E.F.A.E. Tablas Rotas : una experiencia de transformación social desde el acto creativo y la educación en artes en Choachí Cundinamarca.
A lo largo de este documento,se presenta la experiencia vivida por la comunidad Chigüana a partir de la llegada del proyecto de escuela de formación en artes escénicas, pasado por el momento en el que adquirió el nombre de Tablas Rotas y hasta la fecha. Las percepciones de los estudiantes, los docen...
- Autores:
-
Vásquez Pulido, Claudia Nataly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18229
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18229
- Palabra clave:
- Sistematización de experiencias
Choachí
Escuela de formación
Educación en artes
Artes escénicas
Identidad
Acto creativo
Reconstrucción histórica
Pedagogía
Tablas rotas
Transformación social
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A lo largo de este documento,se presenta la experiencia vivida por la comunidad Chigüana a partir de la llegada del proyecto de escuela de formación en artes escénicas, pasado por el momento en el que adquirió el nombre de Tablas Rotas y hasta la fecha. Las percepciones de los estudiantes, los docentes, los administrativos y la comunidad en general se recopilarán con el fin de validarlas como conocimiento nuevo o apoyo a la reconstrucción histórica del proyecto y se conocerán los aportes que esta tiene para los nuevos docentes y administrativos que deseen conocer el proceso que lleva la escuela y avanzar a partir de sus aciertos y la transformación positiva de sus falencias, además contribuirá a aquellos docentes en formación de la Universidad Pedagógica Nacional que necesiten una guía a la hora de realizar una investigación basada en la sistematización de experiencias. |
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Angel, J. E. (2015). Gaceta de Cundinamarca. Gobernación de Cundinamarca, Cundinamarca. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia. Arévalo, M. A. (2015). Plan Decenal de Cultura 2016-2026. IDECUT, Cundinamarca. Bogotá: Universidad Sergio Arboleda Boal, A. (1979). Técnicas Latino-Americanas de Teatro Popular. Sao Paulo: Editora Hucitec Bono, E. d. (1988). Seis sombreros para pensar. Inglaterra: Ediciones Juan Granica S.A Bono, E. d. (2007). El pensamiento creativo. Barcelona, España: Paidos Brook, P. (2015). El Espacio Vacío. Barcelona: Ediciones Península. Canfield, C. (2004). El Arte de la Dirección Escénica. Madrid, España: Publicaciones de laADE. Cardona Garzón, M. (2009). EL MÉTODO DE CREACIÓN COLECTIVA EN LA PROPUESTA DIDÁCTICA DEL MAESTRO ENRIQUE BUENAVENTURA: ANOTACIONES HISTÓRICAS SOBRE SU DESARROLLO. RHEC , 107-121. Chevallard, Y. (1998). La Trasposición Didáctica: Del saber sabio al saber enseñado. AIQUE. Chiriví, G. A., & Poloche, A. (2020). Río Claro: Una Experiencia Transformadora de Prácticas Corporales para Docentes en Formación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Dawkins, R. (1976). El gen egoista. HORUS De Zubiría Samper, J. (2006). Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. . Bogotá: MAGISTERIO. Francisco Grados, S. I. (2017). Clasificación de la didáctica. Lima, Perú: Universidad Inca Garcilazo de la Vega. Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Argentina: Siglo XXI Editores Garzón, C. A. (2019). Plan de Desarrollo Choachí 2020-2024. Cundinamarca. Choachí: Alcaldía Municipal. Gil Jaurena, I. (2011). La comunidad como eje de intervencion, en Perez Serrano G. Madrid : UNED Gordon Craig, E. (2011). El Arte del Teatro. Madrid: Asoc. Directores de Escena. Gurrola Peña, G. M., Moysén Chimal, A., Balcázar Nava, P., & González, N. I. (2013). Investigación Cualitativa. Toluca, Estado de México: Universidad Autónoma del Estado de México Jara H., O. (2018). La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano. Jaramillo, M. M., & Osorio, B. (2004). El legado de Enrique Buenaventura. Revista de Estudios Sociales, 107-112. Mallart, J., & De la Torre, S. (2002). Contenidos de la enseñanza. Barcelona: Universidad de Barcelona Molano L, O. L. (2007). Idenitidad Cultural: Un concepto que evoluciona. Opera No.7, 69-84 Montero, D., & Moreno, J. M. (2014). El cambio social a través de las imágenes. Guía para entender y utilizar el vídeo participativo. Madrid: Catarata. Oxford, U. (2022). Oxford Languages Español. Inglaterra: Oxford University Press Pardo, A. G. (2015). Plan de Desarrollo 2016-2019. Cundinamarca. Choachí: Alcaldia de Choachí Pavis, P. (1998). Diccionario del Teatro: Dramaturgia, estética y semiología. Brcelona, España: Paidos RAE, R. A. (2022). Diccionario de la Lengua Española Ed.23. España: RAE Ribagorda Lobera, M. (2018). El espectador-intérprete. Aproximación neurocientífica a la comunicación y recepción teatral. Madrid, España.: Universidad Complutense de Madrid Sensevy, G. (2013). La Acción Didáctica Conjunta: Diálogos sobre docencia e investigación. Barcelona, España: Documenta Universitaria. UNESCO. (2005). Convención sobre la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales. Con ferencia intergubernamental sobre políticas culturales para el desarrollo. UNICEF. (2018). Aprendizaje a través del juego. Reforzar el aprendizaje a través del juego en la primera infancia. . Nueva York: UNICEF Vygotsky, L. (1987). Imaginación y creación en la edad infantil. La Habana, Cuba.: Pueblo y Educación. |
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Las percepciones de los estudiantes, los docentes, los administrativos y la comunidad en general se recopilarán con el fin de validarlas como conocimiento nuevo o apoyo a la reconstrucción histórica del proyecto y se conocerán los aportes que esta tiene para los nuevos docentes y administrativos que deseen conocer el proceso que lleva la escuela y avanzar a partir de sus aciertos y la transformación positiva de sus falencias, además contribuirá a aquellos docentes en formación de la Universidad Pedagógica Nacional que necesiten una guía a la hora de realizar una investigación basada en la sistematización de experiencias.Submitted by Nataly Vásquez (cnvasquezp@upn.edu.co) on 2023-02-23T17:32:00Z No. of bitstreams: 2 E.F.A.E. 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TABLAS ROTAS - Sistematización de experiencias.pdf: 1494558 bytes, checksum: 1e339a04156a733f21824653240ca58e (MD5) LICENCIA DE USO - TRABAJOS Y TESIS DE GRADO.pdf: 473079 bytes, checksum: 73dafa9d79d4ce0ed4e0bca33ab814cc (MD5) Previous issue date: 2022Escuela de formación en Artes Escénicas "Tablas Rotas" de ChoachíAlcaldía Municipal Choachí CundinamarcaLicenciado en Artes EscenicasPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalSistematización de experienciasChoachíEscuela de formaciónEducación en artesArtes escénicasIdentidadActo creativoReconstrucción históricaPedagogíaTablas rotasTransformación socialSystematization of experiencesTraining schoolArts educationPerforming artsIdentityCreative actHistorical reconstructionPedagogyTablas rotasSocial transformationE.F.A.E. Tablas Rotas : una experiencia de transformación social desde el acto creativo y la educación en artes en Choachí Cundinamarca.E.F.A.E. Tablas Rotas : an experience of social transformation from the creative act and arts education in Choachí Cundinamarca.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAngel, J. E. (2015). Gaceta de Cundinamarca. Gobernación de Cundinamarca, Cundinamarca. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.Arévalo, M. A. (2015). Plan Decenal de Cultura 2016-2026. IDECUT, Cundinamarca. Bogotá: Universidad Sergio ArboledaBoal, A. (1979). Técnicas Latino-Americanas de Teatro Popular. Sao Paulo: Editora HucitecBono, E. d. (1988). Seis sombreros para pensar. Inglaterra: Ediciones Juan Granica S.ABono, E. d. (2007). El pensamiento creativo. Barcelona, España: PaidosBrook, P. (2015). El Espacio Vacío. Barcelona: Ediciones Península.Canfield, C. (2004). El Arte de la Dirección Escénica. 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TABLAS ROTAS - Sistematización de experiencias.pdf.jpgE.F.A.E. TABLAS ROTAS - Sistematización de experiencias.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3406http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18229/9/E.F.A.E.%20TABLAS%20ROTAS%20-%20Sistematizaci%c3%b3n%20de%20experiencias.pdf.jpga2282430dc4b559dc664d237988937ddMD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18229/7/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD57202333010025533-26 FEB 23 CLAUDIA VASQUEZ.pdf202333010025533-26 FEB 23 CLAUDIA VASQUEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf473079http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18229/8/202333010025533-26%20FEB%2023%20CLAUDIA%20VASQUEZ.pdf73dafa9d79d4ce0ed4e0bca33ab814ccMD58ORIGINALE.F.A.E. TABLAS ROTAS - Sistematización de experiencias.pdfE.F.A.E. 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