Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares.
Trabajo de grado que pretende establecer la relación entre los procesos lectores activados a través del uso de estrategias de lectura y la resolución de problemas matemáticos presentes en los textos escolares de segundo grado. Teniendo en cuenta que la comprensión es el primer paso para resolver un...
- Autores:
-
Cabarico Sechagua, Andrea Paola
Otálora Cruz, Fabián Alberto
Talero Español, Vicky Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2628
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2628
- Palabra clave:
- Procesos lectores
Estrategias de lectura
Resolución de problemas matemáticos
Textos escolares
Lectura y matemáticas
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_85aea1be884589701a387e31cd6b53dd |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2628 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares. |
| title |
Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares. |
| spellingShingle |
Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares. Procesos lectores Estrategias de lectura Resolución de problemas matemáticos Textos escolares Lectura y matemáticas |
| title_short |
Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares. |
| title_full |
Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares. |
| title_fullStr |
Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares. |
| title_full_unstemmed |
Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares. |
| title_sort |
Potenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cabarico Sechagua, Andrea Paola Otálora Cruz, Fabián Alberto Talero Español, Vicky Lorena |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Beltrán Escobar, Carolina |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cabarico Sechagua, Andrea Paola Otálora Cruz, Fabián Alberto Talero Español, Vicky Lorena |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Procesos lectores Estrategias de lectura Resolución de problemas matemáticos Textos escolares Lectura y matemáticas |
| topic |
Procesos lectores Estrategias de lectura Resolución de problemas matemáticos Textos escolares Lectura y matemáticas |
| description |
Trabajo de grado que pretende establecer la relación entre los procesos lectores activados a través del uso de estrategias de lectura y la resolución de problemas matemáticos presentes en los textos escolares de segundo grado. Teniendo en cuenta que la comprensión es el primer paso para resolver un problema, la lectura desempeña entonces un papel central en la enseñanza de las matemáticas, lo que otorga a esta área curricular (las matemáticas) un lugar en la adquisición de proceso de lectura, potenciado por medio de los problemas con narración presentes en los libros del área. Centra su análisis en el grado segundo a razón de que los niños y niñas se encuentran en un rango de edad entre los siete y ocho años, etapa reconocida según planteamientos de autores como Piaget y Kamii, en cuyo momento ocurre un cambio en la manera como el niño opera con el mundo; es decir, inicia el período de las operaciones concretas en el cual la construcción del número es posible, gracias a los diferentes momentos que atraviesa el niño por ejemplo en, superando el estado preoperatorio, donde su capacidad intelectual le permite entender la cantidad y las nociones lógicas (conservación, seriación), necesarias para construir el concepto de número. Resulta entonces interesante analizar por medio de los contenidos de libros de texto de matemáticas, como pueden vincularse las áreas mencionadas para potenciarlas y desarrollarlas en los niños y niñas de estas edades, además se presentan algunas recomendaciones para abordar la lectura y las matemáticas, a partir de los textos escolares de matemáticas. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2017-07-06T14:54:45Z 2017-12-12T22:00:27Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2017-07-06T14:54:45Z 2017-12-12T22:00:27Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-19645 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2628 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-19645 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2628 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ajagan Lester, L. (2007). El texto escolar: apuntes para una didáctica crítica En Primer Seminario internacional de textos escolares CERLAC p. 248-254. Santiago de Chile: Ministerio de educación de Chile. Alzate, M. (1999). El texto escolar como instrumento pedagógico: Partidarios y detractores En Revista de Ciencias Humanas Vol. 6 No 21. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira. Disponible en http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev21/alzate.htm Alzate, M., Arbeláez, M., Gómez, M., Romero, F., Gallón, H. (2005). El texto escolar y las mediaciones didácticas y cognitivas. Pereira: Editorial Papiro. Disponible en http://blog.utp.edu.co/investigacioneneducacionypedagogia/files/2011/02/ El-texto-escolar-y-las-mediaciones2.pdf. Recuperado: 20 de septiembre de 2016. Baroody, A. (4° Ed) (2000) El pensamiento matemático de los niños: Un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial. Madrid: Visor. Bastiand, M. (2012). Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones de sexto grado de primaria de las instituciones públicas del Consejo Municipal de la Molina-2011. Tesis para optar por el título de Magíster en Educación con mención en Docencia en el Nivel Superior. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Camilloni, A. (2007) Didáctica general y didácticas específicas. En El saber Didáctico. Paidós: Buenos Aires. Centeno, R. (2010). Estrategias matemáticas 2. Atención a la diversidad cognitiva. Texto escolar matemático de segundo grado. Bogotá: Editorial Libros & Libros. Chevallard, Y. (3ª Ed.)(1998) ¿Qué es la transposición didáctica? En La transposición didáctica Del saber sabio al saber enseñado Aique: Argentina. Cisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa En Revista Theoria, Vol.14 p 61-71. Concepción: Universidad del Bío Bío. Clemente, V. (2014). Resolución de problemas matemáticos y comprensión lectora (Trabajo de grado Maestro de Educación Primaria). Alicante: Universidad Alicante. Díaz Barriga, A. (2003). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica En Publicaciones Comunidad de conocimiento UNAM. México: Universidad Autónoma de México. Dubois, M. (2005). El proceso de lectura: de la teoría a la práctica. 5a edición. Buenos Aires: Aique Grupo Editor. Duran, G., Bolaño, O. (2013). Resolución de problemas matemáticos: Un problema de comprensión en el quinto grado de básica primaria de la Institución educativa Thelma Rosa Arévalo del municipio de Zona Bananera del Magdalena, Colombia En Revista Escenarios Vol. 11 No 38 p. 38-43. Fernández, M. (2013). Importancia de la comprensión lectora en el abordaje de la primera etapa de resolución de problemas matemáticos con un enfoque crítico En I CEMACYC. República Dominicana. Recuperado el 23 de Octubre de 2015. Disponible en http://www.centroedumatematica.com/memorias-icemacyc/447-543-1- DR-C.pdf Goodman, K (1990). El lenguaje integral: un camino fácil para el desarrollo del lenguaje En Revista Lectura y vida Año 11 No 2. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Disponible en: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a11n2/11_02_Goodm an.pdf Goodman, K. (1982). El proceso de lectura: consideraciones a través de la lengua y el desarrollo En Nuevas Perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Editorial Siglo XXI. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, M. (5° Ed.)(2003) METODOLOGÍA de la investigación. México: McGraw-Hill. Juidiaz, J., Rodríguez, I. (2007). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica en la resolución de problemas matemáticos En Revista de Educación No 342 p. 257-286. Ministerio de educación, cultura y deporte: Madrid. Kamii, C. (1994). Reinventando la aritmética II; traducción de Begoña Jimenez. Madrid: Visor. Mayer, R. (1986) Resolución de problemas matemáticos: El pensamiento basado en el conocimiento de un campo específico. En: Pensamiento, resolución de problemas y cognición. Barcelona: Paidós. Mejía, W. (1989). Evaluación de calidad de los textos escolares. Ponencia presentada al Encuentro sobre calidad de textos escolares. Bogotá: Universidad Javeriana- CERLAC- Ministerio de educación. Mejía, W. (2006). El texto escolar. Importancia, calidad y vigencia En Revista El Educador Año 2, No 8, p. 4-9. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Disponible en http://es.calameo.com/read/00009633017ce91eed407. Recuperado: 26 de Septiembre de 2016. Ministerio de Educación Nacional-MEN. (1998a). Serie Lineamientos Curriculares Lengua Castellana. Bogotá: Cooperativo editorial MAGISTERIO. Ministerio De Educación Nacional - MEN. (1998b). Serie Lineamientos Curriculares Matemáticas. Bogotá: Cooperativo editorial MAGISTERIO. Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2008a). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje [Archivo Pdf]. Bogotá: Cooperativo editorial MAGISTERIO. Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2008b). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje [Archivo Pdf]. Bogotá: Cooperativo editorial MAGISTERIO. Moya, C. (2008) Aproximación al concepto y tratamiento de texto escolar En Cuadernos de Lingüística Hispánica. Colombia. Recuperado el 11 de Septiembre de 2016 en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322227496011 Nulvalle. (6 de Mayo de 2006). Hoy se venden 17 millones de textos escolares menos. El Tiempo. Recuperado en: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-2012906 Orrantia, J., Gonzales, L., Vicente, S. (2005). Un análisis de los problemas aritméticos en los libros de texto de primaria. Revista Infancia y Aprendizaje, 28, p. 429- 451. Routledge: Londres. Disponible en: http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/22530/1/DPEE_Analisisproble masaritmeticos.pdf. Oseda, D. & Cabezudo, M. (2014). Comprensión lectora y resolución de problemas en estudiantes de Educación Primaria Bilingüe en comunidades shipibas En Apuntes de Ciencia & Sociedad Vol. 4, Nº. 2. Lima: Universidad Continental. Recuperado el 23 de Octubre. Disponible en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5042981. Otero, M. (2013). Contenidos por competencias matemáticas 2. Tercera edición. Texto escolar matemático de segundo grado. Bogotá: Editorial Santillana. Piaget, J. (1979). Introducción a la epistemología genética 2a Ed. Buenos Aires: Editorial Paidós. Piaget, J., Seminska, A. (1982). Génesis del número en el niño 5a Ed. Buenos Aires: Editorial Guadalupe. Polya, G. (1987) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas. Rodríguez, S. (2015). Relación entre las competencias de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en alumnos de tercero de primaria de un establecimiento privado. Tesis para optar por el título de Licenciada en educación. Asunción: Universidad Rafael Landívar. Rojas, I. (2001) Elementos para el diseño de técnicas de investigación: una propuesta de definiciones y procedimientos en la investigación científica En Revista Tiempo de Educar vol. 12, núm. 24, julio-diciembre pág. 277-297. Toluca: Universidad Autónoma del Estado de México. Recuperado 19 de octubre 2015 en http://www.redalyc.org/pdf/311/31121089006.pdf Romero, A. (2012). Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en alumnos de segundo grado de primaria del distrito Ventanilla- Callao. Tesis para optar por el título de Maestro en Educación mención en Problemas de aprendizaje. Lima: Universidad San Ignacio de Loyola. Sánchez, A., Ardila, V. (2005). Símbolos 2 Manual. Texto escolar matemático de segundo grado. Bogotá: Editorial Voluntad. Sierra, L. (2007). Criterios de selección y uso del texto escolar en matemáticas en la educación escolar en Colombia. (Tesis para optar por el título de Maestría en desarrollo educativo y social). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Smith, F. (2001). Comprensión de la lectura. Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje. 2da Edición. 9a Reimpresión. México: Editorial Trillas. Solé, I. (1996). Estrategias de comprensión de la lectura En Revista Lectura y vida Año 17 No 4. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a17n4/17_04_Sole.pdf/view Solé, I. (2001). Estrategias de lectura. Barcelona: GRAÓ. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Psicología y Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2628/1/TE-19645.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2628/2/TE-19645.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7862b50d9a8df10a142b31d734a43270 b55082bc070f96628c3f99e875291b9c |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814444820717895680 |
| spelling |
Beltrán Escobar, CarolinaCabarico Sechagua, Andrea PaolaOtálora Cruz, Fabián AlbertoTalero Español, Vicky Lorena2017-07-06T14:54:45Z2017-12-12T22:00:27Z2017-07-06T14:54:45Z2017-12-12T22:00:27Z2016TE-19645http://hdl.handle.net/20.500.12209/2628instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que pretende establecer la relación entre los procesos lectores activados a través del uso de estrategias de lectura y la resolución de problemas matemáticos presentes en los textos escolares de segundo grado. Teniendo en cuenta que la comprensión es el primer paso para resolver un problema, la lectura desempeña entonces un papel central en la enseñanza de las matemáticas, lo que otorga a esta área curricular (las matemáticas) un lugar en la adquisición de proceso de lectura, potenciado por medio de los problemas con narración presentes en los libros del área. Centra su análisis en el grado segundo a razón de que los niños y niñas se encuentran en un rango de edad entre los siete y ocho años, etapa reconocida según planteamientos de autores como Piaget y Kamii, en cuyo momento ocurre un cambio en la manera como el niño opera con el mundo; es decir, inicia el período de las operaciones concretas en el cual la construcción del número es posible, gracias a los diferentes momentos que atraviesa el niño por ejemplo en, superando el estado preoperatorio, donde su capacidad intelectual le permite entender la cantidad y las nociones lógicas (conservación, seriación), necesarias para construir el concepto de número. Resulta entonces interesante analizar por medio de los contenidos de libros de texto de matemáticas, como pueden vincularse las áreas mencionadas para potenciarlas y desarrollarlas en los niños y niñas de estas edades, además se presentan algunas recomendaciones para abordar la lectura y las matemáticas, a partir de los textos escolares de matemáticas.Submitted by Diana del Pilar Riaño (driano@pedagogica.edu.co) on 2017-03-14T23:37:54Z No. of bitstreams: 1 TE-19645.pdf: 1478778 bytes, checksum: 7862b50d9a8df10a142b31d734a43270 (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-07-06T14:54:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-19645.pdf: 1478778 bytes, checksum: 7862b50d9a8df10a142b31d734a43270 (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-06T14:54:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-19645.pdf: 1478778 bytes, checksum: 7862b50d9a8df10a142b31d734a43270 (MD5) Previous issue date: 2016Made available in DSpace on 2017-12-12T22:00:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-19645.pdf: 1478778 bytes, checksum: 7862b50d9a8df10a142b31d734a43270 (MD5) Previous issue date: 2016Licenciado en Psicología y PedagogíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Psicología y PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalProcesos lectoresEstrategias de lecturaResolución de problemas matemáticosTextos escolaresLectura y matemáticasPotenciando el valor de la lectura : procesos lectores implicados en la resolución de problemas matemáticos en textos escolares.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAjagan Lester, L. (2007). El texto escolar: apuntes para una didáctica crítica En Primer Seminario internacional de textos escolares CERLAC p. 248-254. Santiago de Chile: Ministerio de educación de Chile.Alzate, M. (1999). El texto escolar como instrumento pedagógico: Partidarios y detractores En Revista de Ciencias Humanas Vol. 6 No 21. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira. Disponible en http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev21/alzate.htmAlzate, M., Arbeláez, M., Gómez, M., Romero, F., Gallón, H. (2005). El texto escolar y las mediaciones didácticas y cognitivas. Pereira: Editorial Papiro. Disponible en http://blog.utp.edu.co/investigacioneneducacionypedagogia/files/2011/02/ El-texto-escolar-y-las-mediaciones2.pdf. Recuperado: 20 de septiembre de 2016.Baroody, A. (4° Ed) (2000) El pensamiento matemático de los niños: Un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial. Madrid: Visor.Bastiand, M. (2012). Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones de sexto grado de primaria de las instituciones públicas del Consejo Municipal de la Molina-2011. Tesis para optar por el título de Magíster en Educación con mención en Docencia en el Nivel Superior. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.Camilloni, A. (2007) Didáctica general y didácticas específicas. En El saber Didáctico. Paidós: Buenos Aires.Centeno, R. (2010). Estrategias matemáticas 2. Atención a la diversidad cognitiva. Texto escolar matemático de segundo grado. Bogotá: Editorial Libros & Libros.Chevallard, Y. (3ª Ed.)(1998) ¿Qué es la transposición didáctica? En La transposición didáctica Del saber sabio al saber enseñado Aique: Argentina.Cisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa En Revista Theoria, Vol.14 p 61-71. Concepción: Universidad del Bío Bío.Clemente, V. (2014). Resolución de problemas matemáticos y comprensión lectora (Trabajo de grado Maestro de Educación Primaria). Alicante: Universidad Alicante.Díaz Barriga, A. (2003). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica En Publicaciones Comunidad de conocimiento UNAM. México: Universidad Autónoma de México.Dubois, M. (2005). El proceso de lectura: de la teoría a la práctica. 5a edición. Buenos Aires: Aique Grupo Editor.Duran, G., Bolaño, O. (2013). Resolución de problemas matemáticos: Un problema de comprensión en el quinto grado de básica primaria de la Institución educativa Thelma Rosa Arévalo del municipio de Zona Bananera del Magdalena, Colombia En Revista Escenarios Vol. 11 No 38 p. 38-43.Fernández, M. (2013). Importancia de la comprensión lectora en el abordaje de la primera etapa de resolución de problemas matemáticos con un enfoque crítico En I CEMACYC. República Dominicana. Recuperado el 23 de Octubre de 2015. Disponible en http://www.centroedumatematica.com/memorias-icemacyc/447-543-1- DR-C.pdfGoodman, K (1990). El lenguaje integral: un camino fácil para el desarrollo del lenguaje En Revista Lectura y vida Año 11 No 2. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Disponible en: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a11n2/11_02_Goodm an.pdfGoodman, K. (1982). El proceso de lectura: consideraciones a través de la lengua y el desarrollo En Nuevas Perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Editorial Siglo XXI.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, M. (5° Ed.)(2003) METODOLOGÍA de la investigación. México: McGraw-Hill.Juidiaz, J., Rodríguez, I. (2007). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica en la resolución de problemas matemáticos En Revista de Educación No 342 p. 257-286. Ministerio de educación, cultura y deporte: Madrid.Kamii, C. (1994). Reinventando la aritmética II; traducción de Begoña Jimenez. Madrid: Visor.Mayer, R. (1986) Resolución de problemas matemáticos: El pensamiento basado en el conocimiento de un campo específico. En: Pensamiento, resolución de problemas y cognición. Barcelona: Paidós.Mejía, W. (1989). Evaluación de calidad de los textos escolares. Ponencia presentada al Encuentro sobre calidad de textos escolares. Bogotá: Universidad Javeriana- CERLAC- Ministerio de educación.Mejía, W. (2006). El texto escolar. Importancia, calidad y vigencia En Revista El Educador Año 2, No 8, p. 4-9. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Disponible en http://es.calameo.com/read/00009633017ce91eed407. Recuperado: 26 de Septiembre de 2016.Ministerio de Educación Nacional-MEN. (1998a). Serie Lineamientos Curriculares Lengua Castellana. Bogotá: Cooperativo editorial MAGISTERIO.Ministerio De Educación Nacional - MEN. (1998b). Serie Lineamientos Curriculares Matemáticas. Bogotá: Cooperativo editorial MAGISTERIO.Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2008a). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje [Archivo Pdf]. Bogotá: Cooperativo editorial MAGISTERIO.Ministerio de Educación Nacional-MEN. (2008b). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje [Archivo Pdf]. Bogotá: Cooperativo editorial MAGISTERIO.Moya, C. (2008) Aproximación al concepto y tratamiento de texto escolar En Cuadernos de Lingüística Hispánica. Colombia. Recuperado el 11 de Septiembre de 2016 en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322227496011Nulvalle. (6 de Mayo de 2006). Hoy se venden 17 millones de textos escolares menos. El Tiempo. Recuperado en: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-2012906Orrantia, J., Gonzales, L., Vicente, S. (2005). Un análisis de los problemas aritméticos en los libros de texto de primaria. Revista Infancia y Aprendizaje, 28, p. 429- 451. Routledge: Londres. Disponible en: http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/22530/1/DPEE_Analisisproble masaritmeticos.pdf.Oseda, D. & Cabezudo, M. (2014). Comprensión lectora y resolución de problemas en estudiantes de Educación Primaria Bilingüe en comunidades shipibas En Apuntes de Ciencia & Sociedad Vol. 4, Nº. 2. Lima: Universidad Continental. Recuperado el 23 de Octubre. Disponible en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5042981.Otero, M. (2013). Contenidos por competencias matemáticas 2. Tercera edición. Texto escolar matemático de segundo grado. Bogotá: Editorial Santillana.Piaget, J. (1979). Introducción a la epistemología genética 2a Ed. Buenos Aires: Editorial Paidós.Piaget, J., Seminska, A. (1982). Génesis del número en el niño 5a Ed. Buenos Aires: Editorial Guadalupe.Polya, G. (1987) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.Rodríguez, S. (2015). Relación entre las competencias de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en alumnos de tercero de primaria de un establecimiento privado. Tesis para optar por el título de Licenciada en educación. Asunción: Universidad Rafael Landívar.Rojas, I. (2001) Elementos para el diseño de técnicas de investigación: una propuesta de definiciones y procedimientos en la investigación científica En Revista Tiempo de Educar vol. 12, núm. 24, julio-diciembre pág. 277-297. Toluca: Universidad Autónoma del Estado de México. Recuperado 19 de octubre 2015 en http://www.redalyc.org/pdf/311/31121089006.pdfRomero, A. (2012). Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en alumnos de segundo grado de primaria del distrito Ventanilla- Callao. Tesis para optar por el título de Maestro en Educación mención en Problemas de aprendizaje. Lima: Universidad San Ignacio de Loyola.Sánchez, A., Ardila, V. (2005). Símbolos 2 Manual. Texto escolar matemático de segundo grado. Bogotá: Editorial Voluntad.Sierra, L. (2007). Criterios de selección y uso del texto escolar en matemáticas en la educación escolar en Colombia. (Tesis para optar por el título de Maestría en desarrollo educativo y social). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Smith, F. (2001). Comprensión de la lectura. Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje. 2da Edición. 9a Reimpresión. México: Editorial Trillas.Solé, I. (1996). Estrategias de comprensión de la lectura En Revista Lectura y vida Año 17 No 4. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a17n4/17_04_Sole.pdf/viewSolé, I. (2001). Estrategias de lectura. Barcelona: GRAÓ.ORIGINALTE-19645.pdfapplication/pdf1478778http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2628/1/TE-19645.pdf7862b50d9a8df10a142b31d734a43270MD51THUMBNAILTE-19645.pdf.jpgTE-19645.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6524http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2628/2/TE-19645.pdf.jpgb55082bc070f96628c3f99e875291b9cMD5220.500.12209/2628oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/26282021-05-09 19:58:57.579Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |