Formación de padres de familia en comunicación aumentativa y alternativa : sistematización de una experiencia.
El documento da cuenta del proceso de sistematización de la experiencia de trabajo con padres de familia de personas con Capacidades Diferentes que asistieron a la Sala de Comunicación Aumentativa y Alternativa-CAA-de la Universidad Pedagógica Nacional. Los talleres buscaban mostrar la importancia d...
- Autores:
-
Morales Velásquez, Marta Inés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/386
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/386
- Palabra clave:
- Cognición - Enseñanza - Aprendizaje
Comunicación - Padres e hijos
Comunicación aumentativa - Familia
Comunicación no verbal - Comunicación aumentativa
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El documento da cuenta del proceso de sistematización de la experiencia de trabajo con padres de familia de personas con Capacidades Diferentes que asistieron a la Sala de Comunicación Aumentativa y Alternativa-CAA-de la Universidad Pedagógica Nacional. Los talleres buscaban mostrar la importancia de la comunicación, la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) y la metodología de enseñanza-aprendizaje basada en el Currículo de Orientación cognitiva (COC). El ejercicio de sistematización permitió la estructuración de una propuesta pedagógica dirigida a profesionales interesados en promover la formación de padres en el campo de la comunicación, en particular de la comunicación aumentativa desde una perspectiva basada en un modelo constructivista y en un enfoque de capacidades humanas. La idea fue aportar en el fortalecimiento de las interacciones padres-hijos desde los aportes de la CAA. |
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Basil, C; Soro-Camats, E & Rosell, C. (1998). Sistemas de signos y ayudas técnicas para la Comunicación Aumentativa y la Escritura. Barcelona: Masson, S.A Barocio, R. (1993). La formación del docente para la innovación educativa. México, D. F: Trillas. Garton, A. (1994). Interacción social y desarrollo del lenguaje y la cognición. Barcelona- Buenos Aires- México: Paidós. Del Rio, M. (1997). Lenguaje y comunicación en personas con necesidades educativas especiales. Barcelona: Martínez Roca. Acosta, A. (2005). Guía práctica para la sistematización de proyectos y programas de cooperación técnica. Oficina Regional de la FAO para América Latina y El Caribe. ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/009/ah474s/ah474s00.pdf Schulman, E. (1979). ¿Es ya mañana? Un manual para educadores de párvulos. Jerusalem: Talleres de la Semana Publishing Co. Sotillo, M. (1979). Sistemas Alternativos de Comunicación. Madrid: Trotta. Taveira, L. (s.f) El papel de la Comunicación Aumentativa y de las Tecnologías de Apoyo en el Desarrollo de la Competencia comunicativa. Lisboa: Centro de Recursos Sociais. Rua do SítioaoCasalinho da Ajuda. Torres, S. (2001). Sistemas Alternativos de Comunicación: Manual de Comunicación Aumentativa y Alternativa. Málaga: Aljibe S. L Gough, I. (2008). El enfoque de las capacidades de M. Nussbaum: Un análisis comparado con nuestra teoría de las necesidades humanas. Madrid: Centro de investigaciones para la paz CIP- Ecosocial. http://www.otrodesarrollo.com/desarrollohumano/GoughEnfoqueCapacidadesN usbaum.pdf De Salazar N; Lara G; Guido S; Obando L & Toro I. (2000). Comunicación Aumentativa y Alternativa. Santa fe de Bogotá, D.C: Universidad Pedagógica Nacional. Hohmann, M (1995). Niños pequeños en acción. Manual para educadores. México Trillas. Vasilachis de G, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa. Zavala, A. (2010). La sistematización desde una mirada interpretativa: Propuesta metodológica. Ciudad de México: Revista Trabajo social UNAM. Salazar, N et al. (2004). Pictogramas. Comprende mi mundo. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Rojas, R. (2005). Métodos para la investigación social. México: Instituto Politécnico Nacional. Collazos, A; Melo J; Morales M; Pinzón L; Rodríguez N & Sánchez A. (2012). Proyecto “Juego y Comunico”: Enseñanza-aprendizaje de la Comunicación Aumentativa y Alternativa basado en el Currículo con Orientación Cognitiva. [Recurso Electrónico]; Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Imagen Pulsador redondo. http://www.difusionmedica.es |
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El ejercicio de sistematización permitió la estructuración de una propuesta pedagógica dirigida a profesionales interesados en promover la formación de padres en el campo de la comunicación, en particular de la comunicación aumentativa desde una perspectiva basada en un modelo constructivista y en un enfoque de capacidades humanas. La idea fue aportar en el fortalecimiento de las interacciones padres-hijos desde los aportes de la CAA.Submitted by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2014-09-06T15:45:09Z No. of bitstreams: 1 TO-16112.pdf: 2972481 bytes, checksum: c3d049b273e6cae7b1b35beccabdfc91 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-11-24T00:30:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-16112.pdf: 2972481 bytes, checksum: c3d049b273e6cae7b1b35beccabdfc91 (MD5)Made available in DSpace on 2015-11-24T00:30:22Z (GMT). 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(1998). Sistemas de signos y ayudas técnicas para la Comunicación Aumentativa y la Escritura. Barcelona: Masson, S.ABarocio, R. (1993). La formación del docente para la innovación educativa. México, D. F: Trillas.Garton, A. (1994). Interacción social y desarrollo del lenguaje y la cognición. Barcelona- Buenos Aires- México: Paidós.Del Rio, M. (1997). Lenguaje y comunicación en personas con necesidades educativas especiales. Barcelona: Martínez Roca.Acosta, A. (2005). Guía práctica para la sistematización de proyectos y programas de cooperación técnica. Oficina Regional de la FAO para América Latina y El Caribe. ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/009/ah474s/ah474s00.pdfSchulman, E. (1979). ¿Es ya mañana? Un manual para educadores de párvulos. Jerusalem: Talleres de la Semana Publishing Co.Sotillo, M. (1979). Sistemas Alternativos de Comunicación. Madrid: Trotta.Taveira, L. (s.f) El papel de la Comunicación Aumentativa y de las Tecnologías de Apoyo en el Desarrollo de la Competencia comunicativa. Lisboa: Centro de Recursos Sociais. Rua do SítioaoCasalinho da Ajuda.Torres, S. (2001). Sistemas Alternativos de Comunicación: Manual de Comunicación Aumentativa y Alternativa. Málaga: Aljibe S. LGough, I. (2008). El enfoque de las capacidades de M. Nussbaum: Un análisis comparado con nuestra teoría de las necesidades humanas. Madrid: Centro de investigaciones para la paz CIP- Ecosocial. http://www.otrodesarrollo.com/desarrollohumano/GoughEnfoqueCapacidadesN usbaum.pdfDe Salazar N; Lara G; Guido S; Obando L & Toro I. (2000). Comunicación Aumentativa y Alternativa. Santa fe de Bogotá, D.C: Universidad Pedagógica Nacional.Hohmann, M (1995). Niños pequeños en acción. Manual para educadores. México Trillas.Vasilachis de G, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.Zavala, A. (2010). La sistematización desde una mirada interpretativa: Propuesta metodológica. Ciudad de México: Revista Trabajo social UNAM.Salazar, N et al. (2004). Pictogramas. Comprende mi mundo. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Rojas, R. (2005). Métodos para la investigación social. México: Instituto Politécnico Nacional.Collazos, A; Melo J; Morales M; Pinzón L; Rodríguez N & Sánchez A. (2012). Proyecto “Juego y Comunico”: Enseñanza-aprendizaje de la Comunicación Aumentativa y Alternativa basado en el Currículo con Orientación Cognitiva. 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