Construcción de la conciencia ambiental para trabajar en y desde la escuela.

El presente texto nace de la investigación de un grupo de docentes sobre la información curricular ambiental que los estudiantes reciben en el aula y su relación con lo expresado en los medios de comunicación, reflexionando sobre el debate entre la enseñanza tradicional y los intereses de los estudiantes. Se realizó en dos instituciones educativas de Bogotá y abarcó tres fases, dentro de las que cabe destacar la inclusión del enfoque CTS+A[1], en donde se formularon categorías de análisis a partir de la metodología investigación-acción, que arroja imaginarios sobre problemáticas ambientales locales.

• Autores: Castro Castro, Diego Ramiro; Valencia Valbuena, Fredy; Mendoza Mendoza, Juan Carlos
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/4797
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/1801; http://hdl.handle.net/20.500.12209/4797
• Palabra clave: Consciencia ambiental; Bucles; Fuentes hídricas; CTSA; Género; Environmental conscience; Loops; Hydric sources; Gender
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0