El baúl literario : una propuesta pedagógica para fortalecer el vínculo con la literatura infantil.
Este trabajo de grado, enmarcado en la línea de investigación Infancia, Educación y Sociedad, presenta una propuesta pedagógica cuyo objetivo es fortalecer el vínculo de los niños y niñas de los grados Primero 104 y Segundo 202 del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa con la literatura infantil y la...
- Autores:
-
Castro Benavides, Maria Fernanda
Tunjo Delgado, Andres Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21150
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21150
- Palabra clave:
- Educación infantil
Vínculo
Literatura infantil
Lectura literaria
Libro álbum
Early childhood education
Bond
Children's literature
Literary reading
Picture book
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo de grado, enmarcado en la línea de investigación Infancia, Educación y Sociedad, presenta una propuesta pedagógica cuyo objetivo es fortalecer el vínculo de los niños y niñas de los grados Primero 104 y Segundo 202 del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa con la literatura infantil y la lectura literaria. Se parte del reconocimiento de que la lectura en la escuela suele estar orientada por fines evaluativos, descuidando su potencial como experiencia estética, creativa y emocional. Por ello, se diseñan e implementan talleres basados en el libro álbum como estrategia para promover el disfrute, la exploración y el diálogo literario. Esta propuesta busca no solo enriquecer la experiencia lectora infantil, sino también ofrecer herramientas pedagógicas replicables para otros maestros en formación. |
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Andruetto, M., Rodríguez, A., Dautant, M., Hanán, F., Vasco, I., Naranjo, I., Paz, M., Pulgarín, L., Robledo, B., Rodríguez, G., Andricaín, S., & Yepes, L. (2014). Más allá de la selección y evaluación de materiales de lectura infantiles y juveniles. Panamericana. Asamblea General de las Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Bolívar, J. (2017). Comunidad de lectura, un tejido de relaciones entre la literatura y los niños. Pontificia Universidad Javeriana. Browne, A. (1988). Me gustan los libros. Fondo de Cultura Económica. Browne, A. (1989). Cosas que me gustan. Fondo de Cultura Económica. Browne, A. (1989). El túnel. Fondo de Cultura Económica. Browne, A. (1991). Willy el tímido. Fondo de Cultura Económica. Browne, A. (1993). Willy y Hugo. Fondo de Cultura Económica. Browne, A. (1998). Ramón Preocupón. Fondo de Cultura Económica. Cabrejo, E., Santamaría, F. A., Peláez, G. P., & Tejeiro, C. (2008). Saberes y lenguajes: Una mirada interdisciplinar hacia los niños y los jóvenes. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Cáceres, G., & Sarmiento, S. (2023). Estrategias didácticas para el fortalecimiento del hábito lector utilizando la literatura infantil en los estudiantes de segundo grado de la IED Alfonso López del distrito de Barranquilla. Universidad Sergio Arboleda, Seccional Barranquilla. Cassany, D. (2006). La cocina de la escritura. Anagrama. Cassany, D. (2020). En línea: leer y escribir en la red. Anagrama. Colomer, T. (1995). "La lectura: Un proceso gradual.". El aprendizaje de la lectura: Un proceso gradual. Ceac. Colomer, T. (1998). La formación del lector literario. Fundación German Sanchez Ruiperez. Colomer, T. (1999). La enseñanza de la literatura como construcción de sentido. Barcelona: Graó. Colomer, T. (2005). Andar entre libros: La lectura literaria en la escuela. Barcelona: Fondo de Cultura Económica. Colomer, T. (2006). Estándares básicos de competencia. Ministerio de educación nacional. Colomer, T. (2010). La evolución de la enseñanza literaria. Biblioteca Virtual Universal. Colomer, T. (2020). La lectura literaria en el grado primero como estrategia para fomentar el espíritu lector. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Criterios generales sobre la presentación de trabajos de grado. (2006). Planteamientos iniciales. Licenciatura en educación infantil Universidad Pedagógica Nacional. Devetach, L. (2008). El camino lector. Editorial Fondo de Cultura Económica. Eco, U. (1992). Los límites de la interpretación. Lumen. Guacaneme, D., León, Y., & Sierra, L. (2020). La lectura literaria en el grado primero como estrategia para fomentar el espíritu lector. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Iser, W. (1987). El acto de leer: teoría del efecto estético. Taurus. Jeffers, O. (2004). Cómo atrapar una estrella. Fondo de Cultura Económica. Jeffers, O. (2010). El corazón y la botella. Fondo de Cultura Económica. Machens, M. (2009). Ruptura y subversión en la literatura para niños, Global. Montes, G. (1998). El umbral. Fondo de Cultura Económica. Estándares básicos de competencia. Ministerio de educación nacional. (2006). Lineamientos pedagógicos y curriculares. Ministerio de educación nacional. (2007). Moya, M. (2023). La literatura infantil en la formación de un nuevo sujeto lector. Universidad Pedagógica Nacional. Parga, L., & Velásquez, S. (2020). Lectura en voz alta: una propuesta didáctica dinamizadora del goce estético y la interpretación de la literatura infantil. Universidad Pedagógica Nacional. Petit, M. (2015). Leer el mundo: Experiencias actuales de transmisión cultural. Editorial Fondo de Cultura Económica. Porras, S. (s.f.). Gianni Rodari y la infancia. Universidad de Valladolid. Restrepo Gómez, B. (2004). La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y Educadores, 7, 45-55. Universidad de La Sabana. Reyes, Y. (2005). La lectura en la primera infancia (Documento de trabajo). Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe. Reglamento modalidades de trabajo de grado. (2019). Consejo de facultad de educación Universidad Pedagógica Nacional. Reyes, Y. (2020). La casa imaginaria. Panamericana. Stern, D. (1985). El mundo interpersonal del infante: Una perspectiva desde el psicoanálisis y la psicología evolutiva. Paidós. Vivas, J. (1994). Guillermo Jorge Manuel José. Ediciones Ekaré. Watanabe, I. (2019). Migrantes. Libros del Zorro Rojo. |
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Esta propuesta busca no solo enriquecer la experiencia lectora infantil, sino también ofrecer herramientas pedagógicas replicables para otros maestros en formación.Submitted by Maria Fernanda Castro Benavides (mfcastrob@upn.edu.co) on 2025-06-03T22:03:44Z No. of bitstreams: 3 Licencia de uso.pdf: 350545 bytes, checksum: a09a035733c6566188209775fc3c28af (MD5) El baúl literario una propuesta pedagógica para fortalecer el vínculo con la literatura infantil.pdf: 2235957 bytes, checksum: d8922bd0cab6e23a0ff422b39fe67406 (MD5) AVAL PP Vìnculo Literatura.pdf: 116449 bytes, checksum: e4e9f7eb370bbf4aa6f6ee08692742e4 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1. 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Estrategias didácticas para el fortalecimiento del hábito lector utilizando la literatura infantil en los estudiantes de segundo grado de la IED Alfonso López del distrito de Barranquilla. Universidad Sergio Arboleda, Seccional Barranquilla.Cassany, D. (2006). La cocina de la escritura. Anagrama.Cassany, D. (2020). En línea: leer y escribir en la red. Anagrama.Colomer, T. (1995). "La lectura: Un proceso gradual.". El aprendizaje de la lectura: Un proceso gradual. Ceac.Colomer, T. (1998). La formación del lector literario. Fundación German Sanchez Ruiperez.Colomer, T. (1999). La enseñanza de la literatura como construcción de sentido. Barcelona: Graó.Colomer, T. (2005). Andar entre libros: La lectura literaria en la escuela. Barcelona: Fondo de Cultura Económica.Colomer, T. (2006). Estándares básicos de competencia. Ministerio de educación nacional.Colomer, T. (2010). La evolución de la enseñanza literaria. Biblioteca Virtual Universal.Colomer, T. (2020). La lectura literaria en el grado primero como estrategia para fomentar el espíritu lector. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.Criterios generales sobre la presentación de trabajos de grado. (2006). Planteamientos iniciales.Licenciatura en educación infantil Universidad Pedagógica Nacional.Devetach, L. (2008). El camino lector. Editorial Fondo de Cultura Económica.Eco, U. (1992). Los límites de la interpretación. Lumen.Guacaneme, D., León, Y., & Sierra, L. (2020). La lectura literaria en el grado primero como estrategia para fomentar el espíritu lector. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.Iser, W. (1987). El acto de leer: teoría del efecto estético. Taurus.Jeffers, O. (2004). Cómo atrapar una estrella. Fondo de Cultura Económica.Jeffers, O. (2010). El corazón y la botella. Fondo de Cultura Económica.Machens, M. (2009). Ruptura y subversión en la literatura para niños, Global.Montes, G. (1998). El umbral. Fondo de Cultura Económica.Estándares básicos de competencia. 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