El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores.

Presentamos algunos desarrollos en relación con la idea teórica de signo desde la perspectiva de Vygotski y esbozamos su íntima relación con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. En el ejercicio de caracterizar esta idea, nos vemos conminados a discutir el concepto de mediación semiótica. El vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores nos obliga, por un lado, a precisar las ideas de internalización y desarrollo, y, por otro lado, las de intersubjetividad y dialogía. Nuestra argumentación sugiere que el desarrollo cognitivo parece depender del dominio progresivo de unos sistemas de mediación simbólica cada vez más complejos. En la parte final de este trabajo, y derivado de las ideas expuestas, nos atrevemos a señalar que en una línea cultural de desarrollo vygotskiana se requiere un complejo y relativamente largo proceso de apropiación cultural. Este proceso estaría orientado a propiciar grados crecientes de dominio autorregulado (consciente y voluntario) y descontextualizado de los instrumentos de mediación semiótica.

• Autores: Vergel Causado, Rodolfo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5449
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2354; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5449
• Palabra clave: Signo; Mediación semiótica; Procesos psicológicos superiores; Internalización; Desarrollo; Intersubjetividad; Sign; Semiotic mediation; Superior psychological processes; Internationalization; Development; Intersubjetivity
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0