O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física.
As relações entre linguagem e ensino de Ciências têm sido objeto de várias pesquisas nos últimos anos no Brasil, tendo se constituído numa promissora linha de pesquisa na área de Educação em Ciências. No caso específi co da pesquisa em Ensino de Física, muitos dos pesquisadores têm mostrado interess...
- Autores:
-
Cátia Bozelli, Fernanda
Nardi, Roberto
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15002
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/410
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15002
- Palabra clave:
- Analogias
Metáforas
Ensino de física
Analogies
Metaphors
Physics teaching
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| id |
RPEDAGO2_864161f7b9e106a2395467af21cc9b6c |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15002 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.por.fl_str_mv |
O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
The use of analogies and metaphorsas didactical resource in the physics teaching. |
| title |
O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física. |
| spellingShingle |
O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física. Analogias Metáforas Ensino de física Analogies Metaphors Physics teaching |
| title_short |
O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física. |
| title_full |
O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física. |
| title_fullStr |
O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física. |
| title_full_unstemmed |
O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física. |
| title_sort |
O uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cátia Bozelli, Fernanda Nardi, Roberto |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cátia Bozelli, Fernanda Nardi, Roberto |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Analogias Metáforas Ensino de física |
| topic |
Analogias Metáforas Ensino de física Analogies Metaphors Physics teaching |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Analogies Metaphors Physics teaching |
| description |
As relações entre linguagem e ensino de Ciências têm sido objeto de várias pesquisas nos últimos anos no Brasil, tendo se constituído numa promissora linha de pesquisa na área de Educação em Ciências. No caso específi co da pesquisa em Ensino de Física, muitos dos pesquisadores têm mostrado interesse no levantamento de fenômenos físicos que podem ser expressamente comparados através do uso das analogias e metáforas. Entretanto, os estudos sobre as condições de produção das analogias e/ou metáforas pelo professor ou pelo aluno são ainda pouco estudados. Com esta pesquisa procura-se avançar nos estudos nessa linha, ao investigar: Como as analogias e metáforas são elaboradas e utilizadas pelo professor nas aulas de Física? Para responder a esta questão observou-se durante um semestre letivo as aulas de uma disciplina de Física Geral de um Curso de Licenciatura em Física de uma Universidade Pública do Estado de São Paulo, Brasil. Os resultados indicam que as analogias elaboradas e utilizadas pelo professor referiam-se ao universo sócio-relacional experimentado por ele, além de serem utilizadas de forma não programada, ou seja, espontaneamente, o que do ponto de vista dos alunos difi cultava o entendimento do conceito. |
| publishDate |
2005 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2005-10-11 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:51:39Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:51:39Z |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/410 10.17227/ted.num17-410 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15002 |
| url |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/410 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15002 |
| identifier_str_mv |
10.17227/ted.num17-410 2323-0126 2665-3184 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/410/409 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Adúriz-Bravo, A., y Morales, L. (2002). El concepto de modelo en la enseñanza de la Física – consideraciones epistemoló-gicas, didácticas y retóricas. En Caderno Catarinense de Ensino de Física, v. 19, No. 1, pp. 79-92. Godoy, L. A. (2002). Sobre la estructura de las analogías en Ciencias. En Interciencia, v. 27, No. 8, pp. 422-429. Galagovsky, L., y Adúriz-bravo, A. (2001). Mo-delos y Analogias em la Enseñanza de las Ciencias Naturales. El Concepto de Mode-lo Didáctico Analógico.En Enseñanza de las Ciencias. v. 19, No. 2, pp.231-242. Otero, M. R. (1997). ¿Cómo usar analogías en clases de Física? En Caderno Catari-nense de Ensino de Física, v. 14, No. 2, pp. 170-178. |
| dc.relation.references.por.fl_str_mv |
Bogdan, R. C., y Biklen, S. K. (1991). Pes-quisa qualitativa em educação. Porto: Por-to Editora, Portugal. Cachapuz, A. F. (1989). Linguagem metafó-rica e o ensino das Ciências. En Revista Portuguesa de Educação, v. 2, No. 3, pp. 117-129. Ferraz, D., y Terrazzan, E. (2003). Uso es-pontâneo de analogias por professores de biologia e o uso sistematizado de ana-logias: que relação? En Ciência & Edu-cação, v. 9, No. 2, pp. 213-228. Jorge, W. (1990). Analogia no ensino da Fí-sica. En Caderno Catarinense de Ensino de Física. v. 7, No. 3, pp.196-202. Moreira, M. A. (1997). Modelos mentais. En Investigações em ensino de ciências, v. 3, pp. 1-39. Nascimento, A. C. L. (2000). Linguagem e construção do conhecimento didáti-co: metáforas e analogias no Ensino do tema equilíbrio químico - 10º Ano de Es-colaridade. In Encontro De Educação em Ciências, 2000, Universidade de Açores. Atas... Universidade de Açores. |
| dc.relation.references.eng.fl_str_mv |
Dagher, Z. (1995). Analysis of analogies used by science teachers. En Journal of Research in Science Teaching, v. 32, No.3, pp. 259-270. Duit, R. (1991). On the role of analogies and metaphors in learning science. En Scien-ce Education, v.75, pp. 649-672. Harrison, A. G., y Treagust, D. F. (1993). Teaching with analogies: a case study in Grade-10 Optics. En Journal of Resear-ch in Science Teaching, v. 30, No. 10, pp. 1291-1307. Grant, R. (1996). Basic Electricity – A novel analogy. En The Physics Teacher, v. 34, pp. 188-189. |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Herrmann, F., y Schmid, B. (1985). Analogy between Mechanics and Electricity. En Eu-ropean Journal of Physics, v.6, pp. 16-21. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 17 (2005): La enseñanza de las ciencias para la ciudadanía (ene-jun) Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 17 (2005): La enseñanza de las ciencias para la ciudadanía (ene-jun) Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 17 (2005): La enseñanza de las ciencias para la ciudadanía (ene-jun) |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445168020946944 |
| spelling |
Cátia Bozelli, FernandaNardi, Roberto2021-08-02T16:51:39Z2021-08-02T16:51:39Z2005-10-11https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/41010.17227/ted.num17-4102323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15002As relações entre linguagem e ensino de Ciências têm sido objeto de várias pesquisas nos últimos anos no Brasil, tendo se constituído numa promissora linha de pesquisa na área de Educação em Ciências. No caso específi co da pesquisa em Ensino de Física, muitos dos pesquisadores têm mostrado interesse no levantamento de fenômenos físicos que podem ser expressamente comparados através do uso das analogias e metáforas. Entretanto, os estudos sobre as condições de produção das analogias e/ou metáforas pelo professor ou pelo aluno são ainda pouco estudados. Com esta pesquisa procura-se avançar nos estudos nessa linha, ao investigar: Como as analogias e metáforas são elaboradas e utilizadas pelo professor nas aulas de Física? Para responder a esta questão observou-se durante um semestre letivo as aulas de uma disciplina de Física Geral de um Curso de Licenciatura em Física de uma Universidade Pública do Estado de São Paulo, Brasil. Os resultados indicam que as analogias elaboradas e utilizadas pelo professor referiam-se ao universo sócio-relacional experimentado por ele, além de serem utilizadas de forma não programada, ou seja, espontaneamente, o que do ponto de vista dos alunos difi cultava o entendimento do conceito.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:51:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:51:39Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/410The relationship between language and science teaching has been object of research in the last few years in Brazil, constituting a promising line of research in Science Education. In the specifi c case of physics teaching research, many of the researchers have shown interest in raising physical phenomena which can be compared through the use of analo-gies and metaphors. However, the studies on the analogies and/or metaphors’ conditions production by teachers or students are still few. We intended to advance in the studies on this subject, in order to answer questions like: How the analogies and metaphors are elaborated and used in Physics classes? In order to answer to this question we observed during one semester classes of a general physics course given to future High School teachers in a São Paulo State Public University, in Brazil. The results indicate that the ana-logies elaborated and used by the professor were related to his socio-relational universe, and also, the analogies were used in a not programmed or spontaneously way, which, from the students’ point of view, made diffi cult the concepts understanding.Key words: Analogies, Metaphors, Physics Teaching.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/410/409Adúriz-Bravo, A., y Morales, L. (2002). El concepto de modelo en la enseñanza de la Física – consideraciones epistemoló-gicas, didácticas y retóricas. En Caderno Catarinense de Ensino de Física, v. 19, No. 1, pp. 79-92.Godoy, L. A. (2002). Sobre la estructura de las analogías en Ciencias. En Interciencia, v. 27, No. 8, pp. 422-429.Galagovsky, L., y Adúriz-bravo, A. (2001). Mo-delos y Analogias em la Enseñanza de las Ciencias Naturales. El Concepto de Mode-lo Didáctico Analógico.En Enseñanza de las Ciencias. v. 19, No. 2, pp.231-242.Otero, M. R. (1997). ¿Cómo usar analogías en clases de Física? En Caderno Catari-nense de Ensino de Física, v. 14, No. 2, pp. 170-178.Bogdan, R. C., y Biklen, S. K. (1991). Pes-quisa qualitativa em educação. Porto: Por-to Editora, Portugal.Cachapuz, A. F. (1989). Linguagem metafó-rica e o ensino das Ciências. En Revista Portuguesa de Educação, v. 2, No. 3, pp. 117-129.Ferraz, D., y Terrazzan, E. (2003). Uso es-pontâneo de analogias por professores de biologia e o uso sistematizado de ana-logias: que relação? En Ciência & Edu-cação, v. 9, No. 2, pp. 213-228.Jorge, W. (1990). Analogia no ensino da Fí-sica. En Caderno Catarinense de Ensino de Física. v. 7, No. 3, pp.196-202.Moreira, M. A. (1997). Modelos mentais. En Investigações em ensino de ciências, v. 3, pp. 1-39.Nascimento, A. C. L. (2000). Linguagem e construção do conhecimento didáti-co: metáforas e analogias no Ensino do tema equilíbrio químico - 10º Ano de Es-colaridade. In Encontro De Educação em Ciências, 2000, Universidade de Açores. Atas... Universidade de Açores.Dagher, Z. (1995). Analysis of analogies used by science teachers. En Journal of Research in Science Teaching, v. 32, No.3, pp. 259-270.Duit, R. (1991). On the role of analogies and metaphors in learning science. En Scien-ce Education, v.75, pp. 649-672.Harrison, A. G., y Treagust, D. F. (1993). Teaching with analogies: a case study in Grade-10 Optics. En Journal of Resear-ch in Science Teaching, v. 30, No. 10, pp. 1291-1307.Grant, R. (1996). Basic Electricity – A novel analogy. En The Physics Teacher, v. 34, pp. 188-189.Herrmann, F., y Schmid, B. (1985). Analogy between Mechanics and Electricity. En Eu-ropean Journal of Physics, v.6, pp. 16-21.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 17 (2005): La enseñanza de las ciencias para la ciudadanía (ene-jun)Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 17 (2005): La enseñanza de las ciencias para la ciudadanía (ene-jun)Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 17 (2005): La enseñanza de las ciencias para la ciudadanía (ene-jun)AnalogiasMetáforasEnsino de físicaAnalogiesMetaphorsPhysics teachingO uso de analogías e metáforas como recursos didáticos no ensinode física.The use of analogies and metaphorsas didactical resource in the physics teaching.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15002oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/150022024-04-01 18:53:24.457Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |