La experiencia en el museo : resignificando el espacio de reflexión a través del diálogo y las narrativas.

Este documento es una sistematización de experiencias sobre la transformación del espacio de reflexión mediada por las narrativas (cartas, relatos, entrevistas, informes, relatorías.) de las maestras en formación que realizan su práctica pedagógica en la Casa Museo Quinta De Bolívar. Por medio de la...

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Autores:
Cárdenas Bernal, Lisset Lorena
Rivera Bonilla, Angie Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9715
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9715
Palabra clave:
Sistematización de experiencias
Sistematización
Maestros en formación
Reflexión
Diálogo
Narración (Retórica)
Experiencias
Práctica
Museo
Narrativa
Escenarios educativo
Experiencia
Rights
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description Este documento es una sistematización de experiencias sobre la transformación del espacio de reflexión mediada por las narrativas (cartas, relatos, entrevistas, informes, relatorías.) de las maestras en formación que realizan su práctica pedagógica en la Casa Museo Quinta De Bolívar. Por medio de la misma se lograron consolidar 4 categorías obtenidas a partir del diálogo y la reflexión, las cuales fueron de gran importancia para el análisis que permita la proyección de la formación profesional en los escenarios alternativos para la educación.
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Por medio de la misma se lograron consolidar 4 categorías obtenidas a partir del diálogo y la reflexión, las cuales fueron de gran importancia para el análisis que permita la proyección de la formación profesional en los escenarios alternativos para la educación.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-11T18:23:05Z No. of bitstreams: 1 TE-22155.pdf: 1678126 bytes, checksum: adfbd562bdd328e103e775e3f312361c (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-03T16:46:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22155.pdf: 1678126 bytes, checksum: adfbd562bdd328e103e775e3f312361c (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-03T16:46:15Z (GMT). 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Maneras de querer “los afectos docentes en las relaciones pedagógicas” Buenos Aires, Argentina. Paidos.AMADO, A. (2009). El docente en formación habla de su propia experiencia como monitor educativo en el museo 20 de julio de 1810(Tesis de pregrado).Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.BAQUERO, P. MOLANO, M.(2009).Dirigir y tutorar proyectos de investigación narrativa: experiencias, reflexiones y preguntas. Revista Actualidades Pedagógicas Nª 54BAQUERO, P. VILLA, W.(2013).Un visitante en el aula, representaciones de laprácticapedagógica de formación docente.BOHM, D.(1997).Sobre el Diálogo, Barcelona, Kairos.CASTIBLANCO, S. CASTILLO, L. PRADO, Y. (2014). Reflexionando las prácticas docentes desde la perspectiva de Proyecto de Trabajo.(Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, ColombiaCONVENIO Andrés Bello.(2003-2005).Historia común. Memoria fragmentada. La enseñanza de la historia en América Latina. Experiencias y reflexiones Bogotá. 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