As interações discursivas e a construção de argumentos: investigando um trabalho de campo.
A linguagem argumentativa pode ser considerada uma das principais características do processo de construção do conhecimento científico. Todavia, ela não é estimulada em todos os ambientes educativos, como os espaços nos quais se estabelece a aprendizagem por meio do discurso oral. De tal modo, o obj...
- Autores:
-
Grandi, Luziene Aparecida
Motokane, Marcelo Tadeu
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15258
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3350
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15258
- Palabra clave:
- Trabalho de campo
Interações discursivas
Discurso oral
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| Summary: | A linguagem argumentativa pode ser considerada uma das principais características do processo de construção do conhecimento científico. Todavia, ela não é estimulada em todos os ambientes educativos, como os espaços nos quais se estabelece a aprendizagem por meio do discurso oral. De tal modo, o objetivo deste trabalho é verificar que tipos de interações discursivas se estabelecem entre monitores e alunos durante um trabalho de campo. Para isso, a atividade foi videogravada e transcrita. A análise das transcrições ocorreu com base no Padrão de Argumentação de Toulmin e na verificação das características das interações discursivas presentes. Foram obtidas duas categorias relacionadas à construção do argumento pelo monitor e à tentativa de construção do argumento pelo aluno, pois as falas dos monitores predominaram durante toda a atividade, direcionando discurso. |
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