Ritmo-lenguaje : contribución al aprendizaje de la correcta acentuación desde la música.
La investigación fue realizada con 16 estudiantes de los grados Pre Bachillerato y Séptimo del Colegio Gimnasio de los Cerros, con quienes se buscó encontrar de manera visual y auditiva la relación y asociación entre la acentuación correcta de la lengua castellana y las imágenes rítmicas que las rep...
- Autores:
-
Cañón Castellanos, Francisco Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17549
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17549
- Palabra clave:
- Ritmo - Lenguaje
Acentuación
Tildación
Silabación
Acento
Pulso
Contratiempo
Dictado rítmico
Movimiento corporal
Ritmo real
Juego
Rhythm - Language
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La investigación fue realizada con 16 estudiantes de los grados Pre Bachillerato y Séptimo del Colegio Gimnasio de los Cerros, con quienes se buscó encontrar de manera visual y auditiva la relación y asociación entre la acentuación correcta de la lengua castellana y las imágenes rítmicas que las representan y que tienen una misma sonoridad en cuanto a su acentuación. Para ello se realizaron prácticas con movimientos corporales para reforzar los elementos del ritmo: pulso, acento y división del pulso. El marco teórico, por otro lado, se centró en el estudio de los procesos metodológicos realizados en las corrientes pedagógicas de grandes autores como Dalcroze, Kodály, Orff, Willems y Martenot quienes han basado su experiencia a partir del movimiento corporal, el canto y el juego como herramientas de trabajo con niños desde etapas iniciales. En los resultados de esta investigación se observó que los estudiantes resolvieron con mayor facilidad la lectura rítmica, mejorando así la correcta acentuación de las palabras gracias al material didáctico utilizado que contiene figuras musicales y palabras que coinciden en su sonoridad. |
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Illidge Jácome, JavierCañón Castellanos, Francisco AlbertoBogotá, Colombia2022-07-04T22:00:35Z2022-07-04T22:00:35Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17549instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La investigación fue realizada con 16 estudiantes de los grados Pre Bachillerato y Séptimo del Colegio Gimnasio de los Cerros, con quienes se buscó encontrar de manera visual y auditiva la relación y asociación entre la acentuación correcta de la lengua castellana y las imágenes rítmicas que las representan y que tienen una misma sonoridad en cuanto a su acentuación. Para ello se realizaron prácticas con movimientos corporales para reforzar los elementos del ritmo: pulso, acento y división del pulso. El marco teórico, por otro lado, se centró en el estudio de los procesos metodológicos realizados en las corrientes pedagógicas de grandes autores como Dalcroze, Kodály, Orff, Willems y Martenot quienes han basado su experiencia a partir del movimiento corporal, el canto y el juego como herramientas de trabajo con niños desde etapas iniciales. En los resultados de esta investigación se observó que los estudiantes resolvieron con mayor facilidad la lectura rítmica, mejorando así la correcta acentuación de las palabras gracias al material didáctico utilizado que contiene figuras musicales y palabras que coinciden en su sonoridad.Submitted by Francisco Cañón (facanonc@upn.edu.co) on 2022-06-09T04:15:14Z No. of bitstreams: 2 Ritmo-lenguaje contribución al aprendizaje de la correcta acentuación desde la música.pdf: 3092785 bytes, checksum: 760ec208330b7ab8d93bd6a26f7c91b9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 286968 bytes, checksum: a1da969e71448b24609243e6932c5db0 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-16T13:16:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Ritmo-lenguaje contribución al aprendizaje de la correcta acentuación desde la música.pdf: 3092785 bytes, checksum: 760ec208330b7ab8d93bd6a26f7c91b9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 286968 bytes, checksum: a1da969e71448b24609243e6932c5db0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-07-04T22:00:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Ritmo-lenguaje contribución al aprendizaje de la correcta acentuación desde la música.pdf: 3092785 bytes, checksum: 760ec208330b7ab8d93bd6a26f7c91b9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 286968 bytes, checksum: a1da969e71448b24609243e6932c5db0 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-04T22:00:35Z (GMT). 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The theoretical framework is focused on the study of the methodological processes carried out by great pedagogues such as Dalcroze, Kodály, Orff, Willems and Martenot, who have based their experience on body movement, singing and playing as useful work tools for children from early ages. Through this research, it was observed how students were able to solve rhythmic reading more easily, improving the correct accentuation of words thanks to the didactic material used, that contains musical figures and words that match in their sonority.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalRitmo - LenguajeAcentuaciónTildaciónSilabaciónAcentoPulsoContratiempoDictado rítmicoMovimiento corporalRitmo realJuegoRhythm - LanguageAccentuationTildaciónSyllabificationAccentPulseSetbackRhythmic dictationBody movementReal rhythmGameRitmo-lenguaje : contribución al aprendizaje de la correcta acentuación desde la música.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAgirre, I. 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