Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.

En el presente trabajo de grado se problematiza la relación simplista entre el arbolado urbano y las personas. A partir de ello se justifica el diseño de una propuesta educativa desde los planteamientos de la Educación Ambiental Compleja en espacios no convencionales de educación, por medio de algun...

Full description

Autores:: Romero Páramo, Jeisson Fernando

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_83d1ab37607cb5b8953892952c52285f
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17159
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Design of an educational proposal in non-conventional educational spaces, from the perspective of complex environmental education to promote the care of urban trees.
title	Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.
spellingShingle	Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano. Arbolado urbano Educación ambiental compleja Enseñanza ambiental Urban woodland Complex environmental education Environmental education
title_short	Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.
title_full	Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.
title_fullStr	Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.
title_full_unstemmed	Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.
title_sort	Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.
dc.creator.fl_str_mv	Romero Páramo, Jeisson Fernando
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Delgadillo Rodríguez, Ibeth
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Romero Páramo, Jeisson Fernando
dc.subject.spa.fl_str_mv	Arbolado urbano Educación ambiental compleja Enseñanza ambiental
topic	Arbolado urbano Educación ambiental compleja Enseñanza ambiental Urban woodland Complex environmental education Environmental education
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Urban woodland Complex environmental education Environmental education
description	En el presente trabajo de grado se problematiza la relación simplista entre el arbolado urbano y las personas. A partir de ello se justifica el diseño de una propuesta educativa desde los planteamientos de la Educación Ambiental Compleja en espacios no convencionales de educación, por medio de algunos trabajos prácticos con la intención de promover el cuidado del arbolado urbano. Teniendo en cuenta que analizar elementos propios de la naturaleza y la sociedad requiere de un análisis complejo la metodología se aborda desde un enfoque cualitativo y un paradigma hermenéutico interpretativo. En la primera fase se identifican los elementos centrales de la Educación Ambiental Compleja y del Arbolado Urbano en pro de su cuidado, mediante una revisión y análisis documental. A partir de esto se realiza el diseño de la propuesta educativa a manera de una práctica de campo y finalmente se evalúa la perspectiva de la Educación Ambiental Compleja en esta propuesta educativa. Para terminar se realizan las respectivas conclusiones y recomendaciones emergentes de dicho proceso.
publishDate	2021
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2022-04-27T22:17:14Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2022-04-27T22:17:14Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/17159
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/17159
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Auli Peña, C. del P., Delgado, B. D., Herrera Polania, J. F., Trujillo Solano, W. G., Vargas Acosta, L. N., & Amórtegui Cedeño, E. F. (2017). "ECOTROS" Una práctica de campo para la enseñanza-aprendizaje sobre ecosistemas y redes tróficas: una experiencia con estudiantes de octavo grado de una institución educativa oficial de la ciudad de Neiva. Bio-grafía, 10(19), 20-28. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7062 Bonil, J., Junyent, M. y Pujol, R. M. (2010). Educación para la sostenibilidad desde la perspectiva de la complejidad. Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7 (1), pp. 198-215. Caamaño, A. (2004). Experiencias, experimentos ilustrativos, ejercicios prácticos e investigaciones: ¿una clasificación útil de los trabajos prácticos. Alambique, 39(8), 19. Calaza, P. M., Iglesias, M. I. D. (2016). El riesgo del arbolado urbano: contexto, concepto y evaluación. Mundi-Prensa. ISBN: 978-84-8476-635-3. Carrizosa-Umaña, J. (2014). Colombia compleja. Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. Bogotá, D. C., Colombia, 295 p. Castillo Rodriguez, l., & Pastrana Falcón, J. C. (2015). Diagnóstico del arbolado viario de El Vedado: composición, distribución y conflictos con el espacio construido. Arquitectura y Urbanismo, 36(2), 93–118. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815- 58982015000200007&lng=es&nrm=iso&tlng=es Celis Ramírez, A. J. (2014). La unidad didáctica virtual como posibilidad de enseñanza ambiental para el 5º grado de primaria jornada tarde en el Colegio Antonio José Uribe. Trabajo de grado. Facultad de Ciencia y Tecnología. Universidad Pedagógica Nacional. Cerquera Mojocó, Y. F. (2015). Propuesta Pedagógica de Educación Ambiental, desde la Perspectiva de la Complejidad, en torno a los Residuos Sólidos. COROMINAS, J.; LOZANO, M. T. (1994): "Trabajos prácticos para la construcción de conceptos: experiencias y experimentos ilustrativos" en Alambique, n. 2, pp. 21-26. CORTEL, A. (2002): "Segunda ley de Newton con un huevo que no se rompe" en Aula de Innovación Educativa, n. 113-114, pp. 30-32. Chaves, M. P., Zapata, A. F. R., & Arteaga, I. H. (2014). Investigación cualitativa: una reflexión desde la educación como hecho social. Revista Universidad y Salud, 86-100. Escobedo, F. J., Clerici, N., Staudhammer, C. L., & Corzo, G. T. (2015). Socio-ecological dynamics and inequality in Bogotá, Colombia’s public urban forests and their ecosystem services. Urban Forestry and Urban Greening, 14(4), 1040–1053. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2015.09.011 Espina, M. P. P. (2007). Complejidad, transdisciplina y metodología de la investigación social. Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, (38), 29-44. Recuperado de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S131552162007000300003&lng=es&tlng=es García, A. E. (2020). Los principios de la complejidad y su aporte al proceso de enseñanza. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 28, 1012-1032. https://doi.org/10.1590/S0104-40362020002801893 González Monteagudo, J. (2001). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones pedagógicas, 15, 227-246. Jiménez Ramos, L. M. (2011). Unas montañas al servicio de Bogotá-imaginarios de naturaleza en la reforestación de los Cerros Orientales, 1899-1924 (Bachelor's thesis, Uniandes). Lastra Romero, D. E., & Ramírez Pachón, Ángela G. (2013). La enseñanza ambiental como propuesta de formación integral. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (34). https://doi.org/10.17227/01213814.34ted70.90 Leff, E. (1998). Educación ambiental y desarrollo sustentable. Formación Ambiental, PNUMA, México DF, 9(10). Leff, E. (2007). La complejidad ambiental. Polis. Revista Latinoamericana, (16). Maggioni, T., Martín, J., Menna, J., & Re, Gustavo. (2012). Recorrido guiado por los espacios verdes de la Universidad Nacional de Córdoba: una forma de democratización del conocimiento científico. Fundamentos en Humanidades, 13(26), 243-258. Mahecha, G., Sánchez, F., Chaparro, J., Cadena, H., Tovar, G., Villota, L. & Quintero, M. (2010). Arbolado urbano de Bogotá: Identificación, descripción y bases para su manejo. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá, DC, Secretaría Distrital de Ambiente, SDA-Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis. Manrique, P. S. (2009). Recorridos guiados y aprendizaje de niños y niñas en un Jardín Botánico. Revista del Jardín Botánico Nacional, 30, 33-38. Medellín Cadena, F., Vargas Niño, C., & Ojeda González, G. P. (2017). Encuentro de experiencias: Relatos sobre enseñanza de la biología a través de trabajos prácticos. Universidad Pedagógica Nacional. ISBN: 978-958-8908-83-0 Navarrete Ruiz, D. (2019). Diseño de Herramienta Pedagógica para la Enseñanza de Arbolado Urbano de Bogotá en el Marco de Servicio Social Ambiental del Jardín Botánico de Bogotá. Niño, A. C. M. (2012). La complejidad de la educación ambiental: una mirada desde los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Morin. Revista de Didáctica Ambiental, 11, 1-9. Otero Durán, L. P. (2021). El arbolado urbano protector de la infraestructura de espacio público en Bogotá. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/53173 Priego González de Canales, C. (2002). Beneficios del arbolado urbano. https://digital.csic.es/bitstream/10261/24578/1/Beneficios%20del%20arbolado%20urbano.pdf Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educa¢ao. (31). Universidad Federal de Santa María. Santa María. Rs. Brasil. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/1486 Salbitano, F., Borelli, S., Conigliaro, M., & Chen, Y. (2017). Directrices para la silvicultura urbana y periurbana. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. Subirà, G. C., & Martinez, N. B. (2017). Caracterización de las concepciones de complejidad de un grupo de investigadores de la educación ambiental. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 35(1), 53-69. Doi: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/319568 Tovar Corzo, G. (2019). Manejo de la avifauna como parte de la gestión del arbolado urbano en Bogotá D. C. Territorios, (40), 83-117. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.6253 Castañeda Rincón, J. A. (2020) Elaboración e implementación del programa de Educación Ambiental y Estrategias Metodológicas para la apropiación social en el componente forestal de las localidades de Antonio Nariño, San Cristóbal y Teusaquillo.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Bogotá.
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
institution	Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17159/5/Dise%c3%b1o%20de%20una%20propuesta%20educativa%20en%20espacios%20no%20convencionales%20de%20educaci%c3%b3n.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17159/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17159/4/202203700054623-18%20ABR%2022%20YEISON%20ROMERO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17159/1/Dise%c3%b1o%20de%20una%20propuesta%20educativa%20en%20espacios%20no%20convencionales%20de%20educaci%c3%b3n.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	26fc58a944e1b31b0f4bb2273b7f52a0 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 cbd0325a441bfdb3ecdbe6dfccefe852 a8c7adcfdd4c26675682bce37d421621
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399953299505152
spelling	Delgadillo Rodríguez, IbethRomero Páramo, Jeisson FernandoBogotá.2022-04-27T22:17:14Z2022-04-27T22:17:14Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/17159instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En el presente trabajo de grado se problematiza la relación simplista entre el arbolado urbano y las personas. A partir de ello se justifica el diseño de una propuesta educativa desde los planteamientos de la Educación Ambiental Compleja en espacios no convencionales de educación, por medio de algunos trabajos prácticos con la intención de promover el cuidado del arbolado urbano. Teniendo en cuenta que analizar elementos propios de la naturaleza y la sociedad requiere de un análisis complejo la metodología se aborda desde un enfoque cualitativo y un paradigma hermenéutico interpretativo. En la primera fase se identifican los elementos centrales de la Educación Ambiental Compleja y del Arbolado Urbano en pro de su cuidado, mediante una revisión y análisis documental. A partir de esto se realiza el diseño de la propuesta educativa a manera de una práctica de campo y finalmente se evalúa la perspectiva de la Educación Ambiental Compleja en esta propuesta educativa. Para terminar se realizan las respectivas conclusiones y recomendaciones emergentes de dicho proceso.Submitted by Jeisson Fernando Romero Paramo (dbi_jfromerop984@pedagogica.edu.co) on 2022-04-18T14:39:26Z No. of bitstreams: 2 Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación.pdf: 1214882 bytes, checksum: a8c7adcfdd4c26675682bce37d421621 (MD5) lICENCIA DE USO DE TRABAJO DE GRADO.pdf: 344440 bytes, checksum: cbd0325a441bfdb3ecdbe6dfccefe852 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-18T23:52:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación.pdf: 1214882 bytes, checksum: a8c7adcfdd4c26675682bce37d421621 (MD5) lICENCIA DE USO DE TRABAJO DE GRADO.pdf: 344440 bytes, checksum: cbd0325a441bfdb3ecdbe6dfccefe852 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-27T22:17:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación.pdf: 1214882 bytes, checksum: a8c7adcfdd4c26675682bce37d421621 (MD5) lICENCIA DE USO DE TRABAJO DE GRADO.pdf: 344440 bytes, checksum: cbd0325a441bfdb3ecdbe6dfccefe852 (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-27T22:17:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación.pdf: 1214882 bytes, checksum: a8c7adcfdd4c26675682bce37d421621 (MD5) lICENCIA DE USO DE TRABAJO DE GRADO.pdf: 344440 bytes, checksum: cbd0325a441bfdb3ecdbe6dfccefe852 (MD5) Previous issue date: 2021-04-18Licenciado en BiologíaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalArbolado urbanoEducación ambiental complejaEnseñanza ambientalUrban woodlandComplex environmental educationEnvironmental educationDiseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.Design of an educational proposal in non-conventional educational spaces, from the perspective of complex environmental education to promote the care of urban trees.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAuli Peña, C. del P., Delgado, B. D., Herrera Polania, J. F., Trujillo Solano, W. G., Vargas Acosta, L. N., & Amórtegui Cedeño, E. F. (2017). "ECOTROS" Una práctica de campo para la enseñanza-aprendizaje sobre ecosistemas y redes tróficas: una experiencia con estudiantes de octavo grado de una institución educativa oficial de la ciudad de Neiva. Bio-grafía, 10(19), 20-28. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7062Bonil, J., Junyent, M. y Pujol, R. M. (2010). Educación para la sostenibilidad desde la perspectiva de la complejidad. Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7 (1), pp. 198-215.Caamaño, A. (2004). Experiencias, experimentos ilustrativos, ejercicios prácticos e investigaciones: ¿una clasificación útil de los trabajos prácticos. Alambique, 39(8), 19.Calaza, P. M., Iglesias, M. I. D. (2016). El riesgo del arbolado urbano: contexto, concepto y evaluación. Mundi-Prensa. ISBN: 978-84-8476-635-3.Carrizosa-Umaña, J. (2014). Colombia compleja. Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. Bogotá, D. C., Colombia, 295 p.Castillo Rodriguez, l., & Pastrana Falcón, J. C. (2015). Diagnóstico del arbolado viario de El Vedado: composición, distribución y conflictos con el espacio construido. Arquitectura y Urbanismo, 36(2), 93–118. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815- 58982015000200007&lng=es&nrm=iso&tlng=esCelis Ramírez, A. J. (2014). La unidad didáctica virtual como posibilidad de enseñanza ambiental para el 5º grado de primaria jornada tarde en el Colegio Antonio José Uribe. Trabajo de grado. Facultad de Ciencia y Tecnología. Universidad Pedagógica Nacional.Cerquera Mojocó, Y. F. (2015). Propuesta Pedagógica de Educación Ambiental, desde la Perspectiva de la Complejidad, en torno a los Residuos Sólidos.COROMINAS, J.; LOZANO, M. T. (1994): "Trabajos prácticos para la construcción de conceptos: experiencias y experimentos ilustrativos" en Alambique, n. 2, pp. 21-26.CORTEL, A. (2002): "Segunda ley de Newton con un huevo que no se rompe" en Aula de Innovación Educativa, n. 113-114, pp. 30-32.Chaves, M. P., Zapata, A. F. R., & Arteaga, I. H. (2014). Investigación cualitativa: una reflexión desde la educación como hecho social. Revista Universidad y Salud, 86-100.Escobedo, F. J., Clerici, N., Staudhammer, C. L., & Corzo, G. T. (2015). Socio-ecological dynamics and inequality in Bogotá, Colombia’s public urban forests and their ecosystem services. Urban Forestry and Urban Greening, 14(4), 1040–1053. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2015.09.011Espina, M. P. P. (2007). Complejidad, transdisciplina y metodología de la investigación social. Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, (38), 29-44. Recuperado de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S131552162007000300003&lng=es&tlng=esGarcía, A. E. (2020). Los principios de la complejidad y su aporte al proceso de enseñanza. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 28, 1012-1032. https://doi.org/10.1590/S0104-40362020002801893González Monteagudo, J. (2001). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones pedagógicas, 15, 227-246.Jiménez Ramos, L. M. (2011). Unas montañas al servicio de Bogotá-imaginarios de naturaleza en la reforestación de los Cerros Orientales, 1899-1924 (Bachelor's thesis, Uniandes).Lastra Romero, D. E., & Ramírez Pachón, Ángela G. (2013). La enseñanza ambiental como propuesta de formación integral. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (34). https://doi.org/10.17227/01213814.34ted70.90Leff, E. (1998). Educación ambiental y desarrollo sustentable. Formación Ambiental, PNUMA, México DF, 9(10).Leff, E. (2007). La complejidad ambiental. Polis. Revista Latinoamericana, (16).Maggioni, T., Martín, J., Menna, J., & Re, Gustavo. (2012). Recorrido guiado por los espacios verdes de la Universidad Nacional de Córdoba: una forma de democratización del conocimiento científico. Fundamentos en Humanidades, 13(26), 243-258.Mahecha, G., Sánchez, F., Chaparro, J., Cadena, H., Tovar, G., Villota, L. & Quintero, M. (2010). Arbolado urbano de Bogotá: Identificación, descripción y bases para su manejo. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá, DC, Secretaría Distrital de Ambiente, SDA-Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis.Manrique, P. S. (2009). Recorridos guiados y aprendizaje de niños y niñas en un Jardín Botánico. Revista del Jardín Botánico Nacional, 30, 33-38.Medellín Cadena, F., Vargas Niño, C., & Ojeda González, G. P. (2017). Encuentro de experiencias: Relatos sobre enseñanza de la biología a través de trabajos prácticos. Universidad Pedagógica Nacional. ISBN: 978-958-8908-83-0Navarrete Ruiz, D. (2019). Diseño de Herramienta Pedagógica para la Enseñanza de Arbolado Urbano de Bogotá en el Marco de Servicio Social Ambiental del Jardín Botánico de Bogotá.Niño, A. C. M. (2012). La complejidad de la educación ambiental: una mirada desde los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Morin. Revista de Didáctica Ambiental, 11, 1-9.Otero Durán, L. P. (2021). El arbolado urbano protector de la infraestructura de espacio público en Bogotá. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/53173Priego González de Canales, C. (2002). Beneficios del arbolado urbano. https://digital.csic.es/bitstream/10261/24578/1/Beneficios%20del%20arbolado%20urbano.pdfRicoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educa¢ao. (31). Universidad Federal de Santa María. Santa María. Rs. Brasil. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/1486Salbitano, F., Borelli, S., Conigliaro, M., & Chen, Y. (2017). Directrices para la silvicultura urbana y periurbana. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación.Subirà, G. C., & Martinez, N. B. (2017). Caracterización de las concepciones de complejidad de un grupo de investigadores de la educación ambiental. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 35(1), 53-69. Doi: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/319568Tovar Corzo, G. (2019). Manejo de la avifauna como parte de la gestión del arbolado urbano en Bogotá D. C. Territorios, (40), 83-117. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.6253Castañeda Rincón, J. A. (2020) Elaboración e implementación del programa de Educación Ambiental y Estrategias Metodológicas para la apropiación social en el componente forestal de las localidades de Antonio Nariño, San Cristóbal y Teusaquillo.THUMBNAILDiseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación.pdf.jpgDiseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2789http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17159/5/Dise%c3%b1o%20de%20una%20propuesta%20educativa%20en%20espacios%20no%20convencionales%20de%20educaci%c3%b3n.pdf.jpg26fc58a944e1b31b0f4bb2273b7f52a0MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17159/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202203700054623-18 ABR 22 YEISON ROMERO.pdf202203700054623-18 ABR 22 YEISON ROMERO.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf344440http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17159/4/202203700054623-18%20ABR%2022%20YEISON%20ROMERO.pdfcbd0325a441bfdb3ecdbe6dfccefe852MD54ORIGINALDiseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación.pdfDiseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación.pdfapplication/pdf1214882http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17159/1/Dise%c3%b1o%20de%20una%20propuesta%20educativa%20en%20espacios%20no%20convencionales%20de%20educaci%c3%b3n.pdfa8c7adcfdd4c26675682bce37d421621MD5120.500.12209/17159oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/171592022-05-10 09:26:49.629Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Diseño de una propuesta educativa en espacios no convencionales de educación, desde la perspectiva de la educación ambiental compleja para promover el cuidado del arbolado urbano.

Publicaciones similares