A história da ciência na educação em ciências da investigação realizada ao seu impacte no processo de ensino-aprendizagem.

A Educação para a Cidadania exige colocar uma maior ênfase no estudo das ciências e da sua história. A relevância da História da Ciência para o desenvolvimento da cidadania en-contra eco no currículo português de Ciências Físicas e Naturais quando se afirma a importância de conhe-cer relatos de como...

Full description

Autores:
Conceição Duarte, Maria da
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2007
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/381
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Palabra clave:
História da ciência
Educação em ciências
Historiografia da ciência
Práticas dos professores
Manuais escolares
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Science education
Historiography of science
Teachers’practices
Science textbooks
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A relevância da História da Ciência para o desenvolvimento da cidadania en-contra eco no currículo português de Ciências Físicas e Naturais quando se afirma a importância de conhe-cer relatos de como ideias importantes foram aceites e desenvolvidas, ou rejeitadas e substituídas, bem como reconhecer que o conhecimento científico está em evolução permanente, sendo um conhecimento inacabadoNeste artigo procurar-se-á apresentar: (a) uma revisão de investigação realizada onde se recomenda ou uti-liza a História da Ciência no ensino das ciências; (b) o impacte dos seus resultados ao nível das práticas dos professores e dos manuais escolares de ciências.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:51:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:51:38Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/381Education for Citizen-ship demands that a greater emphasis is put on the study of science and its history. The relevance of the History of Science in the development of citizenship is reflected in the portuguese curriculum for Physical and Natural Science which assumes the importance of reading reports on how important ideas were accepted and developed, or rejected and replaced as well as ac-knowledging that scientific knowledge is permanently changing and provisional.This paper aims to present: (a) a review of research where the researchers adress the question of how to integrate History of Science in science teaching; (b) the impact of the research results both in science teachers’ practices both in the science textbooks.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/381/382Allchin, D. (1997). Rekindling Phlogiston: from classroom case study to inter-disciplinary relationships. Science & Education, 6, 473-509.Almeida, J. & Malaquias (2002). Communicating Concepts through some Ancient Instruments Concerned with Acoústics. In La Ciencia ante el Publico: Cultura Humanista y Desarollo-Tecnológico, Salamanca, 22-34.Benseghir, A. & Closset, J.-L. (1996). The Electrostatics-Electrokinetics Transition: historical and educational difficulties. International Journal of Science Education, 18(2), 179-191.Bevilacqua, F. & Giannetto, E. (1998). The History of Physics and European Phy-sics Education. In B., Fraser,& K., To-bin (eds). International Handbook of Science Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 1015-1026.Brush, G. (2000). Thomas Kuhn as an Historian of Science. Science & Education, 9, 39-58.Brush, S. (1989). History of Science and Science Education. In Shortland, M. & Warwick, A. (1989). Teaching the History of Science. Oxford: Basil Blackwell Ltd., 54-66.Carson, R. 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Lisboa: Edições 70 (1ª edição, 1934).Baptista, R. (2006). A História da Ciência no Ensino das Ciências da Natureza - um estudo com manuais escolares do 6º ano de escolaridade e seus autores, Dissertação de Mestrado, Braga: Universidade do Minho (não publicada).Barnes, B. (1987). Sobre Ciência. Barcelona: Editorial Labor.Bunge, M. (sem data). Filosofia da Física. Lisboa: Edições 70.Campos, C. (1996). Imagens de Ciência Veiculada por Manuais Escolares do Ensino Secundário. Dissertação de Mestrado, Universidade de Aveiro, Aveiro.Cardoso, L. (2002). A História da Ciência em Manuais Escolares de Química do 9º e 11º anos de escolaridade. Disser-tação de Mestrado, Universidade do Minho, Braga (não publicada).https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 22 (2007): jul-dicTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 22 (2007): jul-dicTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 22 (2007): jul-dicHistória da ciênciaEducação em ciênciasHistoriografia da ciênciaPráticas dos professoresManuais escolaresHistory of scienceScience educationHistoriography of scienceTeachers’practicesScience textbooksA história da ciência na educação em ciências da investigação realizada ao seu impacte no processo de ensino-aprendizagem.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/14978oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/149782024-10-04 11:44:31.591Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

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