Interpretación literaria: un acercamiento a la novela negra desde la experiencia estética
Este trabajo de grado presenta un análisis de las tipologías de violencia configuradas en la novela negra recurriendo a la experiencia estética como aquella generadora de los procesos de interpretación literaria. Dicho análisis se da a partir de la implementación de una secuencia didáctica que busca...
- Autores:
-
Urrego Díaz, Gina Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12121
- Palabra clave:
- Literatura
Violencia
Tipologías de violencia
Experiencia estética
Novela negra
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Hard-boiled novel
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Este trabajo de grado presenta un análisis de las tipologías de violencia configuradas en la novela negra recurriendo a la experiencia estética como aquella generadora de los procesos de interpretación literaria. Dicho análisis se da a partir de la implementación de una secuencia didáctica que busca propiciar un reconocimiento de las características formales y conceptuales del corpus literario, una caracterización de los pre conceptos construidos frente a las nociones de violencia, a partir de la experiencia estética de los estudiantes y su relación con el contexto. Esto con el fin de llegar finalmente a un estudio de los tipos de violencia configurados en el género negro; a saber: violencia directa, violencia indirecta/ estructural y violencia cultural/simbólica. |
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Bajtín, M. (1982). Estética de la recepción verbal. España: Siglo veintiuno editores Bonilla, E y Rodriguez, P. (1997) Más allá del dilema de los métodos: Investigación en las ciencias sociales. Bogotá: Grupo editorial Norma Cerda, H. (1995). Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlo, diseñarlos y construirlos. Bogotá, Colombia: Editorial El Búho Dewey, J. (1967). Experiencia y Educación. Buenos Aires: Losada Díaz, A. (2013). Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas? Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado Dorfman, A. (1972). Imaginación y violencia en América. Barcelona: Anagrama ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI. (2017). Ficha técnica proyecto de investigación o intervención. [En línea] Normalsuperiormontessori.edu.co. Disponible en: http://normalsuperiormontessori.edu.co/images/PROYECTOS.pdf [Recuperado 13 de agosto de 2018] ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI. (2018).INFORME EJECUTIVO “Proyecto Educativo Institucional PEI” Gadamer, H-G (2001). Estética y hermeneútica. Madrid: Tecnos Galtung, J. (2003). Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución. Afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia. Gernika: Bakeaz/Gernika Gogoratuz Giraldo, L. (1994). De cómo dar muerte al patriarca”, La novela colombiana ante la crítica. 1975-1990, Bogotá: Centro Editorial Javeriano, CEJA Giraldo, L. (2004). Ciudades escritas: literatura y ciudad en la narrativa colombiana, Convenio Andrés Bello Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación 6o Edición. México: McGraw Hill Jaramillo, A. (2007) Nación y melancolía: literaturas de la violencia en colombia,1995- 2005, Arborciencia, pensamiento y cultura Jauss, H. (1981). Estética de la comunicación y recepción literaria. Punto de vista Recuperado de https://socioculturarubinich.files.wordpress.com/2014/05/12.pdf Jauss, H. (2002). Pequeña apología de la experiencia estética. España: Ediciones Paidós Jenkinson, M. D. (1976), ―Modos de enseñar‖, en Staiger,R. C. (comp.), La enseñanza de la lectura, Buenos Aires: Huemul Larrosa. J. (2003). Literatura experiencia y formación. En Goldin, D. (Ed) La experiencia a de la lectura, Estudios sobre literatura y formación, Nueva edición revisada y aumentada (pp. 25-55). Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica Mendoza, M. (2002). Satanás. Bogotá: Seix Barral Mendoza, M. (2006). Scorpio City. Bogotá: Planeta Booket MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2016). Derechos básicos de aprendizaje. Lenguaje. [En línea] Disponible en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf [Recuperado 13 de agosto de 2018] MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. [En línea] Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf [Recuperado 13 de agosto de 2018] Pérez, J. (2000). La triangulación analítica como recurso para la validación de estudios de encuesta recurrentes e investigaciones en educación superior. RELIEVE. v. 12, n. 2 Sartré, J. (1939). ¿Qué es la literatura? Buenos Aires, Argentina: Editorial Losada S.A Solé, I. (1996), Estrategias de comprensión de la lectura: Barcelona, Graó Smith, C. B. (1989). La enseñanza de la lecto-escritura: un enfoque interactivo, Madrid, Aprendizaje Visor Strang, R. (1965). Procesos del aprendizaje infantil, Buenos Aires: Paidós Vallejo, F. (1994). La virgen de los sicarios. Colombia: Alfaguara Zapatero y Escribá (20011). La Novela Negra Mediterránea: Crimen, Placer Desencanto Y Memoria. Pliegos de Yuste, (14), 45-54 |
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Esto con el fin de llegar finalmente a un estudio de los tipos de violencia configurados en el género negro; a saber: violencia directa, violencia indirecta/ estructural y violencia cultural/simbólica.Submitted by Gina Paola Urrego Díaz (dle_gpurregod151@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T16:34:05Z No. of bitstreams: 2 Interpretación literaria acercamiento a la novela negra.pdf: 3536408 bytes, checksum: 60a253539117e046dd86fecd81d8b1a0 (MD5) Interpretación literaria acercamiento a la novela negra.pdf: 359931 bytes, checksum: 5f4504a12fb789f9176cda86f2f0f110 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-04T15:42:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Interpretación literaria acercamiento a la novela negra.pdf: 3536408 bytes, checksum: 60a253539117e046dd86fecd81d8b1a0 (MD5) Interpretación literaria acercamiento a la novela negra.pdf: 359931 bytes, checksum: 5f4504a12fb789f9176cda86f2f0f110 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-05T22:45:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Interpretación literaria acercamiento a la novela negra.pdf: 3536408 bytes, checksum: 60a253539117e046dd86fecd81d8b1a0 (MD5) Interpretación literaria acercamiento a la novela negra.pdf: 359931 bytes, checksum: 5f4504a12fb789f9176cda86f2f0f110 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-05T22:45:44Z (GMT). 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(1982). Estética de la recepción verbal. España: Siglo veintiuno editoresBonilla, E y Rodriguez, P. (1997) Más allá del dilema de los métodos: Investigación en las ciencias sociales. Bogotá: Grupo editorial NormaCerda, H. (1995). Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlo, diseñarlos y construirlos. Bogotá, Colombia: Editorial El BúhoDewey, J. (1967). Experiencia y Educación. Buenos Aires: LosadaDíaz, A. (2013). Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas? Profesorado: Revista de currículum y formación del profesoradoDorfman, A. (1972). Imaginación y violencia en América. Barcelona: AnagramaESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI. (2017). Ficha técnica proyecto de investigación o intervención. [En línea] Normalsuperiormontessori.edu.co. Disponible en: http://normalsuperiormontessori.edu.co/images/PROYECTOS.pdf [Recuperado 13 de agosto de 2018]ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI. 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Pequeña apología de la experiencia estética. España: Ediciones PaidósJenkinson, M. D. (1976), ―Modos de enseñar‖, en Staiger,R. C. (comp.), La enseñanza de la lectura, Buenos Aires: HuemulLarrosa. J. (2003). Literatura experiencia y formación. En Goldin, D. (Ed) La experiencia a de la lectura, Estudios sobre literatura y formación, Nueva edición revisada y aumentada (pp. 25-55). Ciudad de México: Fondo de Cultura EconómicaMendoza, M. (2002). Satanás. Bogotá: Seix BarralMendoza, M. (2006). Scorpio City. Bogotá: Planeta BooketMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2016). Derechos básicos de aprendizaje. Lenguaje. [En línea] Disponible en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf [Recuperado 13 de agosto de 2018]MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. [En línea] Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf [Recuperado 13 de agosto de 2018]Pérez, J. (2000). La triangulación analítica como recurso para la validación de estudios de encuesta recurrentes e investigaciones en educación superior. RELIEVE. v. 12, n. 2Sartré, J. (1939). ¿Qué es la literatura? Buenos Aires, Argentina: Editorial Losada S.ASolé, I. (1996), Estrategias de comprensión de la lectura: Barcelona, GraóSmith, C. B. (1989). La enseñanza de la lecto-escritura: un enfoque interactivo, Madrid, Aprendizaje VisorStrang, R. (1965). Procesos del aprendizaje infantil, Buenos Aires: PaidósVallejo, F. (1994). La virgen de los sicarios. Colombia: AlfaguaraZapatero y Escribá (20011). La Novela Negra Mediterránea: Crimen, Placer Desencanto Y Memoria. 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