Educación intercultural y educación musical : convergencias y divergencias.

Las convergencias y divergencias entre “educación intercultural” y “educación musical” se encuentran supeditadas a las diversas definiciones de los conceptos de “interculturalidad” y “música”. Por tal motivo, se plantea un artículo de revisión bibliográfica que tiene como objetivo describir las conv...

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Autores:
Ramírez Ospina, Andrés Felipe
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17985
Palabra clave:
Educación intercultural
Educación musical
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Music education
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Rights
openAccess
License
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description Las convergencias y divergencias entre “educación intercultural” y “educación musical” se encuentran supeditadas a las diversas definiciones de los conceptos de “interculturalidad” y “música”. Por tal motivo, se plantea un artículo de revisión bibliográfica que tiene como objetivo describir las convergencias y divergencias entre “educación intercultural” y “educación musical” que a futuro posibilite la creación de ejercicios pedagógicos en los cuales convergen los conceptos mencionados. Desde esta danza de nociones, la “educación intercultural” se erige como concepto fundamental para los procesos de enseñanza, reconociendo a la “música” y “educación musical” como herramientas idóneas para la “educación intercultural” y “educación musical intercultural”, las cuales, presentan retos que abarcan las variaciones entre las concepciones de estos términos; los procesos evaluativos de la “educación intercultural” y la “educación musical intercultural”; el rol del maestro en la “educación musical intercultural”; el “currículo intercultural” y, la creación de proyectos o métodos para una educación musical intercultural, los cuales visibilizan las necesidades de dar continuidad a procesos investigativos entre “educación intercultural” y “educación musical”.
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Desde esta danza de nociones, la “educación intercultural” se erige como concepto fundamental para los procesos de enseñanza, reconociendo a la “música” y “educación musical” como herramientas idóneas para la “educación intercultural” y “educación musical intercultural”, las cuales, presentan retos que abarcan las variaciones entre las concepciones de estos términos; los procesos evaluativos de la “educación intercultural” y la “educación musical intercultural”; el rol del maestro en la “educación musical intercultural”; el “currículo intercultural” y, la creación de proyectos o métodos para una educación musical intercultural, los cuales visibilizan las necesidades de dar continuidad a procesos investigativos entre “educación intercultural” y “educación musical”.Submitted by ANDRES FELIPE RAMIREZ OSPINA (aframirezo@upn.edu.co) on 2022-12-09T16:02:54Z No. of bitstreams: 2 Educación intercultural y educación musical Convergencias y divergencias.pdf: 320010 bytes, checksum: 4644b768206348c71559f1879cbe0303 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 172632 bytes, checksum: 2633357235d7801b746d35cbf88d7203 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-12T17:17:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Educación intercultural y educación musical Convergencias y divergencias.pdf: 320010 bytes, checksum: 4644b768206348c71559f1879cbe0303 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 172632 bytes, checksum: 2633357235d7801b746d35cbf88d7203 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-30T17:47:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Educación intercultural y educación musical Convergencias y divergencias.pdf: 320010 bytes, checksum: 4644b768206348c71559f1879cbe0303 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 172632 bytes, checksum: 2633357235d7801b746d35cbf88d7203 (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-30T17:47:15Z (GMT). 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From this dance of notions, "intercultural education" emerges as a fundamental concept for teaching processes, recognizing "music" and "music education" as suitable tools for "intercultural education" and "intercultural music education", which present challenges that encompass the variations between the conceptions of these terms; the evaluative processes of "intercultural education" and "intercultural music education"; the role of the teacher in "intercultural music education"; the "intercultural curriculum" and the creation of projects or methods for intercultural music education, which make visible the need to give continuity to research processes between "intercultural education" and "music education".application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación interculturalEducación musicalEducación musical interculturalIntercultural educationMusic educationIntercultural music education.Educación intercultural y educación musical : convergencias y divergencias.Intercultural education and musical education : convergences and divergences.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta de la Fuente, M. 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