Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica.
La Unidad de Transformación Pedagógica (UTP), es uno de los proyectos que la dirección académica de la Universidad Nacional de Colombia, creó para la innovación, reflexión y mejoramiento del ejercicio docente en su sede Bogotá. Lo anterior, a partir de una perspectiva orientada por la pedagogía acti...
- Autores:
-
Guauque Cristancho, Laura Juanita
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18002
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18002
- Palabra clave:
- Pasantía
Pedagogía
Enseñanza universitaria
Docentes
Pedagogy
College teaching
Internship
Teachers
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_87d86366bbfa955dd19fe97848306b58 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18002 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Final Report of the Internship in the Unidad de Transformación Pedagógica. |
| title |
Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica. |
| spellingShingle |
Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica. Pasantía Pedagogía Enseñanza universitaria Docentes Pedagogy College teaching Internship Teachers |
| title_short |
Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica. |
| title_full |
Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica. |
| title_fullStr |
Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica. |
| title_full_unstemmed |
Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica. |
| title_sort |
Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Guauque Cristancho, Laura Juanita |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
García Vera, Nylza Offir |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Guauque Cristancho, Laura Juanita |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Pasantía Pedagogía Enseñanza universitaria Docentes |
| topic |
Pasantía Pedagogía Enseñanza universitaria Docentes Pedagogy College teaching Internship Teachers |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Pedagogy College teaching Internship Teachers |
| description |
La Unidad de Transformación Pedagógica (UTP), es uno de los proyectos que la dirección académica de la Universidad Nacional de Colombia, creó para la innovación, reflexión y mejoramiento del ejercicio docente en su sede Bogotá. Lo anterior, a partir de una perspectiva orientada por la pedagogía activa y diferentes enfoques constructivistas que hacen énfasis tanto en la reorganización como en la reconsideración de los sujetos involucrados en los procesos pedagógicos. De tal modo, se considera necesario reformular la relación tradicional maestrosaber-alumno y se propone un vínculo en el que se centre al estudiante, y su aprendizaje sea entendido como un proceso significativo para su formación profesional. A condición de ello, se entiende que la reorganización de las relaciones existentes en el aula, debe partir de las preguntas que se hace un docente sobre cómo posibilitar espacios de aprendizaje auténtico, a partir del diseño y promoción de herramientas pedagógicas y metodológicas que se abordan desde una óptica analítica y constructiva. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-01T17:16:04Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-01T17:16:04Z |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18002 |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18002 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alba, C., Sánchez, J., Zubillaga, A. (2011). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Pautas para su introducción en el currículo. España: DUALETIC. Apple, M. (1986). Ideología y currículo. Akal universitaria. Madrid. Apple, M. (1995). Education and power.Routledge. New York. Brezinka, E. (1990). Capítulo primero: Educación. En: Brezinka, W. (1990). Conceptos básicos de la ciencia de la educación. Análisis, crítica y propuestas. España: biblioteca Herder. Sección de pedagogía. Pp. 41-117. CAST. (2011). Universal Design for Learning Guidelines. Wakefield, MA: Author. Congreso de la República de Colombia. (28 de Diciembre de 1992). Ley 30 de 1992. Congreso de la República. (19 de junio de 2002). Estatuto de Profesionalización Docente. [Decreto 1278 de 2002] Congreso de la República. (8 de Febrero de 1994). Ley general de educación. [Ley 115 de 1994]. Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 67 de julio de 1991 (Colombia). Cortés, M., Ferreira, C. y Arias, A. (2021). Fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje Desde la Perspectiva Internacional. Revista Brasileira de Educação Especial, 27(10), 269- 284. Díaz Villa, M. (2019). ¿Qué es eso que se llama pedagogía? Pedagogía y Saberes, (50), 11–28. https://doi.org/10.17227/pys.num50-9485 Fonseca, J. y, Gamboa, M. (2017). Aspectos teóricos sobre el diseño curricular y sus particularidades en las ciencias. Revista Boletín Redipe, 6(3), 83–112. Recuperado a partir de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/211 Flórez, R. 2005. Pedagogía del conocimiento. Mcgraw-hill. Gallo, M. 2007. El concepto de pedagogía en la obra pedagógica de Rafael Flórez Ochoa. [Tesis para optar al título de Magíster en educación con énfasis en Formación de Maestros]. Universidad de Antioquia. García Marcos, C. J., & Cabero Almenara, J. (2017). El diseño instruccional inverso para un recurso educativo abierto en la Formación Profesional española: El caso de Web Apps Project. Education in the Knowledge Society (EKS), 18(2), 19–32. https://doi.org/10.14201/eks20171821932 Kant, I. (1991). Antropología en sentido pragmático.Madrid: Alianza editorial. Kant, I. Tratado de Pedagogía. (1985). Bogotá: Ediciones Rosaristas, 1985.Traducción de Carlos Eduardo Maldonado. Kant, Immanuel. (1991). Pedagogía. Madrid, España, Akal Kron, F. (1981). Términos básicos de la pedagogía. En: Küper, W. (comp.). Pedagogía general. Ecuador: Ediciones ABYA–AYA. pp. 5 – 59. Meirieu, P. (2007). Frankenstein Educador. Barcelona: Laertes. Mesa, A. y Quiroz, R. (2011). Currículo crítico en la formación ciudadana. Educere, 15(52),621- 628. [fecha de Consulta 17 de Agosto de 2022]. ISSN: 1316-4910. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35622379008 Noguera, C. y Marín, D. (2019). La pedagogía considerada como campo discursivo. Pedagogía y Saberes, (50), 29–49 Ocampo, J. (2011). La educación moral según Kant. Fragmentos de filosofía, (9), 73-96. Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (19),93-110. [fecha de Consulta 15 de Agosto de 2022]. ISSN: 1390-3861. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846096005 Piaget, J. (1970). Piaget’s Theory. En: P.H. Mussen (Ed.), Carmichael’s Manual of Child Psychology (3). New York: Wiley. Piaget, J. (1976). Seis estudios de psicología. Barral. Barcelona. Rubio, D. (2016). De la formación kantiana a la antropotécnica liberal contemporánea. Educação Unisinos, 20(2),264-269. [Fecha de Consulta 19 de Agosto de 2022]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449646791013 Runge, A. y Muñoz, D. (2012). Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación de nuevo: una diferencia necesaria. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 8(2),75-96. [Fecha de Consulta 13 de Agosto de 2022]. ISSN: 1900-9895. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134129257005 Runge, A., Garcés, F. y Muñoz, D. (2010). La pedagogía como campo profesional y disciplinar: Un lugar estratégico para enfrentar las tensiones entre el reconocimiento científico, la profesionalidad y la regulación socio-estatal de la profesión docente. Educación y cultura. (88), 46-56. Roldán, C. (2012). La planificación, la evaluación y el uso de los proyectos como agentes de intervención inmediata en el proceso de aprendizaje [Tesis de maestría, Universidad San Francisco de Quito]. Silva, J. (2020). David Ausubel's Theory of Meaningful Learning: an analysis of the necessary conditions. Research. Society and Development. (9). 10.33448/rsd-v9i4.2803. Tobón, I. y Cuesta, L. (2020) Diseño universal de aprendizaje y currículo. Sophia, 16(2) 166-182. Toro, S. (2017). Conceptualización de currículo su evolución histórica y su relación con las teorías y enfoques curriculares en la dinámica educativa. Revista publicando. 4 (11). 459-483. Trujillo, L. (2017). Teorías pedagógicas contemporáneas. Fundación Universitaria del Área Andina. Bogotá. Tünnermann, C. (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. Universidades, (48),21-32. [Fecha de Consulta 13 de Septiembre de 2022]. ISSN: 0041-8935. Unidad de Transformación Pedagógica. (s. f.). Ficha metodológica. Universidad Nacional de Colombia. (17 de Diciembre de 2002). Acuerdo 035/2002. Por el cual se adopta el Estatuto de Personal Académico de la Universidad Nacional de Colombia. http://www.legal.unal.edu.co/rlunal/home/doc.jsp?d_i=38005 Universidad Nacional de Colombia. (20 de Octubre de 2009). Acuerdo 036/2009. Por el cual se reglamenta la Extensión en la Universidad Nacional de Colombia.https://extension.unal.edu.co/fileadmin/recursos/extension/docs/normatividad/ acuerdo_036_2009.pdf Universidad Nacional de Colombia. (27 de noviembre de 2017). Resolución 2351/2017. Por la cual se da apertura a la convocatoria: Investigación sobre innovación pedagógica Sede Bogotá - 2017. http://www.legal.unal.edu.co/rlunal/home/doc.jsp?d_i=89913 Vygotsky, L. (2009). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica. Barcelona Wiggins, G., y McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development ASCD. Zambrano, A. (2009). El concepto pedagogía en Philippe Meirieu. Un modelo, un concepto y unas categorías para su comprensión. Revista Educación Y Pedagogía, 18(44), 33–50. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6070 Zuluaga, O., Echeverry, A., Martínez, A., Restrepo, S. y, Quiceno, H. (1988). “Educación y pedagogía: Una diferencia necesaria”. Educación y Cultura, No. 14. Bogotá́: FECODE. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2022 |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Programa en Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18002/10/Informe%20Final%20de%20Pasantia%20en%20la%20Unidad%20de%20Transformacion%20Pedagogica.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18002/8/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18002/9/202230860219293-31%20ENE%2023%20LAURA%20GUAUQUE.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18002/1/Informe%20Final%20de%20Pasantia%20en%20la%20Unidad%20de%20Transformacion%20Pedagogica.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
251933831125d6ea4feefabf8bb84125 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 6572922a36c63607e4e91fafdd23217e dc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445243377909760 |
| spelling |
García Vera, Nylza OffirGuauque Cristancho, Laura JuanitaBogotá, Colombia20222023-02-01T17:16:04Z2023-02-01T17:16:04Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18002instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La Unidad de Transformación Pedagógica (UTP), es uno de los proyectos que la dirección académica de la Universidad Nacional de Colombia, creó para la innovación, reflexión y mejoramiento del ejercicio docente en su sede Bogotá. Lo anterior, a partir de una perspectiva orientada por la pedagogía activa y diferentes enfoques constructivistas que hacen énfasis tanto en la reorganización como en la reconsideración de los sujetos involucrados en los procesos pedagógicos. De tal modo, se considera necesario reformular la relación tradicional maestrosaber-alumno y se propone un vínculo en el que se centre al estudiante, y su aprendizaje sea entendido como un proceso significativo para su formación profesional. A condición de ello, se entiende que la reorganización de las relaciones existentes en el aula, debe partir de las preguntas que se hace un docente sobre cómo posibilitar espacios de aprendizaje auténtico, a partir del diseño y promoción de herramientas pedagógicas y metodológicas que se abordan desde una óptica analítica y constructiva.Submitted by Laura Juanita Guauque Cristancho (jguauquec@upn.edu.co) on 2022-12-01T23:45:34Z No. of bitstreams: 1 Informe Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf: 5932866 bytes, checksum: dc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se devuelve favor revisar e ingresar la Licencia de Uso, como lo indica al instrucciones del Repositorio. on 2022-12-29T00:03:11Z (GMT)Submitted by Laura Juanita Guauque Cristancho (jguauquec@upn.edu.co) on 2022-12-29T02:37:44Z No. of bitstreams: 2 Informe Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf: 5932866 bytes, checksum: dc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998 (MD5) licencia de uso.pdf: 448657 bytes, checksum: 55586d856f46e9e3b3e337ed11b79b9b (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se devuelve , es importante que ingrese correctamente la Licencia de uso completa según las indicaciones del repositorio (páginas 1 y 2). Gracias on 2023-01-16T21:12:58Z (GMT)Submitted by Laura Juanita Guauque Cristancho (jguauquec@upn.edu.co) on 2023-01-18T00:00:20Z No. of bitstreams: 2 Informe Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf: 5932866 bytes, checksum: dc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998 (MD5) licencia de uso de trabajos y tesis de grado.pdf: 1127420 bytes, checksum: 3846db241176fae0267810b8b8328c65 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se devuelve en la Licencia va el Titulo del trabajo de grado, no el titulo a optar como profesional. Favor corregir e ingresar nuevamente. on 2023-01-31T22:30:38Z (GMT)Submitted by Laura Juanita Guauque Cristancho (jguauquec@upn.edu.co) on 2023-01-31T23:10:07Z No. of bitstreams: 2 Informe Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf: 5932866 bytes, checksum: dc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998 (MD5) licencia de uso.pdf: 861601 bytes, checksum: 6572922a36c63607e4e91fafdd23217e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-02-01T17:15:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Informe Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf: 5932866 bytes, checksum: dc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998 (MD5) licencia de uso.pdf: 861601 bytes, checksum: 6572922a36c63607e4e91fafdd23217e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-01T17:16:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Informe Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf: 5932866 bytes, checksum: dc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998 (MD5) licencia de uso.pdf: 861601 bytes, checksum: 6572922a36c63607e4e91fafdd23217e (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-01T17:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Informe Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf: 5932866 bytes, checksum: dc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998 (MD5) licencia de uso.pdf: 861601 bytes, checksum: 6572922a36c63607e4e91fafdd23217e (MD5) Previous issue date: 2022-12-01Profesional en PedagogíaPregradoThe Pedagogical Transformation Unit (UTP) is one of the projects that the management academic of the National University of Colombia, created for innovation, reflection and improvement of teaching practice at its Bogotá headquarters. The above, from a perspective guided by active pedagogy and different constructivist approaches that emphasize both in the reorganization as in the reconsideration of the subjects involved in the processes pedagogical. In this way, it is considered necessary to reformulate the traditional teacher-knowledge-student relationship and a link is proposed in which the student is focused, and the learning of it is understood as a significant process for their professional training. On condition of this, it understands that the reorganization of existing relationships in the classroom must start from the questions that a teacher asks about how to enable spaces for authentic learning, from the design and promotion of pedagogical and methodological tools that are addressed from an analytical and constructive point of view.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalPrograma en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPasantíaPedagogíaEnseñanza universitariaDocentesPedagogyCollege teachingInternshipTeachersInforme final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica.Final Report of the Internship in the Unidad de Transformación Pedagógica.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlba, C., Sánchez, J., Zubillaga, A. (2011). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Pautas para su introducción en el currículo. España: DUALETIC.Apple, M. (1986). Ideología y currículo. Akal universitaria. Madrid.Apple, M. (1995). Education and power.Routledge. New York.Brezinka, E. (1990). Capítulo primero: Educación. En: Brezinka, W. (1990). Conceptos básicos de la ciencia de la educación. Análisis, crítica y propuestas. España: biblioteca Herder. Sección de pedagogía. Pp. 41-117.CAST. (2011). Universal Design for Learning Guidelines. Wakefield, MA: Author.Congreso de la República de Colombia. (28 de Diciembre de 1992). Ley 30 de 1992.Congreso de la República. (19 de junio de 2002). Estatuto de Profesionalización Docente. [Decreto 1278 de 2002]Congreso de la República. (8 de Febrero de 1994). Ley general de educación. [Ley 115 de 1994].Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 67 de julio de 1991 (Colombia).Cortés, M., Ferreira, C. y Arias, A. (2021). Fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje Desde la Perspectiva Internacional. Revista Brasileira de Educação Especial, 27(10), 269- 284.Díaz Villa, M. (2019). ¿Qué es eso que se llama pedagogía? Pedagogía y Saberes, (50), 11–28. https://doi.org/10.17227/pys.num50-9485Fonseca, J. y, Gamboa, M. (2017). Aspectos teóricos sobre el diseño curricular y sus particularidades en las ciencias. Revista Boletín Redipe, 6(3), 83–112. Recuperado a partir de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/211Flórez, R. 2005. Pedagogía del conocimiento. Mcgraw-hill.Gallo, M. 2007. El concepto de pedagogía en la obra pedagógica de Rafael Flórez Ochoa. [Tesis para optar al título de Magíster en educación con énfasis en Formación de Maestros]. Universidad de Antioquia.García Marcos, C. J., & Cabero Almenara, J. (2017). El diseño instruccional inverso para un recurso educativo abierto en la Formación Profesional española: El caso de Web Apps Project. Education in the Knowledge Society (EKS), 18(2), 19–32. https://doi.org/10.14201/eks20171821932Kant, I. (1991). Antropología en sentido pragmático.Madrid: Alianza editorial.Kant, I. Tratado de Pedagogía. (1985). Bogotá: Ediciones Rosaristas, 1985.Traducción de Carlos Eduardo Maldonado.Kant, Immanuel. (1991). Pedagogía. Madrid, España, AkalKron, F. (1981). Términos básicos de la pedagogía. En: Küper, W. (comp.). Pedagogía general. Ecuador: Ediciones ABYA–AYA. pp. 5 – 59.Meirieu, P. (2007). Frankenstein Educador. Barcelona: Laertes.Mesa, A. y Quiroz, R. (2011). Currículo crítico en la formación ciudadana. Educere, 15(52),621- 628. [fecha de Consulta 17 de Agosto de 2022]. ISSN: 1316-4910. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35622379008Noguera, C. y Marín, D. (2019). La pedagogía considerada como campo discursivo. Pedagogía y Saberes, (50), 29–49Ocampo, J. (2011). La educación moral según Kant. Fragmentos de filosofía, (9), 73-96.Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (19),93-110. [fecha de Consulta 15 de Agosto de 2022]. ISSN: 1390-3861. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846096005Piaget, J. (1970). Piaget’s Theory. En: P.H. Mussen (Ed.), Carmichael’s Manual of Child Psychology (3). New York: Wiley.Piaget, J. (1976). Seis estudios de psicología. Barral. Barcelona.Rubio, D. (2016). De la formación kantiana a la antropotécnica liberal contemporánea. Educação Unisinos, 20(2),264-269. [Fecha de Consulta 19 de Agosto de 2022]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449646791013Runge, A. y Muñoz, D. (2012). Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación de nuevo: una diferencia necesaria. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 8(2),75-96. [Fecha de Consulta 13 de Agosto de 2022]. ISSN: 1900-9895. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134129257005Runge, A., Garcés, F. y Muñoz, D. (2010). La pedagogía como campo profesional y disciplinar: Un lugar estratégico para enfrentar las tensiones entre el reconocimiento científico, la profesionalidad y la regulación socio-estatal de la profesión docente. Educación y cultura. (88), 46-56.Roldán, C. (2012). La planificación, la evaluación y el uso de los proyectos como agentes de intervención inmediata en el proceso de aprendizaje [Tesis de maestría, Universidad San Francisco de Quito].Silva, J. (2020). David Ausubel's Theory of Meaningful Learning: an analysis of the necessary conditions. Research. Society and Development. (9). 10.33448/rsd-v9i4.2803.Tobón, I. y Cuesta, L. (2020) Diseño universal de aprendizaje y currículo. Sophia, 16(2) 166-182.Toro, S. (2017). Conceptualización de currículo su evolución histórica y su relación con las teorías y enfoques curriculares en la dinámica educativa. Revista publicando. 4 (11). 459-483.Trujillo, L. (2017). Teorías pedagógicas contemporáneas. Fundación Universitaria del Área Andina. Bogotá.Tünnermann, C. (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. Universidades, (48),21-32. [Fecha de Consulta 13 de Septiembre de 2022]. ISSN: 0041-8935.Unidad de Transformación Pedagógica. (s. f.). Ficha metodológica.Universidad Nacional de Colombia. (17 de Diciembre de 2002). Acuerdo 035/2002. Por el cual se adopta el Estatuto de Personal Académico de la Universidad Nacional de Colombia. http://www.legal.unal.edu.co/rlunal/home/doc.jsp?d_i=38005Universidad Nacional de Colombia. (20 de Octubre de 2009). Acuerdo 036/2009. Por el cual se reglamenta la Extensión en la Universidad Nacional de Colombia.https://extension.unal.edu.co/fileadmin/recursos/extension/docs/normatividad/ acuerdo_036_2009.pdfUniversidad Nacional de Colombia. (27 de noviembre de 2017). Resolución 2351/2017. Por la cual se da apertura a la convocatoria: Investigación sobre innovación pedagógica Sede Bogotá - 2017. http://www.legal.unal.edu.co/rlunal/home/doc.jsp?d_i=89913Vygotsky, L. (2009). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica. BarcelonaWiggins, G., y McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development ASCD.Zambrano, A. (2009). El concepto pedagogía en Philippe Meirieu. Un modelo, un concepto y unas categorías para su comprensión. Revista Educación Y Pedagogía, 18(44), 33–50. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6070Zuluaga, O., Echeverry, A., Martínez, A., Restrepo, S. y, Quiceno, H. (1988). “Educación y pedagogía: Una diferencia necesaria”. Educación y Cultura, No. 14. Bogotá́: FECODE.THUMBNAILInforme Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf.jpgInforme Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2668http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18002/10/Informe%20Final%20de%20Pasantia%20en%20la%20Unidad%20de%20Transformacion%20Pedagogica.pdf.jpg251933831125d6ea4feefabf8bb84125MD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18002/8/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD58202230860219293-31 ENE 23 LAURA GUAUQUE.pdf202230860219293-31 ENE 23 LAURA GUAUQUE.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf861601http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18002/9/202230860219293-31%20ENE%2023%20LAURA%20GUAUQUE.pdf6572922a36c63607e4e91fafdd23217eMD59ORIGINALInforme Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdfInforme Final de Pasantia en la Unidad de Transformacion Pedagogica.pdfapplication/pdf5932866http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18002/1/Informe%20Final%20de%20Pasantia%20en%20la%20Unidad%20de%20Transformacion%20Pedagogica.pdfdc01d9666857d44a02eaaa2e53a7b998MD5120.500.12209/18002oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/180022023-02-01 23:00:58.994Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |