Las ciencias sociales escolares en Colombia al tablero de la historia: explorando lo visible y lo enunciable.
Este artículo sintetiza los resultados de investigación derivados de la tesis doctoral de la autora, sobre el proceso de disciplinarización de las ciencias sociales escolares en Colombia entre 1936 y 1984, junto con sus relaciones en las epistemologías de las ciencias sociales en el marco de la emer...
- Autores:
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Martínez Mora, Nathalia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20080
- Palabra clave:
- Ciencias sociales escolares
Epistemología de las ciencias sociales
Historia de las disciplinas
Historia de los saberes escolares
Colombia
School social sciences
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Este artículo sintetiza los resultados de investigación derivados de la tesis doctoral de la autora, sobre el proceso de disciplinarización de las ciencias sociales escolares en Colombia entre 1936 y 1984, junto con sus relaciones en las epistemologías de las ciencias sociales en el marco de la emergencia de la historia de las disciplinas y de los saberes escolares como campo de investigación. Presenta como aportes para el estudio de este campo cinco apartados que describen la trayectoria investigativa, teniendo en cuenta: 1) el lugar de enunciación de la autora; 2) la definición del objeto de indagación y los referentes teóricos centrales; 3) la problematización y los niveles de análisis desde donde se partió; 4) la opción metodológica; 5) los principales hallazgos. |
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Decreto 2214 del 11 de diciembre de 1935, por el cual se dictan algunas disposiciones sobre establecimientos de segunda enseñanza. Diario Oficial 23088. Ministerio de Educación Nacional. (1939). Decreto 1570 del 2 de agosto de 1939, por el cual se fija el plan de estudios de Educación Secundaria. Diario Oficial 24140. Ministerio de Educación Nacional. (1947). Decreto, 2229 del 8 de julio de 1947, por el cual se establece la “Institución de la Bandera”. Diario Oficial 26483. Ministerio de Educación Nacional. (1948). Decreto 3408 del 1.o de octubre de 1948, por el cual se modifica el plan de estudios de bachillerato y se dictan otras providencias para intensificar la enseñanza de la Historia Patria.Diario Oficial 26851. Ministerio de Educación Nacional. (1951). Decreto 075 del 17 de enero de 1951, por el cual se adopta el plan de estudios para la Enseñanza Secundaria y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 27518. Ministerio de Educación Nacional. (1976). 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Presenta como aportes para el estudio de este campo cinco apartados que describen la trayectoria investigativa, teniendo en cuenta: 1) el lugar de enunciación de la autora; 2) la definición del objeto de indagación y los referentes teóricos centrales; 3) la problematización y los niveles de análisis desde donde se partió; 4) la opción metodológica; 5) los principales hallazgos.This article summarizes the research results derived from a doctoral thesis on the history of the process of disciplinarization of the school social sciences in Colombia between 1936 and 1984 and its relations with the epistemologies of the social sciences, within the framework of the emergence of the history of school disciplines and knowledge as a field of research. It presents as contributions to the study of this field five sections that describe the research trajectory, having in consideration: 1) the place of enunciation of the author; 2) the definition of the object of inquiry and the central theoretical references; 3) the problemati-zation and the levels of analysis from which it started; 4) the methodological option; 5) the main findings.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-08-23T23:39:44Z No. of bitstreams: 1 Las+ciencias+sociales+escolares+en+Colombia+al+tablero+de+la+historia.pdf: 1809566 bytes, checksum: 07ca76bbeaa59c8bf448719523606846 (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-23T23:39:44Z (GMT). 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(2017). La enseñanza de la historia y las ciencias sociales hoy: Contrasentidos y posibilidades. Folios,46, 15-27.Aisenberg, B. (1998). Didáctica de las ciencias sociales: ¿Desde qué teorías estudiamos la enseñanza? Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, 3(98), 136-163.Álvarez Gallego, A. (2007). Las ciencias sociales en el currículo escolar: Colombia 1930-1960 [Tesis doctoral]. Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid. [Versión electrónica].Álvarez Gallego, A. (2015). Del saber pedagógico a los saberes escolares. Pedagogía y Saberes, 42, 21-29.Álvarez Uría, F. y Varela, J. (1991). Arqueología de la escuela. La PiquetaArchila, M. (2004). El historiador y la enseñanza de la his-toria. J. G. Rodríguez, Rutas pedagógicas de la historia en la educación básica de Bogotá. red, Universidad Nacional de Colombia.Arias Marín, O. (2012). Solo un día. En ¡Todo pasa... Todo queda!: Historias de maestros en Bogotá. Serie Investigación. 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Paidós Ibérica.Castro Bueno, F. (2004). Historias de vida e historias barriales. Bogotá: Colectivo de Historia Oral; Aspectos del siglo xxi; Institución Educativa Manuelita Sáenz.Castro, E. (Ed.), (2013). Archivo y política. En M. Foucault, Michel Foucault ¿Qué es usted profesor Foucault?: Sobre la arqueología y su método. Siglo xxi.Castillo, E. (2002). Los maestros de ciencias sociales: Historia escolar y procesos de socialización profesional. Cooperativa Editorial Magisterio.Chervel, A. (1991). Historia de las disciplinas escolares: Reflexiones sobre un campo de investigación. Revista de Educación, 295, 59-111.Congreso de Colombia. (1903). Ley 39 del 26 de octubre de 1903 sobre instrucción pública. Diario Oficial 11936.Congreso de Colombia. (1925). Ley 28 del 16 de febrero de 1925, por la cual se decretan las fiestas nacionales de la Bandera y de la Madre. Diario Oficial 19831.Congreso de Colombia. (1927). 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