A experimentação e a constituição da memória no ensino de ciências.
Socializamos neste texto reflexões sobre o papel da experimentação no ensino de Ciências e sua relação com aconstituição da memória e o desenvolvimento humano.A pesquisa foi realizada a partir de questionários e entrevistascom licenciandos em Ciências Biológicas daUFFS, Brasil.A investigaçãoé de nat...
- Autores:
-
Wyzykowski, Tamini
Frison, Marli Dallagnol
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15923
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8884
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15923
- Palabra clave:
- Atividade de estudo
Desenvolvimento humano
Instrumento pedagógico
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- openAccess
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Wyzykowski, TaminiFrison, Marli Dallagnol2021-08-02T16:54:00Z2021-08-02T16:54:00Z2018-11-15https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/88842323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15923Socializamos neste texto reflexões sobre o papel da experimentação no ensino de Ciências e sua relação com aconstituição da memória e o desenvolvimento humano.A pesquisa foi realizada a partir de questionários e entrevistascom licenciandos em Ciências Biológicas daUFFS, Brasil.A investigaçãoé de naturezaqualitativa e está caracterizada como Estudo de Caso. Os dados foram organizados pelaAnálise Textual Discursivae analisados com base no referencial teórico doEnsino de Ciências e da Psicologia Histórico-Cultural. Os resultados mostram que a experimentação é um instrumento pedagógico que produz motivos para que os alunos desenvolvam a atividade de estudo, viabilizando, assim, a apropriação cultural dos conhecimentos científicos escolares a partir da memorização voluntária.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:00Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8884application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8884/6665Gonçalves, F. P. & Galiazzi, M. do C. (2004). A natureza das atividades experimentais no ensino de ciências: um programa de pesquisa educativa nos cursos de licenciatura. In Moraes, R. & Mancuso, R. (Org.). Educação em ciências: produção de currículos e formação de professores. Ijuí: Ed. Unijuí.Leontiev, A. N. (1978). O desenvolvimento do psiquismo. São Paulo, SP: Centauro.Luria, A. L. (1999). Curso de psicologia geral: atenção e memória (2. Ed.). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.Moraes, R. &Galiazzi, M. do C. 2007. Análise textual discursiva(2a ed.). Ijuí: Ed. Unijuí.Neuville, S. (2011). O valor das atividades de aprendizagem: suas origens e seus efeitos. In Galand, B. & Bourgeois, É. Motivar-se para aprender. Campinas: Autores Associados.Rosito, B.A. (2008). O ensino de Ciências e a experimentação. In Moraes, R. (Org.). Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas (3a ed.). Porto Alegre: EDIPUCRS.Silva, L. H. A. & Zanon, L. B. (2000). A experimentação no ensino de Ciências. In Schnetzler, R. P. & Aragão, R. M. R. (Org.). Ensino de ciências: fundamentos e abordagens. São Paulo: Capes; Unimep.Hodson, D. (1994). Hacia un enfoque más crítico del trabajo de laboratorio. Enseñanza de las Ciencias, 12 (3): 299-313.Vigotski, L. S. (2012). Obras Escogidas. Tomo III. Madrid: Machado Grupo de Distribución.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasAtividade de estudoDesenvolvimento humanoInstrumento pedagógicoA experimentação e a constituição da memória no ensino de ciências.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15923oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/159232024-03-12 13:26:45.456Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Socializamos neste texto reflexões sobre o papel da experimentação no ensino de Ciências e sua relação com aconstituição da memória e o desenvolvimento humano.A pesquisa foi realizada a partir de questionários e entrevistascom licenciandos em Ciências Biológicas daUFFS, Brasil.A investigaçãoé de naturezaqualitativa e está caracterizada como Estudo de Caso. Os dados foram organizados pelaAnálise Textual Discursivae analisados com base no referencial teórico doEnsino de Ciências e da Psicologia Histórico-Cultural. Os resultados mostram que a experimentação é um instrumento pedagógico que produz motivos para que os alunos desenvolvam a atividade de estudo, viabilizando, assim, a apropriação cultural dos conhecimentos científicos escolares a partir da memorização voluntária. |
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Gonçalves, F. P. & Galiazzi, M. do C. (2004). A natureza das atividades experimentais no ensino de ciências: um programa de pesquisa educativa nos cursos de licenciatura. In Moraes, R. & Mancuso, R. (Org.). Educação em ciências: produção de currículos e formação de professores. Ijuí: Ed. Unijuí. Leontiev, A. N. (1978). O desenvolvimento do psiquismo. São Paulo, SP: Centauro. Luria, A. L. (1999). Curso de psicologia geral: atenção e memória (2. Ed.). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. Moraes, R. &Galiazzi, M. do C. 2007. Análise textual discursiva(2a ed.). Ijuí: Ed. Unijuí. Neuville, S. (2011). O valor das atividades de aprendizagem: suas origens e seus efeitos. In Galand, B. & Bourgeois, É. Motivar-se para aprender. Campinas: Autores Associados. Rosito, B.A. (2008). O ensino de Ciências e a experimentação. In Moraes, R. (Org.). Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas (3a ed.). Porto Alegre: EDIPUCRS. Silva, L. H. A. & Zanon, L. B. (2000). A experimentação no ensino de Ciências. In Schnetzler, R. P. & Aragão, R. M. R. (Org.). Ensino de ciências: fundamentos e abordagens. São Paulo: Capes; Unimep. |
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Hodson, D. (1994). Hacia un enfoque más crítico del trabajo de laboratorio. Enseñanza de las Ciencias, 12 (3): 299-313. Vigotski, L. S. (2012). Obras Escogidas. Tomo III. Madrid: Machado Grupo de Distribución. |
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