El aporte de la formación en derechos humanos a los procesos de restitución de derechos en los centros sociales Maristas de Bogotá D.C.
Este trabajo de grado surge como proceso de reflexión en el marco de la PPIC (Práctica Pedagógica Investigativa y Comunitaria) que llevé a cabo en los Centros Sociales Maristas (La Paz y CPS Champagnat Casa Loma) y desde mi vinculación con la Fundación Marista para el Desarrollo Educativo y Social F...
- Autores:
-
Robayo Tolosa, Sergio Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2297
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2297
- Palabra clave:
- Restitución de derechos
Derechos infantiles
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Este trabajo de grado surge como proceso de reflexión en el marco de la PPIC (Práctica Pedagógica Investigativa y Comunitaria) que llevé a cabo en los Centros Sociales Maristas (La Paz y CPS Champagnat Casa Loma) y desde mi vinculación con la Fundación Marista para el Desarrollo Educativo y Social FUNDEMAR, en Bogotá D.C., como estudiante de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos de la UPN, a partir de la pregunta de investigación: ¿Cómo aporta la formación en derechos humanos con Niños, Niñas y Jóvenes en los Centros Sociales Maristas de Bogotá a la restitución de los derechos de los mismos? El propósito general de este trabajo, entonces, consiste en analizar desde el cuestionamiento crítico a las condiciones del contexto, los marcos jurídicos protectores y el concepto de restitución de derechos, de qué manera la formación en derechos humanos de los Centros Sociales Maristas de Bogotá contribuye a los procesos de acompañamiento en la restitución de derechos de la niñez en situación de vulnerabilidad socioeconómica, que están por lo general por fuera del sistema educativo o que se acercan a los servicios que ofrece este tipo de obra social de un Instituto Religioso; para poder desarrollar este objetivo, el trabajo propone un análisis que se despliega a lo largo de tres capítulos. |
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El propósito general de este trabajo, entonces, consiste en analizar desde el cuestionamiento crítico a las condiciones del contexto, los marcos jurídicos protectores y el concepto de restitución de derechos, de qué manera la formación en derechos humanos de los Centros Sociales Maristas de Bogotá contribuye a los procesos de acompañamiento en la restitución de derechos de la niñez en situación de vulnerabilidad socioeconómica, que están por lo general por fuera del sistema educativo o que se acercan a los servicios que ofrece este tipo de obra social de un Instituto Religioso; para poder desarrollar este objetivo, el trabajo propone un análisis que se despliega a lo largo de tres capítulos.Submitted by Guillermo Gomez (gagomezp@pedagogica.edu.co) on 2016-06-21T19:30:39Z No. of bitstreams: 1 TE-18574.pdf: 1667958 bytes, checksum: 5868836184cf88d4b34eb8550972f3a4 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-07-12T19:22:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-18574.pdf: 1667958 bytes, checksum: 5868836184cf88d4b34eb8550972f3a4 (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-12T19:22:19Z (GMT). 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Nueva York: ONU.Conferencia Mundial de Derechos Humanos. (1993). Declaración y Programa Mundial de Viena: 20 años Trabajando por tus derechos. Nueva York: ONU.El Achkar, S. (2002). Una mirada a la educación en derechos humanos desde el pensamiento de Paulo Freire. Prácticas de intervención político cultural. En D. M. (coord.), Estudios y otras prácticas intelectuales latinoamericanas en cultura y poder. Caracas: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y CEAP, FACES, Universidad Central de Venezuela. .Freire, P. (1996). Cartas a Cristina. México: Siglo Veintiuno EditoresFreire, P. (1997). A la sombra de este árbol. Madrid: El Roure.Freire, P. (2002). La Educación como práctica de la libertad. Madrid: Siglo XXI Editores.Freire, P. (2002). Pedagogía de la Esperanza. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.García Méndez, E. (1996). Adolescentes en conflicto con la Ley Penal: Seguridad Ciudadana y Derechos Fundamentales. 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