Pensar la vida : crisis de las humanidades y praxis filosófica.

Este artículo propone un modo de entender la llamada crisis de las humanidades en el terreno específico de la presencia de la filosofía en el sistema educativo e investigativo colombiano en la actualidad. Proponemos una versión de tal crisis que la hace depender de la tecnificación de la filosofía. En cuanto técnica, esta adquiere legitimación a partir de la eficiencia como instrumento para lograr los objetivos que se le asignen. Cuestionamos este modo técnico de legitimación de la filosofía y exploramos, en su lugar, un modelo alternativo, soportado en la noción de praxis, desde el enfoque de la filosofía como forma de vida. A partir de allí, sostenemos que comprender la filosofía como praxis posibilita una relación estrecha del saber con la vida, pero guardándola del papel instrumental. Fi-nalmente, nos aproximamos a la escritura como un ámbito de acción de la filosofía que permite a las personas concretas reflexionar sobre sí mismas, sobre sus intereses, entor-nos e historias, en medio de comunidades de sentido. .

• Autores: Acevedo, Diana María; Prada Dussan, Maximiliano
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5315
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4636; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5315
• Palabra clave: Escritura; Filosofía como forma de vida; Educación; Investigación; Writing; Philosophy as a way of life; Education; Research
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0