"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial".
Este trabajo muestra el estudio de las funciones logarítmica y exponencial mediada con Cabri Géomètre con la intención de transformar las compresiones de los docentes de la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha (Cundinamarca). Se presenta un módulo de actividades que se apl...
- Autores:
-
Sánchez Suesca, Sandra Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2176
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2176
- Palabra clave:
- Función logarítmica y exponencial
Comprensión
Tecnología en el aula
Funciones exponenciales
Logaritmos
Cabri-Geometre II (Programa para computador)
Matemáticas
Formación de docentes
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_89f7bb2bf30fb174fe6cd318dcb56dd3 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2176 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial". |
title |
"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial". |
spellingShingle |
"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial". Función logarítmica y exponencial Comprensión Tecnología en el aula Funciones exponenciales Logaritmos Cabri-Geometre II (Programa para computador) Matemáticas Formación de docentes |
title_short |
"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial". |
title_full |
"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial". |
title_fullStr |
"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial". |
title_full_unstemmed |
"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial". |
title_sort |
"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial". |
dc.creator.fl_str_mv |
Sánchez Suesca, Sandra Carolina |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Bautista Ballén, Mauricio |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Sánchez Suesca, Sandra Carolina |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Función logarítmica y exponencial Comprensión Tecnología en el aula |
topic |
Función logarítmica y exponencial Comprensión Tecnología en el aula Funciones exponenciales Logaritmos Cabri-Geometre II (Programa para computador) Matemáticas Formación de docentes |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Funciones exponenciales Logaritmos Cabri-Geometre II (Programa para computador) Matemáticas Formación de docentes |
description |
Este trabajo muestra el estudio de las funciones logarítmica y exponencial mediada con Cabri Géomètre con la intención de transformar las compresiones de los docentes de la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha (Cundinamarca). Se presenta un módulo de actividades que se aplicaron a los docentes del área de matemáticas e informática de la Institución para analizar las transformaciones en las comprensiones de los docentes |
publishDate |
2007 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2007 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2015-09-30T16:26:50Z 2017-12-12T21:57:18Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2015-09-30T16:26:50Z 2017-12-12T21:57:18Z |
dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TE-09780. |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2176 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
identifier_str_mv |
TE-09780. instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2176 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
APOSTOL, T. (1988) Calculus. Reverté v. 1. Ed. 2 FANDOS, M. (2003) Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tarragona. MEEL, D. (2003) Modelos y teorías de la comprensión matemática: comparación de los modelos de Piere y Kieren sobre el crecimiento de la comprensión matemática y la teoría de Apoe. En Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, vol 6 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Incorporación de Nuevas Tecnologías al Currículo de Matemáticas de la Educación Básica Secundaria y Media de Colombia: Formación de Docentes sobre el Uso de Nuevas Tecnologías en el aula de Matemáticas. Bogotá, D.C. Diciembre 2001 – Enero 2002. ________ . ________: Pensamiento Geométrico y Tecnologías Computacionales. Bogotá, D.C. 2004 ________ . ________: Pensamiento Variacional y Tecnologías Computacionales. Bogotá, D.C. 2004 LEITHOLD, L. (1998) El cálculo. 7 ed. México. Oxford University Press. MUÑOZ, J. (2002) Introducción a la teoría de conjuntos. 4 ed. Universidad Nacional de Colombia. OROZCO, J. Uso pedagógico de los programas Derive 6.1 y Cabri Geometry II Plus, en las clases de Matemáticas. Bogotá: Colegio Champagnat. SPIVAK, M. (1996) Cálculo Infinitesimal.2 ed. Editorial Reverté, México, D.F. STEWART, J; REDLIN, L & S, WATSON. (2001) Precálculo Matemáticas para el cálculo. 3 ed. Internacional Thomson Editores STONE WISKE, M (compiladora). (1999) La enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Editorial Paidós. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (2004). La Práctica Educativa en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Matemáticas UNIVERSIDA PEDAGÓCICA NACIONAL (2006). Transformando comprensiones de los profesores de matemáticas mediante el uso de algunas tecnologías. FCTMA206. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 9 (1): 117-150 (2006) |
dc.relation.references.eng.fl_str_mv |
APOSTOL, T & M. MNATSAKANIAN. (2002) Tangents and Subtangents Used to Calculate Areas. En The American Mathematical Monthly, vol. 109, No. 10. CARPENTER, T & R. LEHRER (1999). Teaching and learning mathematics with understanding. En E. Fennema y T. Romberg (Eds). Mathematis classrooms that promote understanding (pp.19 - 32 HIEBERT, J [et al.] (1997) Making sense: teaching and learning mathematics with understanding. University of Wisconsin Foundation. HIEBERT, J [et al.] (1997) Making sense: teaching and learning mathematics with understanding. University of Wisconsin Foundation. KASTBERG, S. (2002) Understanding mathematical concepts: the case of the logarithmic function. Georgia. RAHN, J. & B. Berndes. (1994) Using Logarithms to Explore Power and Exponential Funtions. TALL, D. (1990) Intuition and rigour: The role of visualization in the calculus. In Visulaization in Teaching and Learning Mathematics. USA. Zimmermann W. & Cunnungham Editors. MAA Series, p. 105 – 119 WEBER, K. (2002) Understanding of Exponential and Logaritmic Funtions. U.S.A |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Matemáticas |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2176/1/TE-09780.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2176/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2176/3/TE-09780.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
16b218745db88d7384fa8775abc97050 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 29f15adf20619068e12db3515c09b885 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814444814046855168 |
spelling |
Bautista Ballén, MauricioSánchez Suesca, Sandra Carolina2015-09-30T16:26:50Z2017-12-12T21:57:18Z2015-09-30T16:26:50Z2017-12-12T21:57:18Z2007TE-09780.http://hdl.handle.net/20.500.12209/2176instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo muestra el estudio de las funciones logarítmica y exponencial mediada con Cabri Géomètre con la intención de transformar las compresiones de los docentes de la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha (Cundinamarca). Se presenta un módulo de actividades que se aplicaron a los docentes del área de matemáticas e informática de la Institución para analizar las transformaciones en las comprensiones de los docentesSubmitted by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2014-08-26T23:56:50Z No. of bitstreams: 1 TE-09780.pdf: 1104850 bytes, checksum: 16b218745db88d7384fa8775abc97050 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-09-30T16:26:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-09780.pdf: 1104850 bytes, checksum: 16b218745db88d7384fa8775abc97050 (MD5)Made available in DSpace on 2015-09-30T16:26:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-09780.pdf: 1104850 bytes, checksum: 16b218745db88d7384fa8775abc97050 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T21:57:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TE-09780.pdf: 1104850 bytes, checksum: 16b218745db88d7384fa8775abc97050 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007Licenciado en MatemáticasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MatemáticasFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalFunción logarítmica y exponencialComprensiónTecnología en el aulaFunciones exponencialesLogaritmosCabri-Geometre II (Programa para computador)MatemáticasFormación de docentes"Formación de docentes del municipio de Soacha en el uso de herramientas tecnológicas con el programa Cabri Géomètre para la construcción de funciones logarítmica y exponencial".info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAPOSTOL, T. (1988) Calculus. Reverté v. 1. Ed. 2FANDOS, M. (2003) Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tarragona.MEEL, D. (2003) Modelos y teorías de la comprensión matemática: comparación de los modelos de Piere y Kieren sobre el crecimiento de la comprensión matemática y la teoría de Apoe. En Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, vol 6MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Incorporación de Nuevas Tecnologías al Currículo de Matemáticas de la Educación Básica Secundaria y Media de Colombia: Formación de Docentes sobre el Uso de Nuevas Tecnologías en el aula de Matemáticas. Bogotá, D.C. Diciembre 2001 – Enero 2002.________ . ________: Pensamiento Geométrico y Tecnologías Computacionales. Bogotá, D.C. 2004________ . ________: Pensamiento Variacional y Tecnologías Computacionales. Bogotá, D.C. 2004LEITHOLD, L. (1998) El cálculo. 7 ed. México. Oxford University Press.MUÑOZ, J. (2002) Introducción a la teoría de conjuntos. 4 ed. Universidad Nacional de Colombia.OROZCO, J. Uso pedagógico de los programas Derive 6.1 y Cabri Geometry II Plus, en las clases de Matemáticas. Bogotá: Colegio Champagnat.SPIVAK, M. (1996) Cálculo Infinitesimal.2 ed. Editorial Reverté, México, D.F.STEWART, J; REDLIN, L & S, WATSON. (2001) Precálculo Matemáticas para el cálculo. 3 ed. Internacional Thomson EditoresSTONE WISKE, M (compiladora). (1999) La enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Editorial Paidós.UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (2004). La Práctica Educativa en el Proyecto Curricular de Licenciatura en MatemáticasUNIVERSIDA PEDAGÓCICA NACIONAL (2006). Transformando comprensiones de los profesores de matemáticas mediante el uso de algunas tecnologías. FCTMA206.Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 9 (1): 117-150 (2006)APOSTOL, T & M. MNATSAKANIAN. (2002) Tangents and Subtangents Used to Calculate Areas. En The American Mathematical Monthly, vol. 109, No. 10.CARPENTER, T & R. LEHRER (1999). Teaching and learning mathematics with understanding. En E. Fennema y T. Romberg (Eds). Mathematis classrooms that promote understanding (pp.19 - 32HIEBERT, J [et al.] (1997) Making sense: teaching and learning mathematics with understanding. University of Wisconsin Foundation.HIEBERT, J [et al.] (1997) Making sense: teaching and learning mathematics with understanding. University of Wisconsin Foundation.KASTBERG, S. (2002) Understanding mathematical concepts: the case of the logarithmic function. Georgia.RAHN, J. & B. Berndes. (1994) Using Logarithms to Explore Power and Exponential Funtions.TALL, D. (1990) Intuition and rigour: The role of visualization in the calculus. In Visulaization in Teaching and Learning Mathematics. USA. Zimmermann W. & Cunnungham Editors. MAA Series, p. 105 – 119WEBER, K. (2002) Understanding of Exponential and Logaritmic Funtions. U.S.AORIGINALTE-09780.pdfapplication/pdf1104850http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2176/1/TE-09780.pdf16b218745db88d7384fa8775abc97050MD51LICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2176/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTE-09780.pdf.jpgTE-09780.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5690http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2176/3/TE-09780.pdf.jpg29f15adf20619068e12db3515c09b885MD5320.500.12209/2176oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21762023-05-29 13:14:20.066Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |