Pedagogización de la sociedad y crisis de la educación. Elementos para una crítica de la(s) crítica(s).

El texto revisa las condiciones en las que aparece el pensamiento crítico y, a partir de ellas, propone realizar una crítica a las perspectivas críticas, teniendo en cuenta su papel central en la educación y la pedagogía. Para ello, retoma la genealogía que realizó Foucault sobre la crítica en el pensamiento moderno y sus elaboraciones a propósito de la gubernamentalidad; se centra en el análisis de las ideas actuales de libertad, interés y derechos individuales y señala las condiciones de lo que se podría denominar como un impasse actual de la educación, es decir, un bloqueo o una imposibilidad de educar en las sociedades contemporáneas.

• Autores: Noguera-Ramírez, Carlos Ernesto; Parra León, Gustavo Adolfo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7407
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3868; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7407
• Palabra clave: Crítica; Interés; Educación; Derecho individual; Libertad; Genealogía; Criticism; Interest; Education; Individual right; Freedom; Genealogy; Crítica; Interesse; Educação; Direito individual; Liberdade; Genealogia
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0