Tejiendo comunidad : propuesta pedagógica desde la educación corporal y la educación física crítica.
En presente trabajo de grado socializa la problematización, desarrollo, propuesta y ejecución del proyecto “Tejiendo comunidad: propuesta pedagógica desde la Educación Corporal y la Educación Física Crítica”. En este, se presentan alternativas teórico-prácticas al problema desde donde inicia este pr...
- Autores:
-
Nomesqui Cardozo, Carlos Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18636
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18636
- Palabra clave:
- Educación física crítica
Educación física tradicional
Pedagogías crítica latinoamericanas
Educación corporal
Critical physical education
Traditional physical education
Latin american critical pedagogies
Body education
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- openAccess
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En presente trabajo de grado socializa la problematización, desarrollo, propuesta y ejecución del proyecto “Tejiendo comunidad: propuesta pedagógica desde la Educación Corporal y la Educación Física Crítica”. En este, se presentan alternativas teórico-prácticas al problema desde donde inicia este proyecto, el cual refiere que: el abordaje y la orientación de proyectos pedagógicos y curriculares en la Educación física, sigue siendo guiado por tendencias tradicionales. Teniendo en cuenta esta problemática, se postulan los horizontes humanístico, pedagógico y disciplinar, en donde se desarrollan principios orientadores desde la Educación Física Crítica, la Educación Corporal, las pedagogías críticas latinoamericanas y el desarrollo a escala humana, desde allí se formulan otras formas de hacer proyectos en Educación Física, así como posibilidades y horizonte de tejido comunitario, para la transformación de la realidad concreta de los habitantes del barrio la Fiscala Alta, ubicado en la localidad Quinta de Usme al sur de Bogotá, que fue en donde se desarrolló el proyecto. |
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Águila Soto, C., & López Vargas, J. J. (2019). Cuerpo, corporeidad y educación: una mirada reflexiva desde la Educación Física. Retos, Volumen 35, 362-370. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.62035 Aldana, C., & Nuñez, C. (2002). Educación Popular y los Formadores Políticos, compilación. Ciudad de Guatemala : Instituto Centroamericano de Estudios Políticos, INCEP. Apple, M. (1997). Teoría crítica y educación. Argentina, Buenos Aires: Miño y Dávila editores. Guerrero, L. (2017). La Imposición de Modelos Pedagógicos en Colombia - Siglo XX. Estudios Latinoamericanos, No 10-11, 21–32. https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/3253/3799 Awad, M. I., & Mejía, M. R. (2004). Educación Popular hoy. En tiempos de globalización . Bogotá: Ediciones Aurora. Barbero, J. (1998). La cultura de consumo el cuerpo y la educación física. Educación Física y deporte, Volumen 20 (No1) 9-30. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.3387 Barbero, J. (2005). 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Obtenido de https://www.idiger.gov.co/documents/ 220605/232445/Identificación+y+Priorización+.pdf/3297214a-9582-49d4-8c69-f83c7d8ce46b Cortés González, G. (2015). Centralidades y vida cotidiana en los habitantes del barrio la Fiscala. [tesis]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/1177 Crisorio, R. (2007). Educación Física e Identidad: Conocimiento, saber y verdad. Expomotricidad, 71-94. https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotrici dad/article/view/335271. Dussel, E. (1995). Introducción a la filosofía de la liberación. Bogotá: Editorial Nueva América. Escobar, A. (2007). La invención del tercer mundo. Construcción y deconstrucción del desarrollo. Caracas: Fundación editorial el perro y la rana. Ferrater, J. (1978). Diccionario de Filosofía abreviado. (V. 1: ak). Buenos Aires: Sudamérica. Freire, P. (2003). El grito Manso. Buenos Aires: Siglo XXI editores. Freire, P. (2004). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos Aires: Siglo XXI editores. Freire, P. (2005). 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Taking into account this problem, the humanistic, pedagogical and disciplinary horizons are postulated, in which guiding principles are developed from Critical Physical Education, Body Education, Latin American critical pedagogies and human scale development, from there other ways of doing projects in Physical Education are formulated, as well as possibilities and horizon of community weaving, for the transformation of the concrete reality of the inhabitants of the La Fiscala Alta neighborhood, located in the Quinta de Usme locality to the south of Bogotá, where the project wasapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación física críticaEducación física tradicionalPedagogías crítica latinoamericanasEducación corporalCritical physical educationTraditional physical educationLatin american critical pedagogiesBody educationTejiendo comunidad : propuesta pedagógica desde la educación corporal y la educación física crítica.Weaving community: pedagogical proposal from Body Education and Critical Physical Education.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁguila Soto, C., & López Vargas, J. 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