/Ecoe Ediciones. (1995). Ley general de educación. Santa Fé de Bogotá́, D.C.Eines, Jorge. Mantovani, Alfredo. (2002). Didáctica de la dramatización Editorial Gedisa, S.A, España.Eines, Jorge. Mantovani, Alfredo. (1980). Teoría del juego dramático. Edita: Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación. Barcelona, EspañaFaure, Gérarld. Lascar, Serge. (1981). Juego dramático en la escuela. Diálogos en Educación, Editorial CINCEL, S.A.Fichtner, Bernd. (2002). 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