Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.

En el presente trabajo de grado se problematiza la relación simplista entre el arbolado urbano y las personas. A partir de ello se justifica el diseño de una propuesta educativa desde los planteamientos de la Educación Ambiental Compleja en espacios no convencionales de educación, por medio de algun...

Full description

Autores:: Romero Páramo, Jeisson Fernando

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	En el presente trabajo de grado se problematiza la relación simplista entre el arbolado urbano y las personas. A partir de ello se justifica el diseño de una propuesta educativa desde los planteamientos de la Educación Ambiental Compleja en espacios no convencionales de educación, por medio de algunos trabajos prácticos con la intención de promover el cuidado del arbolado urbano. Teniendo en cuenta que analizar elementos propios de la naturaleza y la sociedad requiere de un análisis complejo la metodología se aborda desde un enfoque cualitativo y un paradigma hermenéutico interpretativo. En la primera fase se identifican los elementos centrales de la Educación Ambiental Compleja y del Arbolado Urbano en pro de su cuidado, mediante una revisión y análisis documental. A partir de esto se realiza el diseño de la propuesta educativa a manera de una práctica de campo y finalmente se evalúa la perspectiva de la Educación Ambiental Compleja en esta propuesta educativa. Para terminar se realizan las respectivas conclusiones y recomendaciones emergentes de dicho proceso.
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En la primera fase se identifican los elementos centrales de la Educación Ambiental Compleja y del Arbolado Urbano en pro de su cuidado, mediante una revisión y análisis documental. A partir de esto se realiza el diseño de la propuesta educativa a manera de una práctica de campo y finalmente se evalúa la perspectiva de la Educación Ambiental Compleja en esta propuesta educativa. 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D., Herrera Polania, J. F., Trujillo Solano, W. G., Vargas Acosta, L. N., & Amórtegui Cedeño, E. F. (2017). "ECOTROS" Una práctica de campo para la enseñanza-aprendizaje sobre ecosistemas y redes tróficas: una experiencia con estudiantes de octavo grado de una institución educativa oficial de la ciudad de Neiva. Bio-grafía, 10(19), 20-28. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7062Bonil, J., Junyent, M. y Pujol, R. M. (2010). Educación para la sostenibilidad desde la perspectiva de la complejidad. Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7 (1), pp. 198-215.Caamaño, A. (2004). Experiencias, experimentos ilustrativos, ejercicios prácticos e investigaciones: ¿una clasificación útil de los trabajos prácticos. Alambique, 39(8), 19.Calaza, P. M., Iglesias, M. I. D. (2016). El riesgo del arbolado urbano: contexto, concepto y evaluación. Mundi-Prensa. ISBN: 978-84-8476-635-3.Carrizosa-Umaña, J. (2014). Colombia compleja. Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis. 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Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.

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