O estágio docência como um espaço-tempo para a formação docentede pós-graduandos.
Sendo o estágio um campo de conhecimentos e locusde formação docente, neste trabalho de pesquisa qualitativa são apresentados os saberes apropriados por onze estudantes de pós-graduaçãoem Química da Universidade Federal do Tocantins –Campus de Gurupi, matriculados na disciplina de Estágio Docência e...
- Autores:
-
Welington, Francisco
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8881
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- Palabra clave:
- Estágio
Identidade profissional
Formação docente
Pós-graduação
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- openAccess
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Sendo o estágio um campo de conhecimentos e locusde formação docente, neste trabalho de pesquisa qualitativa são apresentados os saberes apropriados por onze estudantes de pós-graduaçãoem Química da Universidade Federal do Tocantins –Campus de Gurupi, matriculados na disciplina de Estágio Docência e Metodologia de Ensino. Os resultados apontam a construção das seguintes identidades profissionais: busca de um perfil didático-pedagógico flexível e singular; crençadeconstante formação/qualificação; conscientização da obrigação social e das dificuldades da profissão. |
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Arroio, A., Rodrigues Filho, U.P., & Silva, A.B.S.(2006).A formação do pós-graduando em química para a docência em nível superior. Química Nova, 29(6), 1387-1392. Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70. Charlot, B. (2001). Os jovens e o saber: perspectivas mundiais. Porto Alegre: Artmed. Charlot, B.(2005).Relação com saber, formação dos professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed. Charlot, B. (2009).A relação com o saber nos meios populares: uma investigação nos liceus profissionais de subúrbio. Porto: CIIE/Livpsic. Libâneo, J. (1998). Adeus professor, adeus professora? São Paulo: Cortez.Pimenta, S.G., & Lima, M.S.L. (2012). Estágio e docência. 7° ed. São Paulo: Cortez. Silva, A.C.T., & Mortimer, E.F. (2010). Caracterizando estratégias enunciativas em uma sala de aula de química: aspectos teóricos e metodológicos em direção à configuração de um gênero do discurso. Investigações em Ensino de Ciências,15(1), 121-153. Zanon, D.A.V., Oliveira, J.R.S., & Queiroz, S.L. (2009). Necessidades formativas de professores de química no ensino superior: visões de alunos de pós-graduação. EmEncontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Anais...Florianópolis: ABRAPEC, 1-11. |
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