Un niño lee filosofía, una niña lee un filósofo.

Este artículo se propone problematizar los sentidos habituales de pensar las relaciones entre filosofía, educación e infancia. Lo hace a partir de una interlocución con Sócrates y Platón, esa pareja indiscernible para la filosofía. Después de describir una caracterización del filósofo y de las condiciones de la filosofía, presenta la crítica platónica de la escritura y sus efectos políticos y pedagógicos. Desde una asociación entre infancia y filosofía propone cuestionar y resituar los sentidos de la educación de la infancia a través de la filosofía.

• Autores: Kohan, Walter Omar
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7285
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1884; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7285
• Palabra clave: Sócrates; Platón; J. Derrida; Escritura; Infancia; Socrates; Plato; J. Derrida; Writing; Childhood; Sócrates; Platão; J. Derrida; Escrita; Infância
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• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0